文群

一個(gè)班有幾十個(gè)孩子，就會(huì)有幾十種想法，老師說畫一顆大樹他們就會(huì)畫出幾十種大樹，你完全找不出兩張同樣的畫。老師給他們同樣的雪花片，他們會(huì)拼出幾十種花樣，會(huì)找到許多種玩法。老師提同樣一個(gè)問題，會(huì)有許多種不同的答案。有的孩子喜歡說，有的孩子不愛說，他會(huì)用表情或動(dòng)作來表達(dá)，正如《兒童的一百種語言》中描述：“孩子有一百種語言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說話的方式。一百種傾聽、驚奇、愛的方式，一百種歌唱與了解的喜悅?！庇械暮⒆訍坌?，有的孩子愛哭，有的孩子愛鬧，有的孩子文靜，作為一名幼兒園教師，我們要保護(hù)孩子的這種天性。孩子們用自己獨(dú)特的方式去認(rèn)識(shí)世界，有著無限多種可能，遇到同樣一件事，他們有不同的反應(yīng)、不同的表達(dá)方式，我們要讀懂孩子們的這“一百種”語言，做一個(gè)良好的觀察者、傾聽者，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，保護(hù)孩子的自尊心，保護(hù)孩子的好奇心，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?，在探索中進(jìn)步。

小羽是這學(xué)期新來的孩子，個(gè)子比其他同伴矮小，平時(shí)比較內(nèi)向文靜，做什么事總是一副慢條斯理的樣子。一次戶外活動(dòng)，我?guī)Ш⒆觽冊(cè)趯W(xué)校的菜園進(jìn)行觀察活動(dòng)，大家興致勃勃的討論著各種蔬菜。這時(shí)，小羽跑到我跟前使勁拉著我的衣服搖著，我問她怎么了？要做什么？她看看我，把我的衣服拽得更厲害了，但就是不說話，一張小臉急得通紅。不到一分鐘，她的站著尿褲子了。原來她是想上廁所，卻始終不說話，用拉我拽我的方式來表達(dá)。我臉色沉下來，一股無名火沖上頭頂。剛想呵斥她，馬上冷靜下來，轉(zhuǎn)念一想：她就是因?yàn)槟懶〔桓医o我說才尿褲子，如果我再粗暴地批評(píng)她，以后她會(huì)變得更加膽小內(nèi)向，不利于良好個(gè)性的形成，還有可能會(huì)對(duì)她的一生造成影響。想到這里，我無比慚愧，語氣也變得溫和起來，我安慰著小羽，她低著頭不敢看我，難為情地用手拉扯著自己的衣角不斷擺弄著，她是在用這種方式回答我。我慶幸自己沒有沖動(dòng)，沒有傷害一顆幼小的心靈。

這是一次晨間自由談話活動(dòng)，我請(qǐng)小朋友談?wù)勛约褐苣┦窃鯓佣蛇^的？和誰過的？做了些什么事？很多孩子都大方地向同伴和老師介紹著自己的家人，暢所欲言。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子一句話也不說，只是看著別人，一副心中似有所想的樣子，小羽就是其中一個(gè)，我走到她的身邊，問她：“你周末是和誰一起過的？做了什么事？玩得怎么樣？”她依然看看我，不言語，我只好放棄。上午時(shí)，到了美術(shù)活動(dòng)時(shí)間，我請(qǐng)孩子們畫“美麗的春天”，孩子們有畫花花草草的、畫山水的、畫小朋友放風(fēng)箏的……我走到小羽身邊，只見他畫了兩個(gè)大人拉著一個(gè)小朋友在草地上玩的情景，我問畫的是誰呀？她看了看我，小聲地說：“是星期天爸爸媽媽和我逛公園?！边@是我第一次聽到她說這么多話，我欣喜若狂。原來她是用畫畫的方式來講述自己的周末趣事，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，她終于肯說話了，功夫不負(fù)有心人。教育需要愛心、耐心，孩子需要老師用心去了解他們，讀懂他們特別的“語言”，傾聽他們內(nèi)心的聲音，去發(fā)掘孩子們獨(dú)特的世界。

