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        《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

        2022-07-01 21:22:45侯玥
        民族文匯 2022年35期
        關(guān)鍵詞:普羅米修斯語文

        侯玥

        摘 要:學(xué)生對(duì)于神話學(xué)習(xí)是非常感興趣的,在課堂上需要教會(huì)學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容的方法,在教學(xué)過程中我會(huì)引導(dǎo)他們仔細(xì)閱讀,進(jìn)而為他們提供歸納主要內(nèi)容的模板,讓他們按照模板進(jìn)行歸納,經(jīng)過歸納之后可以讓他們了解整個(gè)事件的發(fā)生始末,并且從中去體會(huì)其中的情感。

        關(guān)鍵詞:語文、神話學(xué)習(xí)、普羅米修斯

        教學(xué)目標(biāo):

        1.按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序,概括課文的主要內(nèi)容;(重點(diǎn))

        2.通過品詞析句來感悟人物的形象及故事中神奇的想象。(重點(diǎn)、難點(diǎn))

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1.回顧神話故事。

        同學(xué)們,你都讀過哪些神話故事?大家了解的可真不少。

        神話是不分國籍,不分膚色,不分年齡的。在另一個(gè)遙遠(yuǎn)的國度—古希臘,同樣流傳著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的神話故事。今天我們就來認(rèn)識(shí)一位給人類帶來光明和幸福的神,他就是(普羅米修斯)

        2.板書課題。? 伸出四指書空課題。注意修字不要忘記中間的小“豎”,斯是平舌音,一起讀。

        二、初讀

        1.見到這位偉大人物之前,我們先來闖過字詞關(guān)。

        (一)(黑暗 悲慘 兇惡? 肝臟 驅(qū)寒取暖 氣急敗壞 憤憤不平 挽弓搭箭 普羅米修斯 宙斯 赫淮斯托斯 赫拉克勒斯)

        請(qǐng)你來讀第一行,聲音洪亮,字正腔圓,真不錯(cuò),誰發(fā)現(xiàn)了這組詞有什么特別之處?悲和慘 兇和惡 你真是個(gè)聰明的孩子,組成詞語的兩個(gè)字互為近義詞。綠色字還有什么與眾不同點(diǎn)?它在形容人體器官時(shí),讀4聲,例如心臟。在其他時(shí)候讀1聲,你來組詞。四字詞語你來讀,你的字詞預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)。最后一行就有意思了,他們是課文中天神的名字。由于是外國名,比較復(fù)雜難讀,誰想挑戰(zhàn)一下?你讀的不錯(cuò),范讀,像老師這樣自己試著讀一讀。

        三、研讀

        1.了解人物我們往往要聽其言,觀其行。面對(duì)宙斯懲罰,火神勸告,普羅米修斯的一句話可謂是鏗鏘有力,蕩氣回腸,找一找,他說了什么?(為人類造福,有什么錯(cuò)?我可以忍?受各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種!)“為人類造福,有什么錯(cuò)”這是一個(gè)反問句,這句話是什么意思?

        2.你知道“造?!钡囊馑紗??(創(chuàng)造幸福)文中的造福指什么事情?請(qǐng)你用喜歡的方式,邊讀邊想象,文中描述了哪兩幅與火有關(guān)的畫面?

        (很久很久以前,地面上沒有火,人們只好吃生的東西,在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。

        自從有了火,人類就開始用它燒熟食物,驅(qū)寒取暖,并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……)

        (1)第一幅:人類沒有火的畫面。讓我們穿越回當(dāng)時(shí)的山林,結(jié)合你的生活想一想,沒有火人類會(huì)遇到什么困難?

        這樣的日子用文中一個(gè)詞形容是悲慘的。

        帶著你的感受來讀一讀這悲慘的生活。正因?yàn)槿绱?,普羅米修斯才決定去“盜火”,心細(xì)的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了,文中的“盜”是加了引號(hào)的,能說說你的理解嗎?

