謝志敏

【摘 要】2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，“停課不停學(xué)”一直是被關(guān)注的問題，學(xué)生宅在家，應(yīng)怎樣有效地學(xué)習(xí)，也是社會各界關(guān)注的問題，國家也推出了很多網(wǎng)課讓學(xué)生在家學(xué)習(xí)。筆者作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，看了本地錄制的網(wǎng)課后有一些思考，希望學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】疫情 小學(xué)數(shù)學(xué) 網(wǎng)課

“停課不停教，停課不停學(xué)”。疫情以十分兇猛的態(tài)勢席卷著全球，學(xué)生隨時可能不能去學(xué)校上課，怎樣讓學(xué)生在家也能有效地學(xué)習(xí)呢？那就需要我們提供高質(zhì)量的網(wǎng)課，結(jié)合家庭和教師的雙向作用，讓學(xué)生在家也能自主地高效學(xué)習(xí)。

今年本地的小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課每節(jié)課時間為15分鐘左右，休息半小時，充分考慮到了學(xué)生的眼部休息，每節(jié)課教師都很用心地制作了各種各樣的課件幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)、去理解。通過一段時間的學(xué)習(xí)，筆者對網(wǎng)課有了一些想法和建議。

筆者感受最深的就是一節(jié)課的時長太短，不能給學(xué)生留下深刻的記憶。每節(jié)網(wǎng)課的時長為15分鐘，正常的課堂應(yīng)該是40分鐘，網(wǎng)課大大縮短了課堂時間，應(yīng)該是考慮到學(xué)生的用眼保護(hù)，擔(dān)心學(xué)生長時間看電子產(chǎn)品而產(chǎn)生疲勞。但是筆者覺得15分鐘實在太短了，一、二年級學(xué)生注意力不容易集中，知識點少，15分鐘沒什么問題，但是中、高年級學(xué)生上課時間為15分鐘就顯得有些短了。筆者詢問了一些家長的看法，他們也認(rèn)為網(wǎng)課每節(jié)課時間太短，一節(jié)課上完，孩子根本沒有記住多少知識。對于一節(jié)課的時長，筆者有一些想法：能否將時長改為半小時，前5分鐘為準(zhǔn)備階段，中間15分鐘為新授階段，后10分鐘為練習(xí)階段。為什么會有這樣的想法呢？下面筆者來講述這具體三個階段的用處。

一、準(zhǔn)備階段

筆者看了一些網(wǎng)課，包括國家的和本地區(qū)的，都沒有設(shè)置準(zhǔn)備階段。筆者為什么會想到加上這一部分呢？可能在電腦、iPad等移動設(shè)備上網(wǎng)課時沒有這樣的煩惱，可以隨時暫停，準(zhǔn)備好了再開始，但各個學(xué)生的家庭條件不相同，筆者覺得還是應(yīng)該照顧到各個層面的學(xué)生。為了保護(hù)學(xué)生的眼睛，筆者選擇的是看電視直播網(wǎng)課。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有事先準(zhǔn)備好課堂所需學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，當(dāng)課開始后，要用到某樣學(xué)習(xí)用品時再去急急忙忙找，再回來時，一些重要的內(nèi)容已經(jīng)講完了。網(wǎng)課的時間是很寶貴的，所以這個準(zhǔn)備階段其實也可以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。每節(jié)課可能用到的學(xué)習(xí)用具也不一樣，所以準(zhǔn)備階段可以在屏幕上打出這節(jié)課所需的學(xué)習(xí)用品，再配上輕音樂，起到上課鈴的作用，提醒學(xué)生上課了，該準(zhǔn)備準(zhǔn)備了。對于習(xí)慣好、動作快的學(xué)生，教師也可以讓他們預(yù)習(xí)一下這節(jié)課的內(nèi)容，這樣學(xué)生在正式上課之前也能定定心，提前進(jìn)入上課狀態(tài)。

