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        關(guān)于開展“勞模進(jìn)校園”活動(dòng)的思考
        ——基于大學(xué)生參與“勞模進(jìn)校園”活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)研的分析

        2022-06-29 16:23:12中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院馬克思主義學(xué)院研究員博士碩士研究生導(dǎo)師李紅衛(wèi)
        工會(huì)博覽 2022年12期
        關(guān)鍵詞:進(jìn)校園勞模積極性

        □中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院馬克思主義學(xué)院研究員、博士、碩士研究生導(dǎo)師 李紅衛(wèi)

        為把教育部、全國(guó)總工會(huì)有關(guān)勞模(工匠)進(jìn)校園、助力大中小學(xué)開展勞動(dòng)教育的要求落到實(shí)處,建設(shè)勞模(工匠)精神進(jìn)校園的長(zhǎng)效機(jī)制,筆者近日以Z 高校本科生為對(duì)象,通過問卷調(diào)查和深度訪談的方式開展了調(diào)研。

        一、調(diào)查樣本及訪談對(duì)象

        共有157 名本科生填寫了問卷,剔除無效問卷1份,有效問卷為156 份,有效率為99.36%。其中,一年級(jí)57 人,占36.54%;二年級(jí)34 人,占21.79%;三年級(jí)41 人,占26.28%;四年級(jí)24 人,占15.38%。男生42 人,占26.92%;女生114 人,占73.08%。筆者在參加過此類活動(dòng)的學(xué)生中隨機(jī)選取5 人進(jìn)行了深度訪談,訪談主要圍繞“參加該類活動(dòng)的體會(huì)”“對(duì)深入持久開展該類活動(dòng)的建議”兩個(gè)問題展開。

        二、主要調(diào)查數(shù)據(jù)闡釋

        (一)關(guān)于“勞模進(jìn)校園”活動(dòng)的開展情況

        不到兩成(17.31%)的學(xué)生反映,其在上大學(xué)前參加過學(xué)校組織的勞模報(bào)告會(huì)等類似活動(dòng)。學(xué)生反映其大學(xué)期間參加過此類活動(dòng)的比例有較大幅度的提升,為62.18%,高出上大學(xué)前44.87 個(gè)百分點(diǎn)。不過,這一數(shù)據(jù)不具有廣泛代表性,因?yàn)閆 高校有開展此類活動(dòng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),學(xué)校已連續(xù)舉辦成人勞模本科教育30年,每年招收勞模學(xué)員50 人左右。據(jù)另外一項(xiàng)調(diào)查顯示,受訪對(duì)象(本科生)在初中和高中階段接觸過勞模精神教育的比例分別為27.1%和27.0%,大學(xué)階段的比例為18.9%。所以,從全國(guó)來看,無論中小學(xué)還是大學(xué),“勞模進(jìn)校園”活動(dòng)開展得并不普遍。

        (二)關(guān)于開展“勞模進(jìn)校園”活動(dòng)的必要性

        學(xué)生認(rèn)為開展“勞模進(jìn)校園”活動(dòng)必要性“很大”“較大”的比例為75%。中小學(xué)階段參加過此類活動(dòng)的學(xué)生認(rèn)為,活動(dòng)教育意義“很大”“較大”的比例為70.37%。大學(xué)階段參加過此類活動(dòng)的學(xué)生認(rèn)為,活動(dòng)教育意義“很大”“較大”的比例為71.13%。所以,“勞模進(jìn)校園”活動(dòng)的意義和價(jià)值得到了多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可,很有必要繼續(xù)開展。

        (三)關(guān)于學(xué)生參加“勞模進(jìn)校園”活動(dòng)的積極性問題

        中小學(xué)階段參加過此類活動(dòng)的學(xué)生認(rèn)為,其參加活動(dòng)積極性“很高”“較高”的比例為66.67%;大學(xué)階段參加過此類活動(dòng)的學(xué)生認(rèn)為,其參加活動(dòng)積極性“很高”“較高”的比例為62.89%。由此看來,學(xué)生參加此類活動(dòng)的積極性較高。不過,三成多參加過此類活動(dòng)的學(xué)生認(rèn)為自己參加活動(dòng)的積極性“很低”“較低”或“不好說”,那么影響學(xué)生參加活動(dòng)積極性的因素有哪些呢?