這次是戶外活動(dòng)，我拿來了皮球請(qǐng)小朋友玩，小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上自由地奔跑著，想出各種玩法：拋起來玩、拍著玩、踢著玩，有一個(gè)人獨(dú)自玩的、也有兩個(gè)、三五幾個(gè)合作玩的。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)韜韜小朋友和幾個(gè)小伙伴跑到“娃娃家”那邊去了，“娃娃家”四周是用紙箱圍起來的，“門口”是一個(gè)大大的拱形門。只見韜韜抱著皮球，彎了彎腰，瞄準(zhǔn)拱形門，將球順利地滾了進(jìn)去。他又繼續(xù)玩第二下，這次，沒有上次那么幸運(yùn)，球打在紙箱上，紙箱被撞破出一個(gè)洞。我很生氣，當(dāng)即沒收了他的皮球，罰他不能再玩。濤濤站在一旁，耷拉著腦袋，一副沮喪的樣子。在接下來的活動(dòng)中，濤濤總是一副悶悶不樂的樣子，小心翼翼地跟在別人后面，別人怎樣玩，他就怎樣玩，復(fù)制別人的動(dòng)作。以前總是會(huì)有各種奇思妙想的濤濤，現(xiàn)在卻沉默不語，膽怯地看著我。我與他眼神相碰撞時(shí)，我的內(nèi)心猛然被內(nèi)疚占據(jù)，作為一名幼兒園老師，怎么能這樣簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待一個(gè)有著各種新奇想法的孩子，怎么能把創(chuàng)造的種子扼殺在萌芽狀態(tài)。我決定要改變自己的做法。

再一次活動(dòng)時(shí)，我盡可能多地提供了讓他們自主選擇的材料，有皮球、飛盤、高蹺等，孩子們玩出了很多花樣：有把飛盤頂在頭上的、有兩個(gè)孩子互相拋接的、還有把它當(dāng)成球拋進(jìn)籃筐的、踩高蹺的在操場(chǎng)上繞著S型路線行走、還有把高蹺掛在脖子上玩的、還有拿兩個(gè)高蹺學(xué)挑水的、還有各種玩球的……反正我們想不到的，他們都想出來了。過了一會(huì)兒，又有孩子跑到娃娃家里去玩球、玩飛盤。一個(gè)小朋友想把球滾進(jìn)“門口”，卻怎么也滾不進(jìn)去，看來這個(gè)需要一定的技巧。這時(shí)，我請(qǐng)韜韜示范給班上其他幼兒看，孩子們興致頗高。馬上，大家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，雖然這樣很好玩，可是娃娃家里的東西全被弄得一塌糊涂。我接著拋出了問題：“這樣很好玩！但是，這樣會(huì)把我們的“娃娃家”弄得亂七八糟，該怎么辦呢？”孩子們紛紛出謀劃策，最終我和他們共同商量出了一個(gè)好辦法：在教室外的空地上，用拱形門和另外的紙箱圍成一個(gè)長(zhǎng)方形的圈，設(shè)置成“球門”，孩子們一個(gè)接一個(gè)來滾球，大家對(duì)這一活動(dòng)非常感興趣。接著，在以后的戶外活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)韜韜和他的小伙伴想出了很多種玩法，將球在拱形門上滾過來滾過去、用圈去套球、用紙棒去滾球等……我們成人的思維方式有時(shí)候是統(tǒng)一固定的、局限的，孩子們的想法天馬行空，千奇百怪，我們能做的就是為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由探索的空間，引導(dǎo)他們主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)去探索。

“一百種世界，等著孩子們?nèi)グl(fā)掘;一百種世界，等著孩子們?nèi)?chuàng)造;一百種世界，等著孩子們?nèi)?mèng)想?！焙⒆佑兄盁o限多”的學(xué)習(xí)和表達(dá)的方式，作為一個(gè)幼兒教師要善于觀察和傾聽，讀懂孩子們的“一百種語言”，尊重孩子，開啟探索兒童、發(fā)現(xiàn)兒童、教育兒童以及向兒童學(xué)習(xí)的奇妙之旅。他們與生俱來的好奇心，是創(chuàng)造的種子，我們要引導(dǎo)這顆種子發(fā)芽長(zhǎng)大，創(chuàng)造無限多可能。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕甘第尼、福爾曼、愛德華茲.兒童的一百種語言〔M〕.南京師范大學(xué)出版社2008.9