林學強
為了促進小學數(shù)學多媒體教學,首先需要教師正確使用多媒體,科學利用信息技術為學生提供更多的知識;合理地將多媒體教學與原來的板書教學相結(jié)合,減少課堂的單一形式,避免枯燥的課堂。其次要注重學生的課堂需求,通過與學生交流,針對性地為學生提供知識。最后還要增加師生之間的交流,建立良好的師生關系,以便更好地了解學生的反饋,為教師積累數(shù)學多媒體教學的經(jīng)驗。
一、挖掘教材,創(chuàng)設情境
小學數(shù)學課本是教學的重要依據(jù),在運用多媒體教學時,教師不能忽視教材中的內(nèi)容。信息技術發(fā)展到現(xiàn)在,教師對網(wǎng)絡也有了更多的認識,教師在選擇時要注意回歸課本,注意多媒體教學的初衷。首先,教師需要對學習過程進行分析,結(jié)合課堂實際情況制作課件,并且在合適的時間對學生進行提問,能在關鍵時刻點醒學生,開發(fā)學生的思維。對學生掌握知識情況的適當提問可以讓學生進行思考探索,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。其次,在教學中教師還可以開展數(shù)學課件比賽,組成教研團隊,一方面挖掘課本中的內(nèi)容,另一方面學習一些成功案例的課件,利用課件為學生展示更清晰、豐富的內(nèi)容。在小學教學過程中,教師不僅要注重利用多媒體開展新型課堂,更需要注重課本中教學模塊的邏輯順序。結(jié)合課本中的資源,清楚教學的方向,然后再利用多媒體開展情境式教學,結(jié)合小學生的興趣,可以利用視頻游戲、音樂故事展開教學,讓學生快速地進入課堂中,并且逐漸學習新的知識。
例如,在北師大版數(shù)學三年級下冊“乘法”的教學中,教師可以根據(jù)書中的模塊進行教學。首先利用多媒體展示一個小故事:小明買筆的故事,逐漸增加買筆數(shù)量,讓學生回憶簡單的乘法。然后教師展示課本中的乘法題,讓學生一起回答。接著再給出書中的第二行題目,讓學生組成小組一起回答,對比哪一個小組完成得更快,這樣可以營造積極的課堂氣氛。接下來教師再給出所有的乘法計算題,讓學生一起討論計算結(jié)果;每個小組展示小組討論規(guī)律。最后教師還可以通過多媒體快速為學生展示幾組數(shù)字,讓學生更進一步地理解一些特殊的乘法規(guī)律。
二、增加活動,提高能力
在小學數(shù)學課堂中,教師可以利用多媒體為學生增加學習活動,如結(jié)合課本中的知識開展課堂游戲、知識表達、小組競賽等多種環(huán)節(jié),為學生提供更多應用知識的機會。在課堂游戲環(huán)節(jié)中,教師需要結(jié)合課本中的知識為學生準備一些小游戲,并且利用多媒體進行展示,與學生增加互動,讓學生在輕松的環(huán)境中學習,鍛煉學生的思維,從而提高學生的能力。在知識表達環(huán)節(jié)中,教師可以讓學生以自學的方式獲取知識,并且在課堂中向大家展示,增加學生知識表達的機會。最后是小組競賽,教師可以以小組為單位,在課堂中設置一些競賽題目,讓小組之間一起合作完成,并且最后進行展示或者講述給其他學生,這樣都可以提高學生對知識的理解程度。
例如,在北師大版數(shù)學五年級下冊“百分數(shù)”的教學中,為了讓學生認識百分數(shù),教師可以借助多媒體為學生播放切披薩的視頻,讓學生簡單了解百分數(shù)。然后教師帶領學生一起玩游戲,利用多媒體在白板上展示姓名,并對學生進行編號,告訴學生現(xiàn)在學生就像披薩,教師叫百分之幾,對應學生就需要起立。如前百分之五十的人站起來,就需要班級中的編號前一半的人站起來。剛開始教師還可以用分數(shù)進行游戲,接著在游戲熟練之后可以嘗試利用百分比。這樣不僅能夠鍛煉學生的反應能力,更能夠鍛煉學生的思考能力。在游戲結(jié)束之后,教師還可以對表現(xiàn)較好的學生進行獎勵、評價,對表現(xiàn)不好的學生也要進行鼓勵,以更好地增強學生的學習自信心。
三、拓展知識,科學展示
多媒體的功能中,最突出的便是能夠為學生拓展更多的知識。教師可以利用多媒體的這個功能,但是不能濫用,避免出現(xiàn)教師利用課件滿堂灌的現(xiàn)象。所以,在課堂中教師要注重互動,科學地為學生展示知識,為學生提供有用的知識。其間,教師可以將數(shù)學與生活實際相聯(lián)系,并且運用多媒體當中的圖片以及視頻進行展示,將數(shù)學知識進行簡化,變得更加容易理解。同時教師還可以結(jié)合黑板,清楚地為學生梳理課堂知識。通過二者相結(jié)合,使課堂內(nèi)容更加清晰豐富。
在小學數(shù)學的多媒體教學中,教師還需要掌握學生的興趣點,挖掘課本當中的資源,為學生提供更完整的知識,并鍛煉學生的數(shù)學能力和思維。