        (四)關(guān)于影響學(xué)生參加“勞模進(jìn)校園”活動(dòng)積極性的因素或活動(dòng)存在的問題

        問卷列出了10 個(gè)影響因素,被選擇率位于前五位的分別是:參加活動(dòng)不是自愿的(被安排的)(62.89%);對(duì)該類活動(dòng)不感興趣(49.48%);活動(dòng)時(shí)間安排得不合理(比如在期末復(fù)習(xí)備考季)(47.42%);大家很忙,需要做的事情很多(42.27%);勞模的事跡、精神“高大上”,讓大家覺得“高不可攀”(40.21%)。為進(jìn)一步了解“勞模進(jìn)校園”活動(dòng)存在的問題,問卷末尾設(shè)置了一道開放性問題:為把“勞模進(jìn)校園”活動(dòng)深入持久地開展下去,你有什么建議?共48 人次提出了11 個(gè)方面的建議,其中提議較多的建議依次為:創(chuàng)新活動(dòng)形式,激發(fā)學(xué)生興趣(11 人次,22.92%);加強(qiáng)學(xué)生與勞模的互動(dòng)交流(9 人次,18.75%);加大宣傳與動(dòng)員力度(7 人次,14.58%);增加學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)(6 人次,12.5%);不搞形式主義,把活動(dòng)落到實(shí)處(5 人次,10.42%)。

        三、討論與建議

        本次調(diào)查,筆者有兩個(gè)“沒想到”:一是在10個(gè)影響學(xué)生參加活動(dòng)積極性的因素中,“參加活動(dòng)不是自愿的”被選率名列第一,高出第二位的“對(duì)活動(dòng)不感興趣”12.91 個(gè)百分點(diǎn);二是在5 種“勞模進(jìn)校園”的活動(dòng)形式中,學(xué)生認(rèn)為最容易出現(xiàn)“有其名、無其實(shí)”的是“勞模做弘揚(yáng)勞模精神的報(bào)告”,高出選擇率位于第二位的“勞模擔(dān)任兼職學(xué)生輔導(dǎo)員”18.59 個(gè)百分點(diǎn)。此前,筆者曾做過勞模參與“勞模進(jìn)校園”活動(dòng)的調(diào)查,同樣的問題,參與調(diào)查的58 位勞模無一人選擇此項(xiàng)。他們認(rèn)為最易出現(xiàn)“有其名、無其實(shí)”的是“擔(dān)任特聘教授、兼職教師”,其他擔(dān)任兼職學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師、主持學(xué)校勞模工作室3 種方式的被選率差別不大,均在38%左右。這一調(diào)查結(jié)果與筆者的預(yù)計(jì)大體吻合。

        為什么學(xué)生認(rèn)為“勞模做弘揚(yáng)勞模精神的報(bào)告”易流于形式呢?“做報(bào)告這類活動(dòng),一般都是單方面的輸出(勞模在臺(tái)上講),比較難保證臺(tái)下學(xué)生也在做輸入(認(rèn)真地聽)”,“學(xué)生可能在低頭玩手機(jī)”。學(xué)生出現(xiàn)“身在曹營(yíng)心在漢”的情況,可能與第一個(gè)“沒想到”有關(guān),即聽報(bào)告不是自愿的。學(xué)生被安排聽報(bào)告或“心不在焉”,均說明活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力有待提升。如何增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力、激發(fā)學(xué)生興趣和參加活動(dòng)的積極性呢?

        (一)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)

        一是豐富活動(dòng)的形式。除勞模做報(bào)告、擔(dān)任兼職學(xué)生輔導(dǎo)員、實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師外,觀摩勞模工匠的發(fā)明成果或技藝展示、到勞模工作單位參觀訪問、觀看《與勞模工匠面對(duì)面》 一類的視頻公開課、與勞模面對(duì)面座談交流、閱讀介紹勞模事跡(精神)的報(bào)刊或書籍等、邀請(qǐng)勞模參加主題班會(huì)或主題團(tuán)日活動(dòng)、作為“小記者”采訪勞模等先進(jìn)人物、舉辦“我心中的勞模”“勞模伴我成長(zhǎng)”等主題征文、演講比賽等也是開展“勞模進(jìn)校園”活動(dòng)可以考慮的方式?;趧谀9ぷ鲉挝唤哟龑W(xué)生參觀訪問的能力有限、勞模與各級(jí)各類學(xué)校數(shù)量之比較低,以及勞模大多工作較忙、社會(huì)活動(dòng)較多等實(shí)際情況,勞模做報(bào)告是比較可行的活動(dòng)方式之一。據(jù)調(diào)查,“做弘揚(yáng)勞模精神的報(bào)告”是勞模參加最多的“勞模進(jìn)校園”活動(dòng)(被選率為91.1%)。所以,活動(dòng)組織者需要重點(diǎn)關(guān)注勞模報(bào)告的設(shè)計(jì)、組織及活動(dòng)效果。

