周靜玲

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體課件已經(jīng)走入了幼兒園中，它對幼兒園的教學(xué)活動起到了很大的輔助作用。對于現(xiàn)代幼兒教育也提出了更高、更新的要求。多媒體課件以自己獨特的優(yōu)勢，在教育教學(xué)中充當了重要的角色，多媒體課件將文字、圖片、聲音、動畫等多媒體形式，更是有動感和趣味性，能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;又具有直觀演示、人機交互、實時操作等多種形式，能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性。多媒體教學(xué)現(xiàn)已成為探索幼兒園教學(xué)改革的一條途徑，也是幼兒園教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。

一、幼兒園開展多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷的發(fā)展，幼兒教育的手段和觀念也在不斷地更新，特別是多媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用，可以喚起幼兒的真摯感情，激發(fā)幼兒對教學(xué)活動的興趣。學(xué)齡前的兒童，他們的年齡小，他們的思維處于具體形象思維階段，促進具體形象思維的發(fā)展才是真正早期開發(fā)幼兒學(xué)習(xí)潛力的途徑。多媒體技術(shù)以獨特魅力的多媒體教學(xué)軟件技術(shù)，鮮艷、生動、形象的圖像，幼兒樂于接受，在教育教學(xué)中借用多媒體，為孩子們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和思維能空間，尤其是多媒體技術(shù)能創(chuàng)設(shè)具有感性的立體信息的動態(tài)情景，能很好激發(fā)孩子們對教育教學(xué)活動的興趣。

二、運用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”心理學(xué)表明，幼兒的注意力不穩(wěn)定，以無意注意為主，控制能力差，老師口耳相傳的教學(xué)方式，往往吸引不了幼兒的注意力。多媒體新穎性和獨特性的合理運用會引起他們的注意，進而促使他們自覺學(xué)習(xí)，注意力高度集中，積極思考問題，探索創(chuàng)新。只有當幼兒對活動產(chǎn)生濃厚興趣，大腦處于興奮狀態(tài)時，幼兒才會積極主動的參與活動。因此，利用多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松、活潑、自由的學(xué)習(xí)情境很重要。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。

案例一：在全市語言文字公開課上，我組織的大班繪本故事《尋寶》教學(xué)活動中，利用PPT創(chuàng)設(shè)動畫情境，幼兒提供了一個多角度的語言環(huán)境。觀看海盜們的動作表情，進行角色表演，孩子們很容易地了解故事中的人物、情節(jié)及對話、學(xué)起來顯得輕松愉快。孩子們表演的興致很高，語言表達也很流暢、這種表演情景的教學(xué)形式遠比比枯燥的講解更能吸引孩子，起到事半功倍的作用。通過設(shè)計教案，制作多媒體課件，以生動的場景，把繪本通過PPT展示在大屏幕中，讓幼兒積極動腦筋，踴躍舉手回答問題，性格內(nèi)向的孩子也被這樣的教學(xué)情境深深地感染也變得活躍起來，充分發(fā)揮了多媒體輔助教學(xué)的作用。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

案例二：在我執(zhí)教大班安全教育活動《安全標志我知道》活動中，將抽象枯燥的安全標志的教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)樯鷦佑腥さ慕虒W(xué)PPT，整個活動以創(chuàng)設(shè)集體“去郊游”的游戲形式貫穿整個活動，在郊游的路途中，發(fā)現(xiàn)各種安全標志，進行觀察運用，在最后的檢驗環(huán)節(jié)，我把情境與標志相結(jié)合，當幼兒使用的標志錯誤時，屏幕上就無法被拉到正確的位置，提醒幼兒再想一想、找一找……反之，當標志正確使用時，屏幕上則可以拉動到相應(yīng)的位置，這富于變化的視覺畫面，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

同時，利用人手一臺平板電腦，讓孩子們?nèi)巳藚⑴c，人人都能操作，這樣能更好的關(guān)注到每一位幼兒的學(xué)習(xí)收獲，在整個活動過程中，孩子們各抒己見，讓孩子們“想說、敢說、愿意說”，爭先恐后的發(fā)言，還自發(fā)的小組討論、合作。

三、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)美妙的教學(xué)情境，使教學(xué)效果最大化

掌握和使用多媒體技術(shù)是教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)美妙的教學(xué)情境的前提，教師必須了解信息技術(shù)的基本理論、知識和方法，掌握計算機基礎(chǔ)知識、Windows操作、Word文字處理、Excel電子表格、希沃軟件等，只有具備了基本的信息素養(yǎng)，才能培養(yǎng)信息處理的能力;教師還應(yīng)當掌握計算機教學(xué)的基本過程，并盡量學(xué)會使用PowerPoint和Flash等應(yīng)用軟件制作多媒體教學(xué)課件;利用網(wǎng)絡(luò)搜索數(shù)據(jù)、傳輸文件和網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)，能利用電子郵件跟同行或孩子們進行交流。

在教學(xué)過程中如果能很好的激起幼兒對活動的興趣，那么在學(xué)習(xí)起來就會收到事半功倍的效果。多媒體信息技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)“身臨其境”的情境，幫助幼兒進入角色，激發(fā)孩子們想表達及創(chuàng)作的興趣。

四、利用多媒體課件幫助教學(xué)活動中重、難點的突破

在幼兒教學(xué)中有的知識點僅僅依靠語言描述不能讓孩子理解，恰當?shù)亩嗝襟w輔助教學(xué)，能更形象地對知識中的復(fù)雜事物或抽象問題進行分解和綜合，對幼兒理解和掌握事物的發(fā)生和發(fā)展過程，加深記憶，促進幼兒自主學(xué)習(xí)很有利。

案例：在大班社會活動《我們要換牙了》的課件展示中，通過多媒體演示了人為什么要換掉乳牙、長出恒牙的過程、如何保護牙齒以及正確的刷牙方法，幼兒所積累的經(jīng)驗及情感體驗大大的被激活，他們興奮地談?wù)撝约旱挠H身感受，通過相互議論使他們知道了“人為什么要換牙，換牙并不可怕，以及如何讓恒牙健康地長出，如何保護牙齒”，促使他們建立起正確的態(tài)度，通過形象生活的視頻演示，和實踐操作，孩子們了解了換牙的知識，學(xué)會保護恒牙，養(yǎng)成堅持每天刷牙的習(xí)慣，突破重難點，養(yǎng)成自覺保護牙齒的良好衛(wèi)生習(xí)慣，并掌握正確的刷牙方法。

在幼兒園教育教學(xué)實踐中，開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育，幫助幼兒形成和發(fā)展信息素養(yǎng)，是全面發(fā)展教育不可缺少的重要因素，現(xiàn)代信息技術(shù)以其獨特的生動性、直觀性、趣味性、實踐性很快吸引幼兒的注意力，使之進入最佳的學(xué)習(xí)與活動狀態(tài)。因此信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動的有效應(yīng)用能更好地促進幼兒進行自主的探索式學(xué)習(xí)，能有效地轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，調(diào)動主體創(chuàng)新積極性，增強和發(fā)展幼兒的認知能力。

實踐證明，恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)手段，在幼兒教育中，特別是對幼兒注意力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語言表達能力的發(fā)展，起到了其他手段不可替代的作用，有利于突破教育教學(xué)活動的重點、難點，發(fā)展幼兒思維，提高幼兒的多種能力。