        (2)師范讀:自從有了火``````? ?結(jié)尾的省略號(hào)意味著什么?只要愿意想象你能看到更多的畫面,比如,你還看到了什么?這樣的日子是幸福的?,F(xiàn)在男生讀沒有火的悲慘,女生讀有火后的幸福。大家都把各自感情讀了出來。

        3、火帶來了光明,健康,文明,你理解“造?!绷藛幔克悦鎸?duì)懲罰的普羅米修斯才能堅(jiān)定地回答? 齊讀(為人類造福,有什么錯(cuò)?我可以忍?受各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種?。┌鍟?為人造福

        同學(xué)們,不出聲,不指讀,讀中有思考,這才是默讀的最高境界。誰來第一個(gè)說說你的思考?

        (預(yù)設(shè)1)普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈,也不能睡覺,日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。(1)(死死地)

        他承受這樣的痛苦都是因?yàn)殡p手和雙腳被“鎖住”? 板書 鎖

        你能講你的感受讀進(jìn)這個(gè)詞里嗎?

        (2)這還是一把怎樣的鎖?你來說(既不能··也不能··)同學(xué)們,展開想象,你能仿照這樣的句式說說普羅米修斯還不能做些什么?

        (3)同學(xué)們,讀神話,只有放飛想象,才能讓靜止的文字具有生命。

        (4)(“風(fēng)吹雨淋”觸動(dòng)了我,我仿佛看到··)你不僅會(huì)想象,還會(huì)總結(jié),請(qǐng)坐。出示圖片,這就是擁有萬鳥難越,萬丈懸崖之稱的高加索山。此刻你的心情是怎樣的?你能讀出來嗎?(生讀)

        我聽出了你在為他擔(dān)憂;你讀的真有感情。

        (5)盡管如此,普羅米修斯就是不向宙斯屈服,他仍堅(jiān)定地回答:齊讀

        5.每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感受,誰還想說一說

        (預(yù)設(shè)2)狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟。白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,肝臟又重新長(zhǎng)了起來。這樣,普羅米修斯所承受的痛苦,永遠(yuǎn)沒有盡頭了。

        (1)用一個(gè)詞來概括這個(gè)懲罰就是“啄”? 板書 啄

        (出示圖片)讓我們注視著這樣的畫面,這是一只怎樣的鷲鷹?(兇惡、可怕)都說十指連心,我們的手被針扎了一下你的感覺是?那兇惡的鷲鷹啄食的不是皮膚,不是肌肉,甚至不是骨頭,而是心臟!哪些詞語深深的刺痛了你?怎樣讀這些詞才能讓我們體會(huì)到痛苦?自己試著讀一讀。

        6、英雄總是和苦難伴隨在一起,這樣的日子是一天嗎?是一年嗎?據(jù)資料記載是整整三萬年,我們?cè)谇懊婕由先f年你再來讀一讀。承受著日復(fù)一日年復(fù)一年的痛苦,他向宙斯妥協(xié)了嗎,屈服了嗎?他的心中只有一個(gè)念頭;為人類造福,有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種!”讓我們?cè)俅尾迳舷胂蟮某岚?,他還可能在什么樣的情況下,堅(jiān)定地回答?

        我能感受到他的痛苦,我聽出了普羅米修斯的堅(jiān)定。

        7、課文中其他人物肯定也深深觸動(dòng)了你,下面我們運(yùn)用抓關(guān)鍵詞,想象畫面的方法,小組間談?wù)勀愕捏w會(huì)

        (宙斯:自私,心狠手辣? 赫淮斯托斯:正義,但是害怕宙斯

        赫拉克勒斯:見義勇為,勇敢)

        三、拓展

        普羅米修斯不僅感動(dòng)了我們,還感動(dòng)了全世界。你們知道嗎?直到今天全世界仍在用一種特殊的方式紀(jì)念著他。(奧運(yùn)圣火圖片)奧運(yùn)會(huì)前點(diǎn)燃的圣火就是光明的象征,也是普羅米修斯精神的象征。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王琪.嘗概括之法? 感神話之奇——統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《普羅米修斯》教學(xué)紀(jì)實(shí)與反思[J].黑龍江教育(教育與教學(xué)),2021(11):28-30.

        [2]彭才華,楊修寶.慢品語言,解讀英雄之“心”——四年級(jí)上冊(cè)《普羅米修斯》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析[J].教學(xué)月刊小學(xué)版(語文),2021(11):33-37+48.0D9E048B-6BF5-4DF0-A58B-5397006E25A7

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