        二是活動(dòng)內(nèi)容要有針對(duì)性。一位安全工程專業(yè)的學(xué)生曾提及,他在新生入學(xué)教育期間,聆聽了一位在石化行業(yè)從事安全管理工作的勞模的報(bào)告,印象深刻,深受啟發(fā),在很大程度上鞏固了他的專業(yè)思想。由此及彼,在學(xué)生臨近畢業(yè)求職找工作時(shí),請(qǐng)一位從事本專業(yè)工作的勞模講講其當(dāng)初畢業(yè)求職及職業(yè)發(fā)展的經(jīng)歷及體會(huì),這樣的活動(dòng)應(yīng)該也會(huì)得到學(xué)生的歡迎和認(rèn)可??傊?,契合學(xué)生需求、具有“對(duì)癥下藥”特點(diǎn)的活動(dòng),可以提升學(xué)生的獲得感,從而有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情和積極性。

        三是被邀請(qǐng)的勞模,不僅可敬,還要可親,更要可學(xué)。一位接受訪談的女生提及,她曾聽過一位勞模的報(bào)告,感覺勞模很偉大,其事跡很感人(捐款資助了多名貧困兒童求學(xué)),但可敬不可學(xué),自己的思想境界與勞模差距太大。她還提及另外一位勞模的講座,感覺很接地氣,勞模腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持不懈,在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī),這對(duì)她當(dāng)下的學(xué)習(xí)及今后的工作都有啟發(fā)和教育意義。她說,她更喜歡聽此類可敬、可親、可學(xué)的勞模報(bào)告。調(diào)查顯示,勞模的事跡、精神“高大上”,讓大家覺得“高不可攀”(被選率40.21%),是影響學(xué)生參加活動(dòng)積極性的因素之一。

        四是活動(dòng)要多些互動(dòng)交流和學(xué)生體驗(yàn)的環(huán)節(jié)?!坝^看《與勞模工匠面對(duì)面》 一類的視頻公開課”的被選率達(dá)43.59%,在10 個(gè)選項(xiàng)中位列第三,出乎筆者意料。原因很可能是“面對(duì)面”這幾個(gè)字吸引了學(xué)生,既然是面對(duì)面,互動(dòng)交流可能就比較多。被訪談的學(xué)生認(rèn)為,互動(dòng)交流較少是勞模報(bào)告易流于形式的一個(gè)重要原因。調(diào)查亦顯示,17 人次提出了“加強(qiáng)學(xué)生與勞模的互動(dòng)交流”的活動(dòng)改進(jìn)建議,占比18.75%,列第二位。學(xué)生日常上課多為老師講學(xué)生聽,學(xué)生很少有親身實(shí)踐及體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。所以,實(shí)踐體驗(yàn)類活動(dòng)特別受學(xué)生青睞?!坝^摩勞模工匠的發(fā)明成果或技藝展示(55.77%)”“到勞模工作單位參觀訪問(50%)”在問卷所列10 種活動(dòng)形式中,被選率位于前兩位。

        五是安排好活動(dòng)的時(shí)間?!盎顒?dòng)時(shí)間安排得不合理(比如在期末復(fù)習(xí)備考季)(47.42%)”“大家很忙,需要做的事情很多(42.27%)”是影響學(xué)生參加活動(dòng)積極性的兩個(gè)重要因素。一位接受訪談的男生建議,活動(dòng)最好安排在周末。盡管這一建議落實(shí)起來有相當(dāng)難度,但從一個(gè)側(cè)面說明,平日學(xué)生們確實(shí)很忙。所以,安排活動(dòng)一定要從實(shí)際出發(fā),盡量安排在學(xué)生較為空閑的時(shí)間。

