祁永翠

摘 要：家庭作業(yè)是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效反饋和指導(dǎo)的一種有效手段。在“雙減”背景下，新課程改革的要求下，語文作業(yè)要堅(jiān)持“以人為本”、“學(xué)以致用”、“減負(fù)提質(zhì)”的設(shè)計(jì)原則，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)思路，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，從而減輕學(xué)生們的作業(yè)壓力。本文就“雙減”背景下初中語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)展開探究，助力高效作業(yè)的設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：雙減 語文作業(yè) 設(shè)計(jì)優(yōu)化

[正文]家庭作業(yè)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要手段，其作用是毋庸置疑的?！半p減”背景下語文作業(yè)的設(shè)計(jì)優(yōu)化，是目前語文教師所面對(duì)的一個(gè)難點(diǎn)，既要確保能力較高的學(xué)生取得突破與創(chuàng)新，又要為確保學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的減少，促使學(xué)生的思想發(fā)散，起到作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要充分挖掘和利用知識(shí)資源，拓展語文的學(xué)習(xí)和應(yīng)用范圍，語文教師休全面關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和對(duì)知識(shí)的接受能力，盡量最大限度去保護(hù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而讓他們不再因?yàn)閷懽鳂I(yè)而變得焦躁和不理解。語文教師也要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，突破應(yīng)試教育的桎梏，充分發(fā)揮學(xué)生的多元感知能力，設(shè)計(jì)個(gè)性化的家庭作業(yè)，以鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，真正落實(shí)減負(fù)提質(zhì)。

1.作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析

很多同學(xué)在認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力上存在著顯著的差別。高難度的家庭作業(yè)會(huì)使一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生難以獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，而一些簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)也不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。部分教師忽視了分層作業(yè)的重要性，忽視了作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)化、促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)變作用。教師在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力，把“一刀切”的作業(yè)安排給了整個(gè)班級(jí)，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不符合“因材施教”的教學(xué)理念。比如有些老師安排了背誦作業(yè)，要求學(xué)生們次日都要背下來。進(jìn)入九年級(jí)以后，許多文言文的篇幅變長(zhǎng)，背誦的內(nèi)容增多，理解的難度也隨著增大，這對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生是很有必要進(jìn)行分層的。如果要和優(yōu)等生一起做老師布置的背誦作業(yè)，那么他們所花費(fèi)的時(shí)間將會(huì)是優(yōu)等生的數(shù)倍。有的老師在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)，沒有考慮到學(xué)生的平均水準(zhǔn)，往往會(huì)設(shè)計(jì)出難度較高的題，有些甚至超出了大綱，這讓很多成績(jī)較差的學(xué)生，甚至是中等生，在完成家庭作業(yè)后，都會(huì)感到疲累，這種沒有層次的作業(yè)，不僅僅是在浪費(fèi)時(shí)間，也會(huì)讓學(xué)生的自尊心受到很大的打擊。

2.“雙減”背景下初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)要求

2021年4月教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，明確提出了作業(yè)的育人功能。并且“雙減”的相應(yīng)文件提出要完善作業(yè)管理機(jī)制，明確作業(yè)總量，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量，并且加強(qiáng)了作業(yè)的后緒完成指導(dǎo)情況，合理利用課余時(shí)間。所以說，我國(guó)基礎(chǔ)教育的教學(xué)改革已經(jīng)由宏觀到微觀層面的提高，同時(shí)教師的教學(xué)工作也面臨著新的挑戰(zhàn)并提出了新的政策。教學(xué)是一項(xiàng)偉大的工作，作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的一部分，如何設(shè)計(jì)高效、有效率的作業(yè)，設(shè)計(jì)什么樣的作業(yè)可以有效地推進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，并將其貫徹到語文的教學(xué)中去，是教師應(yīng)當(dāng)考慮的新問題。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)思路優(yōu)化策略

3.1運(yùn)用多媒體進(jìn)行作業(yè)布置

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展，使語文作業(yè)的編排變得更為便利。比如，手機(jī)上有微信，可以在微信群里發(fā)布作業(yè)，有些同學(xué)忘記了作業(yè)，可以在微信群里查看。父母也可以通過微信群知道自己的孩子做了什么，并對(duì)他們進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)生在做功課時(shí)，如果有問題，可以在微信上和教師進(jìn)行語音溝通，教師可以在空暇時(shí)間為他們解答問題。

例如，可以運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體手段，安排學(xué)生在家朗讀課文，用手機(jī)錄制成音頻文件，上傳到班級(jí)的微信群，或者利用小程序以及其它一些軟件來布置作業(yè)。這樣的作業(yè)形式有趣而且學(xué)生負(fù)擔(dān)不大，極大豐富了作業(yè)布置形式。教師可以在群里或者軟件上隨時(shí)引導(dǎo)和評(píng)估學(xué)生的閱讀，這種作業(yè)布置在疫情期間上網(wǎng)課很適用，并且還得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可。為了更高效地提升學(xué)生的閱讀能力，大部分學(xué)生都會(huì)在反復(fù)的練習(xí)之后，將自己的閱讀能力發(fā)揮到極致。長(zhǎng)期如此，學(xué)生們的閱讀水平會(huì)有很大的提升，而且減輕了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，豐富了課余生活。中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中生要制定自己的讀書方案，要廣泛地閱讀各類書籍，并在一學(xué)年內(nèi)多讀兩到三本。利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，安排學(xué)生在節(jié)日期間朗誦經(jīng)典作品，在減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)也開拓了他們的視野。

3.2分層布置作業(yè)，促進(jìn)作業(yè)設(shè)置多樣化

做為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具學(xué)科，語文更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的諸多方面的能力。語言學(xué)習(xí)的資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)是無所不在的，語言無處不在。在作業(yè)布置過程中，我們可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力去布置深度和廣度有差異的學(xué)科作業(yè)，比如分層作業(yè)等。通過分層作業(yè)來調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們可以自主選擇適合自己程度的那部分作業(yè)，這樣完成起來也會(huì)更加得心應(yīng)手，出現(xiàn)的問題也會(huì)比較容易解決。這就極大地減輕了學(xué)生對(duì)于作業(yè)的抵觸情緒，對(duì)于本學(xué)科的階段學(xué)習(xí)起到重要作用。

例如：語文學(xué)科教師可以進(jìn)行作業(yè)布置調(diào)研，全面了解學(xué)生的作業(yè)意愿，這樣不僅可以豐富作業(yè)的布置形式，而且學(xué)生有一種參與到其中的體驗(yàn)感。通過這樣的方式，可以了解學(xué)生的興趣所在，進(jìn)而進(jìn)行分層作業(yè)，布置出可以切實(shí)反映學(xué)生需求的多種作業(yè)形式。布置背誦作業(yè)時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以要求其背誦全篇，學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生可以根據(jù)其興趣所在背誦其中的部分內(nèi)容。對(duì)于需要分析理解的作業(yè)，能力強(qiáng)的學(xué)生可以拓展延伸，能力弱一些的學(xué)生就可以結(jié)合自己的掌握程度去選擇和有效完成，教師可以做必要的指導(dǎo)。

結(jié)束語

總之，在教學(xué)的過程中作業(yè)是必不可少的組成部分，教師在平時(shí)的教學(xué)中更應(yīng)該注意到學(xué)生的認(rèn)知和接受的程度，尊重學(xué)生的認(rèn)知，切實(shí)落實(shí)“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化思想，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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