姜治紅

未成年人德育是通過未成年人家庭生活和集體生活各個(gè)環(huán)節(jié)和活動進(jìn)行的，重點(diǎn)是培養(yǎng)未成年人的思想、行為習(xí)慣，使未成年人的品德和性格塑造形成良好的開端。

對于未成年人來講，品格與能力的塑造比知識和技能的學(xué)習(xí)更為重要，因?yàn)槠犯袷呛⒆右簧晒Φ幕A(chǔ)，能力是其一生成功的必要因素。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要切實(shí)把社會主義核心價(jià)值觀貫穿于社會生活方方面面……要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。要潤物細(xì)無聲，運(yùn)用各類文化形式，生動具體地表現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀，用高質(zhì)量高水平的作品形象地告訴人們什么是真善美，什么是假惡丑，什么是值得肯定和贊揚(yáng)的，什么是必須反對和否定的。

孩子是祖國的未來和希望，能使社會主義核心價(jià)值觀的推動更具效力。因此，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，開展未成年人禮儀品格特色教育的探索，力求通過學(xué)校、社會、家庭的密切配合和共同努力，在文明禮儀教育上取得突破，共同打造品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發(fā)展的新一代優(yōu)秀未成年人。

成立未成年人禮儀品格教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動實(shí)施方案，建立師生共同參與的德育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校應(yīng)通過組織老師申報(bào)未成年人禮儀品格教育校本課題，來推動老師教科研的能力，將未成年人禮儀品格教育更好地滲透于學(xué)校。

開展“小手牽大手，創(chuàng)建文明一起走”主題活動。中小學(xué)生、家長、老師共同開展“小手牽大手，創(chuàng)建文明一起走”的主題活動，并由多名家長、學(xué)生和老師在橫幅上簽下自己的名字。同時(shí)，學(xué)生代表莊嚴(yán)地向家長和老師宣誓：“向不文明行為告別。”

開展“文明禮儀品格伴我行”系列教育活動。組織學(xué)校各班級開展“文明舉止伴我行”主題活動，培養(yǎng)未成年人文明的行為禮儀習(xí)慣。從“坐、立、行”入手，組織未成年人學(xué)唱禮儀歌，學(xué)做禮儀操，通過規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為孩子的品質(zhì)，讓未成年人養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。

開展“尊長友愛伴我行”主題活動?！白痖L友愛伴我行”主題活動，有利于培養(yǎng)未成年人文明的交往禮儀品格。利用日?；顒?、感恩節(jié)培養(yǎng)未成年人孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴的好習(xí)慣。組織開展保護(hù)蛋寶寶活動，讓未成年人從小知道母親懷胎十月的辛苦；未成年人與家長共同制作創(chuàng)意感恩卡，并讓孩子們對父母真切地說一句“爸爸、媽媽，您們辛苦了”；全校學(xué)生為家長做一件有意義的事，如為家長洗腳、幫爸爸媽媽洗衣服、為父母做一頓可口的飯菜等，讓未成年人充分感知父母養(yǎng)育子女的不易，培養(yǎng)他們從小要懷一顆感恩之心，感恩我們周圍的人、事和物。通過系列活動的開展，讓未成年人養(yǎng)成文明的人際交往習(xí)慣。

開展“文明習(xí)慣伴我行”主題活動。“文明習(xí)慣伴我行”主題活動能夠培養(yǎng)未成年人文明的生活禮儀品格。從日常生活習(xí)慣的養(yǎng)成入手，引導(dǎo)他們從勤洗手、不隨地吐痰等細(xì)小環(huán)節(jié)做起。通過活動，讓未成年人養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

開展“行禮儀，說文明話”活動。學(xué)校通過設(shè)置“晨間禮儀崗”，每天早上由老師帶領(lǐng)紅領(lǐng)巾代表站崗，向?qū)W生、老師問好，讓每位學(xué)生都成為彬彬有禮的孩子。每當(dāng)老師和學(xué)生向人鞠躬問好時(shí)，家長也會鄭重地還禮——這就是一種影響，一種傳承。

在主題活動的實(shí)施中，我們感受到了未成年人一點(diǎn)一滴的變化，從最初對禮儀知識的茫然無知，到后來無論在哪里都能做到彬彬有禮。走進(jìn)班級，他們會站立并鞠躬，大聲地說“老師好”；放學(xué)排隊(duì)時(shí)，他們會自覺地排隊(duì)等候……不僅如此，孩子們不僅在學(xué)校禮儀品格上有所改變，還能把禮貌用語、交通禮儀、電話禮儀、談話禮儀、用餐禮儀等用在家里和公共場合。家長們紛紛表示，孩子們的點(diǎn)滴變化，令他們感到欣喜的同時(shí)，也使他們從孩子身上學(xué)到了不少禮儀知識。期待，禮儀品格教育能夠伴隨孩子一生，伴隨每個(gè)家庭收獲成長。

為使禮儀品格教育成為一種自覺和習(xí)慣，堅(jiān)持把禮儀品格教育貫穿于學(xué)校的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使未成年人在潛移默化中受到教育、得到提升，讓禮儀品格教育真正成為正能量的傳遞，以此帶動家長以及社會的每個(gè)人，使社會每位公民都成為文明禮儀的踐行者。

（作者單位系新疆維吾爾自治區(qū)塔城地區(qū)裕民縣第一小學(xué)）

（編輯 文鳳）CDD0EADB-1A71-439A-BE5B-B3C443E58BE3