例如，四年級下冊第一單元“平移和旋轉(zhuǎn)”中的“旋轉(zhuǎn)”這一課，就需要很多準(zhǔn)備工作?！靶D(zhuǎn)”對學(xué)生來說比較抽象，在之前的網(wǎng)課中，筆者了解到學(xué)生在這一課的學(xué)習(xí)非常不理想，學(xué)生的空間想象能力個體差異很大，有的學(xué)生很容易就能掌握，而有些學(xué)生卻很難掌握，這就需要教師做一些過渡準(zhǔn)備，先讓學(xué)生把抽象的空間想象轉(zhuǎn)化為直觀的觀察，再慢慢地脫離直觀進(jìn)行獨立想象。課前可讓學(xué)生準(zhǔn)備好這節(jié)課所需要的一些圖形，如三角形、長方形、梯形等，讓學(xué)生用紙先剪出這些模型，在講授到這部分內(nèi)容時先讓學(xué)生通過直觀的圖形去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓他們先在大腦中有一些印象，再通過一些練習(xí)慢慢讓學(xué)生脫離直觀圖形而過渡到想象。如果學(xué)生都沒見過圖形究竟是怎樣旋轉(zhuǎn)的，又怎樣去憑空想象呢？所以，筆者覺得教師前期的準(zhǔn)備工作還是很重要的。

二、新授階段

這部分內(nèi)容的時長建議在15分鐘左右，這也是現(xiàn)在網(wǎng)課的主要部分，這部分內(nèi)容不能太短，否則學(xué)生不能循序漸進(jìn)地逐步理解所學(xué)內(nèi)容。對于這部分內(nèi)容，大多數(shù)網(wǎng)課都是以課件為主，一頁頁精美的課件讓學(xué)生學(xué)得很輕松。但是筆者卻覺得忽略了一個重要的教具——黑板！黑板一直以來都是教師最好的伙伴，隨著時代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，黑板的作用也越來越小，被一頁頁精美的課件所代替，但是黑板真的沒用了嗎？其實不然，筆者覺得黑板的作用很大，上網(wǎng)課時也應(yīng)該發(fā)揮黑板的作用。筆者發(fā)現(xiàn)，有些重要的內(nèi)容隨著課件一頁頁的翻頁也被學(xué)生在腦袋里翻過去了，學(xué)生根本沒有記住，雖然教師在課件上加上了重點符號，甚至用紅色著重標(biāo)出來了，但是隨著課件的翻頁就什么也沒剩下，只是在學(xué)生的小腦袋里留下了一些殘影。因此，筆者覺得課件中應(yīng)該配一塊小黑板，不需要太大，把一些重要的內(nèi)容記錄在上面，讓學(xué)生隨時都能看到，隨時都能提醒學(xué)生：這是本節(jié)課的重點，要牢牢記住！

以五年級上冊第二單元“多邊形面積”這一單元為例，平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式都是需要牢牢記住的，很多學(xué)生在做題目時都要時不時看下公式，特別是梯形的面積計算公式，一開始比較難記憶。如果有一塊黑板，把公式都寫在上面，學(xué)生在做練習(xí)時就能很快地找到需要的公式，邊練習(xí)邊記憶。

在新課中，筆者也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課最大的弊端是缺少與學(xué)生的互動，教師往往是自問自答，一個問題提出來，學(xué)生連思考的時間都沒有，教師便說出了答案，或者是事先安排一個學(xué)生直接回答，這樣學(xué)生就缺少了思考的時間和空間。為此，網(wǎng)課要適當(dāng)放慢節(jié)奏，留一些時間給學(xué)生思考，如可以讓他們自己說給自己聽聽，鼓勵他們說出自己的想法，雖然教師聽不到學(xué)生的想法，但是這部分時間還是應(yīng)留給學(xué)生。學(xué)會思考是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，不能一味地跟著教師的想法走，學(xué)生要有自己的想法，才能學(xué)出自己的精彩！

例如，在六年級上冊“用假設(shè)的方法解決問題”這一課時，例1是小明把720毫升果汁倒入6個小杯和1個大杯，正好都倒?jié)M。已知小杯的容量是大杯的1/3，求小杯和大杯的容量各是多少毫升。正常上課時需要學(xué)生先理清數(shù)量之間的關(guān)系，再根據(jù)學(xué)生的回答介紹用假設(shè)的方法求解。而在網(wǎng)課時教師就顯得非常被動，沒有師生之間的互動怎么辦？如果只是教師一步一步去講，學(xué)生的思考在哪里？學(xué)生只能跟著教師的想法一步一步往下走，就顯得非常被動。是否可以增加學(xué)生思考與嘗試的時間？學(xué)生口頭回答不了教師的問題，但不影響他們思考，可以讓他們把想法都寫出來。教師可以錄制兩至三個學(xué)生“寫想法”的視頻，一邊播放一邊讓學(xué)生寫想法，這樣即使有些學(xué)生寫不出來，當(dāng)他們看到視頻中的學(xué)生寫想法的時候就可以得到啟發(fā)，視頻中的學(xué)生寫完想法，聽課的學(xué)生也寫得差不多了，再聽聽視頻中學(xué)生的回答就能理解他們的想法了。如果不給學(xué)生思考的時間，直接出示答案，或者直接讓事先錄好視頻的學(xué)生講想法，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生根本聽不懂為什么這樣寫。

