羅紅柳,孫 萍,王家陟
(重慶三峽醫(yī)藥高等??茖W(xué)校,重慶 404120)
2019年2月,《國家職業(yè)教育改革實施方案》[1]提出實施“雙高計劃”;4月,教育部、財政部陸續(xù)印發(fā)《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》[2]《中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃遴選管理辦法(試行)》[3]和申報通知,并開始遴選;10月,教育部、財政部公布了中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃建設(shè)單位名單(教職成函[2019]14號)[4],啟動建設(shè)?!半p高計劃”是國家繼國家示范校建設(shè)、國家骨干校建設(shè)、國家優(yōu)質(zhì)院校后,在高職教育領(lǐng)域的又一重點建設(shè)工程[5],旨在通過“雙高計劃”引領(lǐng)和推動我國職業(yè)教育進入一個快速發(fā)展、質(zhì)量提升的階段,以5年為一個周期,本次為第一輪建設(shè)。全國共32個?。ㄊ校┳灾螀^(qū)(含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團)推薦了230所高職學(xué)校453個專業(yè)群參加評選,有56所高水平學(xué)校和197所高水平專業(yè)群建設(shè)單位躋身本輪“雙高計劃”。入選的高職學(xué)校正緊鑼密鼓地推進建設(shè),暫未獲批的學(xué)校也將“雙高”作為標桿。為更好地了解目前我國醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)職業(yè)教育的發(fā)展水平,項目組以本次獲批的醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃建設(shè)單位(簡稱“雙高”建設(shè)單位)申報材料為樣本展開研究。
仔細研讀2019年5月“雙高計劃”各申報學(xué)校的申報公示材料,對獲批建設(shè)的醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)專業(yè)群的學(xué)校情況、專業(yè)群情況、建設(shè)目標、經(jīng)費預(yù)算等方面進行統(tǒng)計、比較和分析,研究路線見圖1。
圖1 研究路線
(1)建設(shè)檔位。本此研究的獲批醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)“雙高”建設(shè)單位共16所,其中高水平學(xué)校建設(shè)單位6所,高水平專業(yè)群建設(shè)單位10所。具體檔位見表1。
表1 醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)“雙高”建設(shè)單位情況
(2)區(qū)域分布。申報建設(shè)醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)專業(yè)群的學(xué)校共27所,獲批高水平學(xué)校建設(shè)單位和高水平專業(yè)群建設(shè)單位的共16所,入選率為59.26%。從區(qū)域分布來看,東部地區(qū)最多,有9所,其中北京、天津、河北各2所;中部地區(qū)有4所,其中湖南2所;西部地區(qū)僅有3所,均在重慶(見表2)。
表2 醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)“雙高”建設(shè)單位區(qū)域分布
(3)學(xué)校類別。16所學(xué)校中,醫(yī)藥類學(xué)校5所,工科類學(xué)校5所,綜合類學(xué)校5所,財經(jīng)類學(xué)校1所。醫(yī)藥類學(xué)校中,共有5所參加申報,5所均入選,入選率為100.00%;非醫(yī)藥類學(xué)校中,申報了22所,獲批11所,入選率為50.00%(見表3)。
表3 醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)“雙高”建設(shè)單位類別
(1)專業(yè)群類別分布。本輪“雙高計劃”全國有453個專業(yè)群進行了申報,共有309個專業(yè)群獲批進入建設(shè)。其中,有31個醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)群進行申報,17個入選,入選率為54.84%。其中,護理專業(yè)群最多,有5個;老年服務(wù)與管理專業(yè)群4個;中藥學(xué)和藥學(xué)專業(yè)群各2個;藥品生物技術(shù)、眼視光技術(shù)、臨床醫(yī)學(xué)、藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群各1個;另外,康復(fù)治療技術(shù)和醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)2個專業(yè)群雖有申報,但未獲批(見表4)。
表4 醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)“雙高”建設(shè)專業(yè)群情況
(2)專業(yè)群的構(gòu)成情況。專業(yè)群是以一個核心專業(yè)為龍頭,3 ~5個相關(guān)專業(yè)共同構(gòu)成的,群中專業(yè)有共同的服務(wù)面向,多方面資源共建共享。在本次研究的17個專業(yè)群中,由5個專業(yè)構(gòu)成的有5個(29.41%),由4個專業(yè)構(gòu)成的有8個(47.06%),由3個專業(yè)構(gòu)成的有4個(23.53%)。
17個專業(yè)群覆蓋了4個高職專業(yè)大類,布點最多的是醫(yī)藥衛(wèi)生大類,有11個,公共管理與服務(wù)大類有4個,食品藥品與糧食大類、生物與化工大類各1個。
