張曉玲

傾聽(tīng)是一種習(xí)慣，傾聽(tīng)是一種禮貌，傾聽(tīng)更是一門藝術(shù)，學(xué)生的傾聽(tīng)能力需要教師用心培養(yǎng)。由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，尤其是兒童的有意注意維持時(shí)間是有限的，因此，課上讓他們四十分鐘注意傾聽(tīng)，必然是有一定難度的。對(duì)學(xué)生光說(shuō)幾句“坐好了”“認(rèn)真聽(tīng)”是不會(huì)起到任何作用的，而要培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

一、講清要求，明白傾聽(tīng)方法

要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，就必須向?qū)W生講清聽(tīng)的要求。我在教學(xué)中明確地告訴學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)要有“五心”，即傾聽(tīng)時(shí)做到：一要專心，無(wú)論是聽(tīng)老師講課，還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，都要仔細(xì)聽(tīng)清老師或發(fā)言人的每一句話，思想要專一，心無(wú)雜念;二要有耐心。小學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，絕大部分學(xué)生喜歡別人聽(tīng)自己說(shuō)，而沒(méi)有耐心去聽(tīng)別人說(shuō)，因而課堂上常常是學(xué)生在回答問(wèn)題，另外的同學(xué)卻在干別的事情……因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己沒(méi)事可做，這時(shí)教師應(yīng)該給學(xué)生明確的目標(biāo)，聽(tīng)后“評(píng)一評(píng)他的發(fā)言”，“你有什么反駁的意見(jiàn)”，“你還能想到什么？”等目標(biāo)指令性問(wèn)題大大激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的欲望。同時(shí)聽(tīng)別人講話時(shí)，他人未說(shuō)完不要去急于發(fā)表意見(jiàn)，要讓他人把話說(shuō)完，學(xué)會(huì)尊重他人。讓別人說(shuō)完后，再發(fā)表自己的意見(jiàn)。三要細(xì)心，聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，要邊聽(tīng)邊思考，同時(shí)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言，在不重復(fù)他人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。四要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的看法時(shí)，要虛心接受，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;五要用心，在聽(tīng)取他人看法時(shí)不要盲從，要有選擇地吸取。在專心傾聽(tīng)完他人的發(fā)言后，再積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。

二、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)傾聽(tīng)能力

首先要聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練， 聽(tīng)和說(shuō)是密不可分的，傾聽(tīng)能力更多的是要通過(guò)說(shuō)表現(xiàn)出來(lái)。只有專注地聽(tīng)，才會(huì)有準(zhǔn)確地說(shuō)。其次聽(tīng)寫訓(xùn)練，聽(tīng)寫訓(xùn)練對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)注意力、傾聽(tīng)記憶力，提高耳、腦、手三者協(xié)調(diào)能力有很多好處。我們可以選用語(yǔ)文教材中經(jīng)典的課文語(yǔ)段讓學(xué)生聽(tīng)寫，著重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)字詞句的反應(yīng)能力、快速書(shū)寫能力。聽(tīng)是前提，寫是聽(tīng)的結(jié)果。只有認(rèn)真聽(tīng)，才能寫得正確。

三、傾聽(tīng)?wèi)?yīng)該尊重學(xué)生

從知識(shí)的占有量來(lái)看，學(xué)生的儲(chǔ)備可能會(huì)有不足，所以他們?cè)谡n堂上的發(fā)問(wèn)，有時(shí)聽(tīng)起來(lái)會(huì)很幼稚，甚至是錯(cuò)誤的。作為老師，當(dāng)學(xué)生的見(jiàn)解、行為出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，如果老師能夠充分尊重孩子，以平等的態(tài)度對(duì)待他，就會(huì)讓學(xué)生獲得信心與鼓勵(lì)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生只有對(duì)所傾聽(tīng)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)想聽(tīng)，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。所以，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)手段要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂教學(xué)要善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動(dòng)孩子參加到傾聽(tīng)活動(dòng)中，讓他們想聽(tīng)，愛(ài)聽(tīng)。

傾聽(tīng)不僅是一種教學(xué)技巧，還是一種藝術(shù)，更是一種智慧，它是促進(jìn)師生生命共同成長(zhǎng)的憑借，學(xué)生在教師的傾聽(tīng)中體驗(yàn)到生命的被關(guān)注、被理解和被尊重。盡管學(xué)生傾聽(tīng)能力的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，但我堅(jiān)信，每一個(gè)問(wèn)題都有得到解決的時(shí)候，在我們的不懈努力下，不久的將來(lái)，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)了，他們?cè)诼?tīng)中生疑;聽(tīng)中解惑，聽(tīng)中成長(zhǎng)，聽(tīng)出聰明的頭腦，聽(tīng)出精彩的人生。7C13032D-42A3-47B9-9CAE-10EB6CABED84