又如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形面積”這一課時，在探索平行四邊形面積的計算方法時，也可以留出一些時間給學(xué)生，讓他們剪一剪、拼一拼、畫一畫，這時教師也可以跟著學(xué)生一起操作，放些輕松的音樂，學(xué)生通過動手操作才能記住平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)過程。這一課的操作其實是比較多的，所以事先要準(zhǔn)備好很多物品，剪下需要的圖形，準(zhǔn)備好剪刀及文具等，在準(zhǔn)備階段的5分鐘完全可以讓學(xué)生把這些都準(zhǔn)備好，這樣的一節(jié)動手、動腦課，學(xué)生也學(xué)得輕松。如果一節(jié)課只有教師在不斷講，不斷地翻演示文稿，學(xué)生就變成了被動學(xué)習(xí)、被動接受知識。筆者相信，通過改變，也可以讓網(wǎng)課變得靈動起來！

三、練習(xí)階段

數(shù)學(xué)課上練習(xí)是必不可少的，知識的掌握還是要靠練習(xí)來鞏固，練習(xí)可以發(fā)現(xiàn)問題所在，及時糾正錯誤。這部分內(nèi)容筆者推薦10分鐘左右?，F(xiàn)在的網(wǎng)課練習(xí)量還是有點少，新授加練習(xí)一共才15分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生在做作業(yè)時會出現(xiàn)很多錯誤，甚至有些基礎(chǔ)差的學(xué)生很多課后作業(yè)不會做。因此，每節(jié)新課結(jié)束后教師還要先帶領(lǐng)學(xué)生做幾道練習(xí)，學(xué)生跟著教師做一些題目后，才能慢慢摸索出解題的方法，才能獨立完成課后練習(xí)。

布置練習(xí)時也要空出相應(yīng)的時間給學(xué)生獨立思考解題，要提供有針對性或易錯的題目，2～3題即可。網(wǎng)課的練習(xí)題也可以形式多種多樣，如“加法結(jié)合律”這一課的練習(xí)，教師可以先出示第一題：235+129+65。該題可以讓學(xué)生獨立解題，留出1分鐘左右即可，公布答案時可以播放事先錄制好的學(xué)生回答，詳細(xì)說出解答過程。第二題搶答，規(guī)則是教師說開始時學(xué)生開始寫答案，寫完答案立即抬頭，看看你得到了第幾名。這時教師可以說明在0～20秒抬頭時為第一名，20～40秒抬頭時為第二名，40～60秒抬頭時為第三名，1分鐘以后為鼓勵獎。解釋完規(guī)則后出示題目：324+177+176+423，教師宣布比賽開始。比完賽再詳細(xì)說說解題過程。第三題：189+11×5。這一題為易錯題，同樣設(shè)置1分鐘解題時間，在詳細(xì)解答時可以播放兩種不同的學(xué)生解法，讓學(xué)生去判斷，在比較中發(fā)現(xiàn)錯誤原因，強化解題思路。筆者相信，只要教師不斷去探索研究，網(wǎng)課的練習(xí)也可以豐富多彩，學(xué)生在家也能學(xué)得精彩紛呈。

小學(xué)生觀看網(wǎng)課時不會像成人那樣遇到難點或者需要思考的地方就按下暫停鍵去思考，他們大多數(shù)只會不間斷地一直看到結(jié)束，所以合理安排整節(jié)課的內(nèi)容就很重要，從一開始的準(zhǔn)備階段到新授階段再到練習(xí)階段，應(yīng)讓學(xué)生有時間去準(zhǔn)備、思考和練習(xí)。雖然疫情是暫時的，但是網(wǎng)課也要讓學(xué)生學(xué)得扎實和快樂，讓家長放心。筆者相信，在不斷的探索和嘗試后，網(wǎng)課一定能走得更好、更遠(yuǎn)、更穩(wěn)！