有7個專業(yè)群由同大類的專業(yè)構(gòu)成。如同屬醫(yī)藥衛(wèi)生大類的護理、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、康復(fù)治療技術(shù)、老年服務(wù)與管理5個專業(yè)共同組成1個護理專業(yè)群。
有11個專業(yè)群所屬的專業(yè)橫跨了2 ~3個專業(yè)大類。其中,4個專業(yè)群包含了3個專業(yè)大類的專業(yè),6個專業(yè)群包含了2個專業(yè)大類的專業(yè)。如某高校的老年服務(wù)與管理專業(yè)群,包含公共管理與服務(wù)大類的老年服務(wù)與管理專業(yè)、電子信息大類的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)和醫(yī)藥衛(wèi)生大類的護理(老年護理方向)、康復(fù)治療技術(shù)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)3個專業(yè)大類5個專業(yè)(見表5)。
表5 醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)高水平專業(yè)群專業(yè)構(gòu)成情況(個)
(3)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)的對接及組群邏輯。護理專業(yè)群以培養(yǎng)護理人才為核心。專業(yè)群A對接治療、康復(fù)、長期護理服務(wù)鏈,培養(yǎng)兼具健康管理、營養(yǎng)指導(dǎo)、中醫(yī)保健和康復(fù)護理等服務(wù)的復(fù)合型技術(shù)技能護理人才。專業(yè)群B對接醫(yī)養(yǎng)健康產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域,由護理、康復(fù)治療技術(shù)、助產(chǎn)專業(yè)構(gòu)成。專業(yè)群C以“一體”(護理專業(yè))“兩翼”(助產(chǎn)、老年服務(wù)與管理專業(yè))架構(gòu),就業(yè)面向兼容性高。專業(yè)群D所培養(yǎng)的人才能服務(wù)人的整個生命周期,在建設(shè)中專業(yè)實施動態(tài)調(diào)整。專業(yè)群E對接健康管理、醫(yī)療服務(wù)、養(yǎng)老服務(wù)等產(chǎn)業(yè),構(gòu)建沒病防病、有病治病、功能重建的3級預(yù)防層面。
老年服務(wù)與管理專業(yè)群以老年服務(wù)與管理專業(yè)為核心,對應(yīng)養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)的服務(wù)生產(chǎn)環(huán)節(jié)。在專業(yè)群F中,人力資源管理專業(yè)是支撐,對應(yīng)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)上游人才供應(yīng)和管理環(huán)節(jié);勞動與社會保障專業(yè)是保障,對應(yīng)養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)中下游的人才權(quán)利保障和老年人支付環(huán)節(jié)。專業(yè)群G培養(yǎng)高端養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才,培養(yǎng)“一專多能”的學(xué)生。專業(yè)群H培養(yǎng)出的人才可滿足現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的醫(yī)養(yǎng)融合、居家—社區(qū)—機構(gòu)一體化養(yǎng)老模式轉(zhuǎn)型發(fā)展需求,針對失能、失智與慢性病等重點老年人群體的長期照護服務(wù),解決老年人生活照料、慢病護理、功能康復(fù)、醫(yī)療保健等養(yǎng)老服務(wù)問題。專業(yè)群I立足于養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的高端醫(yī)養(yǎng)結(jié)合,專業(yè)群中的3個專業(yè)以“養(yǎng)”為核心,2個專業(yè)以“醫(yī)”為核心。
藥學(xué)專業(yè)群以藥學(xué)為核心。專業(yè)群J對接醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈的生產(chǎn)、流通和使用;專業(yè)群K對接藥品研發(fā)、生產(chǎn)、檢測、流通和使用。
中藥專業(yè)群以中藥學(xué)為核心專業(yè)。專業(yè)群L對轉(zhuǎn)產(chǎn)業(yè)鏈中的中藥材種植、產(chǎn)地加工、中藥飲片、中藥提取、中成藥生產(chǎn)、中藥調(diào)劑和臨床運用、中藥質(zhì)量檢驗;專業(yè)群M除對接產(chǎn)業(yè)鏈中的中藥材種植、加工、銷售、流通外,還加入了中醫(yī)專業(yè),強化中藥的應(yīng)用領(lǐng)域,使產(chǎn)業(yè)鏈進一步延伸。
專業(yè)群N沒有絕對的核心專業(yè),由4種“牽頭專業(yè)+協(xié)同專業(yè)”的專業(yè)組合組群,形成不同的培養(yǎng)路徑,這是其他專業(yè)群不具備的。專業(yè)群O是驗配技術(shù)、眼鏡設(shè)計、視光儀器、鏡片生產(chǎn)和視覺康復(fù)“五力合一”組群。專業(yè)群P集診治、檢驗、護理、康復(fù)一體,培養(yǎng)懂臨床診治、能檢驗標本、通護理技能、擅康復(fù)治療的人才。專業(yè)群Q對接生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈,滿足產(chǎn)業(yè)鏈生產(chǎn)、流通、服務(wù)人才需求。
