王俊 鹿丹丹

摘 要：勵志教育既是一個特殊形式的德育方法，同時也是必須要落實的教育內(nèi)容。處于初中階段的學生，正是處于人生觀、價值觀、以及世界觀發(fā)展中的重要階段，通過勵志教育不但可以促進學生建立良好的人生觀、價值觀以及世界觀，同時還可以引導學生確立崇高的志向，從而激勵學生通過自己努力奮斗達到目標，還能夠幫助學生形成良好的品格以及道德，促使德育教育作用價值充分發(fā)揮。

關鍵詞：初中德育;勵志教育;有效運用

引言

針對于初中德育教育而言，勵志教育是極其重要的教育內(nèi)容，但是由于勵志教育本身存在的特點，在進行勵志教育教學過程中非常容易導致教師陷入到說教形式中，這種情況下嚴重影響到勵志教育效果，十分容易導致學生抵觸勵志教育。而只有將勵志教育合理的運用到德育教育當中，從生活中的點點滴滴出發(fā)，才能夠?qū)钪窘逃饔脙r值充分發(fā)揮，還能夠提升德育教育效果。

一、初中德育教學中勵志教育的重要性

中學階段是學生從稚嫩逐漸走向成熟的一個過度階段，在這個過程中，青少年的心靈情感變化快，青少年易產(chǎn)生許多消極心理問題，消極心理問題阻礙中學生的身心健康成長。因為中學生心理疾病問題所造成的悲劇事故一再出現(xiàn)，中小學生的心靈危機，越來越引起老師、父母的關注。中學生的勵志教育，是老師和學校對學生心靈引導的一種重要環(huán)節(jié)。所以，老師和學生注重勵志教育，也重視對學生的心靈培養(yǎng)，有利于培育孩子的健全人格，達到實現(xiàn)初中德育水平的提升。以目前全國初中生學校狀況而言，開設勵志教育的學校屈指可數(shù)，國家也十分重視對中學生的勵志教育，而在與應試教育的對比下，致力于讓學生用成績說話這種做法，因此許多學校通過形式化的喊口號，又或者是播放相關的教育錄像，試圖通過最簡單、最省時的方式來達到勵志教育的目標。

二、初中德育教學中勵志教育的策略

（一）營造勵志教育良好環(huán)境

在初中德育教育中應用勵志教育時，應建立在學生想要聽的基礎上，這種情況下就意味著教師首先要做到的就是提高勵志教育的吸引力，因此，教師應注重營造良好的勵志教育環(huán)境。在此基礎上，在進行勵志教育課堂教學過程中，教師可以通過網(wǎng)絡探索-些有關勵志教育的宣傳短片，確保短片的內(nèi)容不能夠太長，將其盡量控制在三分鐘作用，在運用的過程中將其穿插在勵志教育教學過程中。

例如，教師還可以在教室中創(chuàng)造勵志教育來營造良好勵志教育環(huán)境，如：構建班級勵志教育文化，在班級的某一個角落當中傳授文化角，讓學生將自己書寫下來的名言警句以及繪畫等等內(nèi)容粘貼在墻面上，這種情況下學生能夠感受到自己的作品被認可，以此能夠營造良好的勵志文化氛圍。在此過程中教師應重視定期更換文化角的內(nèi)容，不斷保持學生對于文化角的興趣。進而提高勵志德育教育有效性。

（二）開展勵志教育相關課程

學校在開展德育教育課程的過程中，可以將勵志教育滲透到各個學科教學過程中，這種情況下能夠大程度上提高德育教育效果，促使學生德育水平有效提高。在開展勵志教育課程的過程中，需要教師以及學生兩者之間共同配合，一定要將勵志教育課充分利用，進而將德育教育課程有效落實。針對于勵志教育來說，其本身就是一種信念教育，而信念是由多種因素共同產(chǎn)生，因此信念之中也存在消極信念，消極信念會導致學生陷入到消極狀態(tài)當中，使得學生的認知能力受到影響，故而，教師在開展勵志教育課程的過程中，還要注重引導學生不合理信念的影響。

例如，一旦學生對自己失去信心，認為自己什么都做不好，什么都學不會，或者是認為自己衣食無憂不需要進行刻苦努力學習，又或者學生沉浸在游戲當中無法自拔等等，這些不合理信念嚴重影響到學生健康成長，故而在進行勵志教育課程過程中，教師應明白告知學生不合理信念的后果，并采取各種合理有效教學策略，進行針對性的勵志教育，以此將勵志德育教育的作用價值充分發(fā)揮出來。

（三）構建勵志教育教師團隊

處于初中年齡階段的學生處在未成年階段，這種情況下就意味著學生各方面階段沒有得到完全發(fā)展，因此，教師應注重幫助學生建立健全的人格，樹立信心。另外，處于初中階段的學生正處在青春期階段，這意味著學生的思想道德建設非常容易出現(xiàn)問題，因此，教師一定要重視將勵志教育應用到德育教育當中，使得勵志教育以及德育教育能夠充分發(fā)揮作用價值，提高勵志德育教育效果，促使學生更加健康地發(fā)展。

例如，在此基礎上，將勵志教育應用到德育教育中的關鍵因素是教師，可以說教師直接決定著勵志教育以及德育教育的效果，因此，學生一定要重視構建歷史教育教師團隊，為勵志教育在德育教育中的應用打下良好基礎。首先學校可以針對教師開展勵志教育，提高教師勵志教育能力。其次，樹立德育制度。其主要目的就是為了能夠樹立教師良好德育教育理念深化德育教育的具體任務。最后，教師在將勵志教育應用到德育教育時，應建立在學生實際情況的基礎上，對學生的基礎情況充分掌握以此開展勵志教育，能夠大程度上提高勵志德育教育效果。

結束語

總而言之，在初中德育教學中應用勵志教育能夠使得學校的教育質(zhì)量以及教育水平有效提高，十分有助于促使學生更加健康的成長。因此，教師應積極探索勵志教育應用到德育教育過程中的合理有效教學策略，幫助學生在初中階段健康的成長，充分發(fā)揮勵志教育作用的價值，進而提升初中生的自身修養(yǎng)，最終達到育人成才的實際教育目的。

參考文獻

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