楊支林

每個(gè)學(xué)年的期末測(cè)試，是對(duì)學(xué)生一學(xué)年來(lái)的學(xué)習(xí)情況的一個(gè)總結(jié)的一種方式，也是對(duì)教師一學(xué)年來(lái)的教學(xué)情況的一種反應(yīng)方式，還是學(xué)校教師對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交代的一種方式。那么該如何抓好期末復(fù)習(xí)，迎接一年一度的期末測(cè)試呢，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)考慮一下。

一、盡快結(jié)束課程，留足期末復(fù)習(xí)的時(shí)間

課堂教學(xué)固然重要，但是課上得再好，如果復(fù)習(xí)的時(shí)間太少，學(xué)生訓(xùn)練不夠，期末考試時(shí)就不能保證多數(shù)生答題時(shí)得心應(yīng)手。

二、以課本為主，疏通并鞏固各科課本知識(shí)

教師平時(shí)就要抽出時(shí)間梳理好本學(xué)年各科課本知識(shí)，課上完后先將課本知識(shí)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍。所有的練習(xí)、所有的試題都是建立在課本知識(shí)之上的，都是為了鞏固課本知識(shí)，考試其實(shí)也就是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，我們不能放棄課本而盲目的做題。簡(jiǎn)單的知識(shí)再次提醒、重復(fù)、加深;有些有難度的知識(shí)可能上課的時(shí)候好多學(xué)生根本沒(méi)有弄懂過(guò)，此時(shí)老師就要多花點(diǎn)時(shí)間、多花點(diǎn)精力重新再上一遍;容易混淆的知識(shí)重點(diǎn)理出來(lái)，加以理解、區(qū)分，讓相關(guān)知識(shí)清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的腦海里。

三、將一些重要的知識(shí)熟記于心

如語(yǔ)文課本里的古詩(shī)、詞，日積月累，重點(diǎn)課文的重要內(nèi)容，要能隨時(shí)背誦、默寫;數(shù)學(xué)課本的口訣、公式、概念、單位換算等，都必須督促孩子理解透徹、背熟、默熟，一輩子都要記住。平時(shí)上課的時(shí)候要背，復(fù)習(xí)的時(shí)候還要背。

四、查缺補(bǔ)漏

教師根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的了解情況，上課時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)總體情況的不足進(jìn)行整理并給以加強(qiáng);給學(xué)生一定的時(shí)間再回頭看看，平時(shí)做過(guò)老師批改后，錯(cuò)了的題目，現(xiàn)在會(huì)不會(huì)的？給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)自身的不足。

五、搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作

優(yōu)等生他們會(huì)自己學(xué)習(xí)，不懂的地方他們會(huì)主動(dòng)的問(wèn);中等生不怎么會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，但是老師布置的他們基本能完成;后進(jìn)生一般學(xué)習(xí)都很被動(dòng)，如果老師稍不注意他們就會(huì)不完成作業(yè)，或是亂做一通。所以對(duì)于優(yōu)等生教師要給他們指明方向，向更高的目標(biāo)奮發(fā);對(duì)于后進(jìn)生教師要時(shí)時(shí)關(guān)注，隨時(shí)給予幫扶，要隨時(shí)給他們一定的任務(wù)，但又不能太重，隨時(shí)給他們一些小目標(biāo)，并按時(shí)完成;對(duì)于中等生，可以適當(dāng)?shù)姆攀?，但又不能完全相信他們，也必須隨時(shí)關(guān)注。

六、加強(qiáng)書寫

書寫必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的抓，不是復(fù)習(xí)的時(shí)候才抓，我們不是培養(yǎng)書法家、可以不掌握多大的書寫技巧，但一定要要求學(xué)生認(rèn)真書寫。書寫清秀、認(rèn)真的同學(xué)自然會(huì)習(xí)慣性的認(rèn)真答題，一旦認(rèn)真了就可以避免一些錯(cuò)誤的出現(xiàn)，考試時(shí)整個(gè)試卷的失分點(diǎn)就會(huì)減少。相反，書寫太亂的同學(xué)做題也不會(huì)有多認(rèn)真，容易出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤，考試時(shí)整個(gè)試卷就到處會(huì)有失分的地方，這樣的孩子是難以考出高分的。

