鐘立雄

內(nèi)容摘要：本文通過，一、精“心”挑選班長;二、民主選舉班委，耐心引導(dǎo)學(xué)生開展班級工作;三、放寬“心”態(tài)，人盡其才，調(diào)動學(xué)生的積極性;四、盡“心”盡責(zé)，百花齊放，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心;在班級工作中，要求我們要用火熱的心靈去澆灌學(xué)生，用寬闊的胸襟去包容學(xué)生，讓我們用“心”付出，樂于奉獻，即：施教與人，貴在用“心”，等四個方面，來闡述如何建設(shè)一個良好的班集體。

關(guān)鍵詞：心、心靈、班主任、教育教學(xué)、學(xué)生、教與不教

對于一個班級而言，班主任工作繁瑣而且艱辛，學(xué)生的思想豐富而又活躍，所以要當(dāng)好一個班主任，建立良性發(fā)展的班級不容易。我多年的班主任工作深刻體會到：班主任工作需要注入的應(yīng)是心血，而不僅僅是形式，班級建設(shè)需要投入的應(yīng)是智慧，而不僅僅是時間。也就是說：施教與人，貴在用“心”。班級管理的過程其實是師生之間的心與心交流的過程，班級良性發(fā)展則是師生之間心靈和諧交融的體現(xiàn)。大教育家蘇霍姆林斯基曾說過：教學(xué)的效果在很大程度上取決于學(xué)生內(nèi)在狀態(tài)如何。學(xué)生情緒高昂，則效果倍增;情緒低落，則效果甚微。學(xué)生的心靈之門，期待老師用熱情去開啟，學(xué)生智慧火花，需要老師用愛心去點燃，試問，連班主任老師的心靈都是冰冷的，面孔是嚴厲的，又怎能打開她們的心扉、點亮他們的心燈呢？”如果教者無心，那班級建設(shè)豈不成了空談。學(xué)生樂學(xué)，老師善教，師生之間其樂融融，那班級建設(shè)和班主任工作，誰能說不是最好的呢？

其實，教育教學(xué)實踐中，有很多一線的老師們還是相當(dāng)用“心”的：犧牲休息，放下家務(wù)，不計名利，默默付出，真可謂是一顆“紅心”向?qū)W生?？墒强纯磳W(xué)生們的反應(yīng)，看看班級的情況就發(fā)現(xiàn)效果實在有點不盡人意。看來建設(shè)班級，教育學(xué)生，光用心還遠遠不夠，還得學(xué)會怎樣用“心”。

一、精“心”挑選班長。

如果把班級看作一艘破浪前行的船的話，班長應(yīng)該是舵手，而班主任老師只需做個善于宏觀調(diào)控的船長就行了。因此，班長挑選得當(dāng)，班上其他事物就會順利的得多。這個學(xué)生能夠在必要的時候決斷，及時處理班級事務(wù);能夠敏銳地掌握班級風(fēng)向，并主動及時的與老師交流，與同學(xué)們溝通。他還應(yīng)該是學(xué)習(xí)上的尖子。班長出來了，再通過自由報名，民主投票等形式組建好班委會，這樣學(xué)生對于班級就有自主感，也就可以和教師相處和諧。

二、民主選舉班委，耐“心”引導(dǎo)。

經(jīng)過民主組建的班委會，來源于普通學(xué)生。剛開始開展工作時，勢必會出現(xiàn)不敢管也不會管的情況。時間長了，班干部最終得不到同學(xué)們的信賴，難以開展工作，班級也容易引起混亂。所以班主任老師應(yīng)當(dāng)有計劃，有耐心的分階段的指導(dǎo)班干部工作，教他們?nèi)绾稳诵曰囆g(shù)化的管理班級，做到既敢管又會管。班干部要真正成熟起來，還離不開班主任老師對他們充分的信任，給他們以足夠的自主決策，自我管理和自我教育的空間。陶行知老先生講過這樣一句話“教，是為了不教”。我認為不教，也是一種教，不管也是一種管。放開手，讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)問題，有創(chuàng)造性的解決問題，班主任只要耐“心”引導(dǎo)其不更好嗎？

三、放寬“心”態(tài)，人盡其才。

每個人都有強烈的自我展現(xiàn)的需求。但是這些是在單一的課堂教學(xué)中難以滿足的。于是各種形式多樣，內(nèi)容充實的活動成了他們滿足需求的最好途徑。在活動中，他們釋放激情、展示自我，各方面的能力得到協(xié)調(diào)全面的發(fā)展。班主任老師如果敢放寬“心”態(tài)，注入熱情，積極地與學(xué)生一道商量活動計劃，組織和參與活動，并及時總結(jié)活動意義和影響。通過活動師生之間的心更近了，彼此能互相理解了，何愁學(xué)生不“信其道”，何愁班級不入正規(guī)呢？

四、盡“心”盡責(zé)，百花齊放。

在教育教學(xué)過程中，老師心理都有一種“差生”情節(jié)，要做好班主任工作，老師首先就要從心里把這差生兩個字丟掉。其實所謂差生并不一定都差，“先進”和“后進”也是相對而言。班主任不能無視他們的存在，更不可歧視他們。生活中，許多功課不怎么樣的孩子，他們可能還是籃球場上的健將，網(wǎng)絡(luò)游戲的高手。甚至平時閑聊時，上知天文，下知地理，縱知歷史，橫懂時事。人是復(fù)雜的，對人的認識也會有一個過程。面對后進學(xué)生，我們要用一顆善感的心靈去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，盡心盡力的去理解他們，幫助他們建立學(xué)習(xí)的信心，千萬不能輕言放棄。因為“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。

不可否認，班主任工作是非常艱辛的，班級建設(shè)也是非常復(fù)雜的。他要求我們必須用更火熱的心靈去澆灌學(xué)生，更寬闊的胸襟去包容學(xué)生。只要我們工作在一線的老師們用“心”付出，善于奉獻，我們將無愧于這份太陽底下最光輝的職業(yè)，我們也將為自己贏得一個充實的人生。

班級也是學(xué)校工作的一個基本單位，班主任是班級的組織者與教育者，更是學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的指導(dǎo)者.班級建設(shè)就是千萬百計地調(diào)動學(xué)生參與班級建設(shè)的主動性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。正確的班級建設(shè)能加速了學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個廣闊的空間。

參考文獻：

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