王新強(qiáng)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和推進(jìn)，在新媒體背景下，小學(xué)英語教學(xué)面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師在教學(xué)的過程中可以借助新媒體所帶來的優(yōu)勢，采用新方法來展開有效的英語教學(xué)，為當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)注入新鮮的活力，不斷地提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

一、利用新媒體進(jìn)行有效的備課和預(yù)習(xí)

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，備課是一個非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師上好一堂課的重要前提。教師在備課階段可以充分地利用新媒體的優(yōu)點提高備課的質(zhì)量。例如，教師可以利用新媒體豐富的教學(xué)資源去觀摩同類的課型，學(xué)習(xí)別人新的授課方法和思路，同時還可以通過新媒體和其他老師進(jìn)行同學(xué)科的集體備課。這不僅能夠提升備課的效率，同時，還能夠使備課突破時間和空間的限制。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)。教師可以利用有效的資源引導(dǎo)學(xué)生有針對性地去預(yù)習(xí)，讓學(xué)生能夠利用豐富的線上學(xué)習(xí)資源自主探究，發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)習(xí)過程中所存在的各類問題。然后，教師再根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行有針對性的講解，這就能夠有效地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所存在的問題，并且在交流和溝通的過程中拉近師生之間的距離。新媒體背景下的學(xué)習(xí)方式非常生動直觀，符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，使他們的學(xué)習(xí)更加豐富多彩、生動形象，使教學(xué)模式得到有效創(chuàng)新。事實上，小學(xué)生不管是在自主預(yù)習(xí)還是在聽課的過程中都有非常明顯的群體性特點。例如，小學(xué)低段的學(xué)生求知欲非常強(qiáng)，表現(xiàn)欲望也很強(qiáng)。但是，他們在學(xué)習(xí)過程中的注意力持續(xù)的時間比較短。在自主學(xué)習(xí)的過程中往往需要其他人的輔助和引導(dǎo)。通過新媒體的運用就能夠滿足小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，讓他們在聽和看的過程中理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，針對小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語字母的過程當(dāng)中，正確的發(fā)音對學(xué)生今后單詞的拼讀來說是非常重要的。在預(yù)習(xí)過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體相關(guān)的在線軟件，讓學(xué)生跟著標(biāo)準(zhǔn)的讀音進(jìn)行跟讀，并且通過錄音評分的方式來進(jìn)行練習(xí)。利用在線軟件去糾正學(xué)生發(fā)音不規(guī)范的地方，這樣教師通過聽學(xué)生讀的內(nèi)容和評分也能夠使整個備課更加具有針對性。在授課的過程中，教師也能夠根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況及時地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，為學(xué)生呈現(xiàn)更加具有趣味性的課堂。這就能夠有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，讓學(xué)生的思維也得到進(jìn)一步的發(fā)展。

二、綜合硬件和軟件優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)的效率

新媒體背景下，小學(xué)英語教學(xué)新方法的有效實施離不開硬件和軟件的支持。因此，一方面要提高多媒體教學(xué)硬件設(shè)備;另一方面還需要良好的師資力量。小學(xué)英語教師要主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)輔助下的教學(xué)手段，主動嘗試希沃白板、微課等教學(xué)方式。新課改下，傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了改變。在新媒體背景下，小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中可以選擇多媒體學(xué)習(xí)平臺和學(xué)生進(jìn)行有效的互動。還可以通過對學(xué)生完成任務(wù)情況的分析去進(jìn)行有效的教學(xué)調(diào)整和反思，采用更加科學(xué)的方法來教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、充分利用新媒體，貫穿整個課堂學(xué)習(xí)全過程

小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中可以利用新媒體采用新方法，并且把新方法貫穿到課堂教學(xué)的始終。首先，教師在教學(xué)的過程中可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生多個感官參與學(xué)習(xí)，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)陜旅版三年級上冊Unit 4 Whats this？這一單元的時候，單元涉及很多關(guān)于動物和水果的詞匯，教師在教學(xué)的過程中就可以利用多媒體給學(xué)生播放一段關(guān)于動物園的游覽視頻，創(chuàng)設(shè)游覽動物園的情境，并指著對應(yīng)的動物詢問學(xué)生：Whats this？學(xué)生根據(jù)觀看到的內(nèi)容，回答Its a dog/cat/tiger/lion等。在語法復(fù)習(xí)階段，教師也可以通過多媒體來進(jìn)行語法的對比練習(xí)，讓學(xué)生直觀地感受到語法的特點。例如，在學(xué)習(xí)六年級上冊 Unit 6 What did you do last weekend？的時候，教師在教學(xué)的過程中就可以利用多媒體把一般過去時的句子與之前學(xué)過的一般現(xiàn)在時以及一般將來時的時態(tài)進(jìn)行對比，用紅色標(biāo)注出區(qū)別，增加學(xué)生對知識的理解。

總之，新媒體下，小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中可以大膽進(jìn)行嘗試，采用新的教學(xué)方法。在教學(xué)的過程中，教師可以利用新媒體進(jìn)行有效的備課和預(yù)習(xí)。教師還需要綜合硬件和軟件優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)的效率。教師還需要充分利用新媒體，貫穿整個課堂學(xué)習(xí)全過程，有效提高小學(xué)英語教學(xué)效率。