        (二)重視活動(dòng)實(shí)效

        學(xué)生5 人次提出了“不搞形式主義,把活動(dòng)落到實(shí)處”的改進(jìn)建議,占比10.42%。學(xué)生聽報(bào)告的積極性不高,學(xué)校通過行政手段要求學(xué)生參加,學(xué)生人到了報(bào)告廳,但“心不在焉”,這難免會(huì)遭受形式主義、為搞活動(dòng)而搞活動(dòng)的質(zhì)疑。勞模認(rèn)為“勞模進(jìn)校園”活動(dòng)中最易出現(xiàn)“有其名、無其實(shí)”的是“擔(dān)任特聘教授、兼職教師(41.7%)”。高校聘請(qǐng)勞模擔(dān)任特聘教授、兼職學(xué)生輔導(dǎo)員等,一般都會(huì)舉行一個(gè)隆重的聘任儀式,并在校園網(wǎng)或有關(guān)媒體予以重點(diǎn)報(bào)道。但此后不久,相關(guān)工作就會(huì)“偃旗息鼓”。接受筆者訪談的一位勞模被某大學(xué)聘為某學(xué)院的兼職學(xué)生輔導(dǎo)員,他不知道該做些什么工作,只好向先前做過此類工作的勞模請(qǐng)教。筆者還提及了報(bào)酬或補(bǔ)貼,他說“聽說是有的,但一年多了,還沒有發(fā)過”。為把“勞模進(jìn)校園”活動(dòng)落到實(shí)處,不能虎頭蛇尾,而要善始善終,在工作落細(xì)、落小上下功夫。比如,聘請(qǐng)勞模做兼職輔導(dǎo)員、兼職教師等,不僅要發(fā)聘書,更要簽署聘任協(xié)議,讓勞模清楚自己的工作內(nèi)容、考核要求、報(bào)酬或補(bǔ)貼的數(shù)額及發(fā)放方式等。

        (三)做好活動(dòng)的宣傳工作

        “組織者關(guān)于報(bào)告內(nèi)容、主講人(勞模)的宣傳工作做得不到位”的被選率為27.84%,學(xué)生7 人次(占比14.58%,列第三位)提出了“加大宣傳與動(dòng)員力度”的建議,說明宣傳工作是影響學(xué)生參加活動(dòng)積極性的一個(gè)因素,高校相關(guān)工作有改進(jìn)和提升的空間。從宏觀層面看,勞模是民族的精英,人民的楷模,共和國(guó)的功臣。勞模精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分,是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn),是高校開展思想政治工作、完成立德樹人任務(wù)的重要載體。所以,各高校要把宣傳和弘揚(yáng)勞模精神擺在學(xué)校思政工作的重要位置,積極營(yíng)造勞模精神進(jìn)校園的良好氛圍。從微觀層面言,要做好每一項(xiàng)、每一次“勞模進(jìn)校園”工作或活動(dòng)的宣傳工作,通過校園網(wǎng)、公眾號(hào)、班級(jí)微信群、海報(bào)等多種途徑和方式,讓學(xué)生及時(shí)知曉活動(dòng)的目的、內(nèi)容和安排,重點(diǎn)是活動(dòng)特色、亮點(diǎn)及與學(xué)生需求的契合點(diǎn),盡可能吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)地參加。

        (四)尊重學(xué)生的選擇權(quán)

        為什么學(xué)生對(duì)“被安排”參加“勞模進(jìn)校園”活動(dòng)表示不滿呢?現(xiàn)代行為科學(xué)認(rèn)為,自主是人的天性。從某種意義上言,大學(xué)生已是成年人,與中小學(xué)生相比,他們具有更為強(qiáng)烈的主體意識(shí)和獨(dú)立意識(shí),更加渴望獲得別人的尊重。事實(shí)上,多數(shù)大學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立判斷、自主安排的能力。“大家很忙,需要做的事情很多”是影響學(xué)生參與活動(dòng)積極性的一個(gè)重要因素。學(xué)生們?cè)诿κ裁茨??根?jù)訪談獲得的信息,除完成各門課程教師布置的論文等作業(yè)外,多數(shù)學(xué)生還要從事科研、輔修、考證、考研、實(shí)習(xí)、兼職、志愿服務(wù)等自認(rèn)為有意義的學(xué)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐。一方面,大學(xué)生有自主選擇的意識(shí)和能力;另一方面,興趣是“最好的老師”,是個(gè)體行動(dòng)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。所以,高校要順勢(shì)而為,盡可能地為學(xué)生設(shè)計(jì)和提供較多有吸引力、能夠激發(fā)學(xué)生參與興趣的“勞模進(jìn)校園”活動(dòng),以供學(xué)生自主選擇。

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