七、找到近幾年的期末測(cè)試試卷，分析試題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際再次查缺補(bǔ)漏，針對(duì)不足再次進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

此時(shí)不是做整份試卷，而是根據(jù)試卷的特點(diǎn)結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)自身不足的知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行加強(qiáng)，將知識(shí)點(diǎn)弄明白，再通過(guò)自己設(shè)計(jì)的練習(xí)或輔助資料上相關(guān)的練習(xí)加以鞏固。

八、閱讀、習(xí)作的訓(xùn)練必須常抓不放

語(yǔ)文測(cè)試中閱讀和習(xí)作是必不可少的，并且占有很大比例的分?jǐn)?shù)，所以我們?cè)谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)閱讀和習(xí)作的學(xué)習(xí)就得常抓不放，形成一種習(xí)慣。

九、資料的選用

我認(rèn)為每個(gè)班都要選好一份資料，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行練習(xí)、鞏固，對(duì)自己進(jìn)行查缺補(bǔ)漏（中心學(xué)校幫訂的跟課本配套的資料和近五年的期末測(cè)試試卷我認(rèn)為就是必選的資料）。資料不一定是越多越好，當(dāng)然學(xué)習(xí)能力強(qiáng)一些的班級(jí)可以多做一些資料，學(xué)習(xí)能力一般的班級(jí)就沒(méi)有那么多時(shí)間去做很多的資料，我認(rèn)為資料太多這里搞搞、哪里搞搞、搞得花里胡哨的沒(méi)有了一個(gè)主心也不怎么好。

十、教會(huì)學(xué)生一些答題的技巧，教育學(xué)生要誠(chéng)信考試，考出自己最真實(shí)的、最理想的成績(jī)

例如，考試試卷發(fā)下來(lái)時(shí)先認(rèn)真填寫自己的相關(guān)信息，再瀏覽試卷，讓自己心中大體有個(gè)數(shù);答題時(shí)要認(rèn)真審題，冷靜思考，細(xì)心作答，保證把自己會(huì)做的都拿到手，遇到難題要先放一放，其他的題做完后再回過(guò)頭來(lái)思考、作答;整份試卷做好后要學(xué)會(huì)檢查，檢查有沒(méi)有做漏的題、檢查有沒(méi)有數(shù)字、漢字抄錯(cuò)的地方，檢查自己做題時(shí)自己拿不準(zhǔn)的地方;有些問(wèn)題我們可以在試卷中找到答案，不需要想著去看別人的，只有自己踏踏實(shí)實(shí)的做出來(lái)的才會(huì)得到高分，一旦想著去看別人的自己就不會(huì)想著認(rèn)真踏實(shí)的去做，別人的也不一定正確，這樣的人很難得高分。

十一、利用手上的資料、近幾年來(lái)的期末測(cè)試試題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一些答題的技巧

通過(guò)每次誠(chéng)信測(cè)試，認(rèn)真批閱、分析。讓老師知道學(xué)生的情況，找出每次測(cè)試過(guò)程中的不足，再進(jìn)行加強(qiáng)，通過(guò)一次次的測(cè)試，一次次的加強(qiáng)，不斷有所提高。

十二、準(zhǔn)備好工具，帶著一顆良好的心態(tài)準(zhǔn)備迎接“挑戰(zhàn)”的到來(lái)

考試前要準(zhǔn)備好涂答題卡用的鉛筆，寫字用的鉛筆、圓珠筆、鋼筆，畫圖用的直尺、三角板、圓規(guī)的等工具。

總之，教學(xué)有法、教無(wú)定法，貴在得法，別人用的最好的方法可能用在自己身上會(huì)變成最糟糕的方法。自己該怎么復(fù)習(xí)，得根據(jù)自己的班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況而定，結(jié)合自身實(shí)際找到最好的適合自己的方法。