(1)標志性成果。在預(yù)期建設(shè)成效方面,各學(xué)校針對實際情況前瞻性地提出數(shù)量指標和質(zhì)量指標。研究組按照申報條件中明確的指標結(jié)構(gòu),結(jié)合專業(yè)群提出的建設(shè)目標進行數(shù)據(jù)分析,選取了13類具有代表性、標志性成果的量化指標進行了統(tǒng)計,凡在申報資料中明確了相應(yīng)級別的標志性成果或在預(yù)期成效中有相關(guān)描述的均納入統(tǒng)計。有13個專業(yè)群提及省部級以上課題、國家級精品在線開放課數(shù)量指標,有12個專業(yè)群提及專利、國家級學(xué)生技能大賽方面的指標,有1個專業(yè)群僅是對建設(shè)成效做了定性描述,未涉及數(shù)量指標(見表6)。
表6 醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)高水平專業(yè)群預(yù)期標志性成果情況(個)
(2)經(jīng)費預(yù)算投入。專業(yè)群預(yù)算經(jīng)費來自4個方面,分別是各級財政投入、舉辦方投入、行業(yè)企業(yè)支持、學(xué)校自籌。從“雙高計劃”預(yù)算經(jīng)費占比情況看,專業(yè)群F全部預(yù)算經(jīng)費來自各級財政收入,專業(yè)群O占91.95%,位居第二位,專業(yè)群Q占90.91%,位居第三位?!半p高計劃”預(yù)算經(jīng)費中來自舉辦方的只有5個專業(yè)群,占比最高的是專業(yè)群D。
專業(yè)群的預(yù)算經(jīng)費主要用于人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程教學(xué)資源、教材與教法改革、教師教學(xué)創(chuàng)新團隊、實踐教學(xué)基地、技術(shù)技能平臺、社會服務(wù)、國際交流與合作、可持續(xù)發(fā)展保障機制9個方面。其中,專業(yè)群H、專業(yè)群N、專業(yè)群F 3個專業(yè)群在技術(shù)技能平臺方面的投入最多,專業(yè)群K在國際交流與合作方面的投入最多,其余的13個專業(yè)群均在實踐教學(xué)基地方面的投入最多。
項目組統(tǒng)計了17個專業(yè)群的預(yù)算經(jīng)費占比情況,從預(yù)算用途來看,專業(yè)群G在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面的占比最高(8.62%),專業(yè)群D在課程教學(xué)資源方面的占比最高(22.50%),專業(yè)群F在教材與教法改革方面的占比最高(17.25%),專業(yè)群M在教師教學(xué)創(chuàng)新團隊方面的占比最高(20.63%),專業(yè)群C在實踐教學(xué)基地方面的占比最高(75.42%),專業(yè)群H在技術(shù)技能平臺方面的占比最高(56.67%),專業(yè)群K在國際交流與合作方面的占比最高(19.38%),專業(yè)群D在可持續(xù)發(fā)展保障機制方面的占比最高(5.14%)。
在全國1 423所高職學(xué)校中,有56所獲批為高水平學(xué)校,其中只有一所醫(yī)藥衛(wèi)生類學(xué)?!旖蜥t(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校。本次研究的16所學(xué)校覆蓋了10個?。ㄊ校?,重慶最多,有3所專業(yè)群建設(shè)單位。5所醫(yī)藥類高職院校申報的5個專業(yè)群全部獲批,入選率達100.00%??梢钥闯觯诖蠼】狄曈蛳?,申報高水平專業(yè)群的醫(yī)藥類高職學(xué)校在專業(yè)性方面優(yōu)勢明顯;另外,隨著近年國家對全民健康的重視,醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)專業(yè)如老年服務(wù)與管理、中藥學(xué)等專業(yè)在非醫(yī)藥類高職學(xué)校中也普遍開設(shè),滿足了社會對各類人才的需求。從獲批的醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)專業(yè)群建設(shè)單位的區(qū)域分布可以看出,東部地區(qū)入選率最高,中部地區(qū)和西部地區(qū)差距不大,但在一定程度上,與東部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展較發(fā)達、中西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展較欠發(fā)達有一致性,可能與經(jīng)濟發(fā)達程度也有關(guān)系。
(1)護理專業(yè)群得到了較大力度的支持。護理工作在我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中占據(jù)重要地位,國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推進醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的意見》[6《]國家職業(yè)教育改革發(fā)展實施方案》中提出,大力發(fā)展高職護理教育。隨著我國老齡化社會的到來,老年人護理、居家護理等更是離不開護士,國家正大力培養(yǎng)醫(yī)護人員,本研究中的17個醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)專業(yè)群,有5個是護理專業(yè)群,占比最高(29.41%)。
(2)老年服務(wù)與管理專業(yè)群異軍突起。2019年5月國家衛(wèi)生健康委公布,截至2018年底,我國60歲及以上的老年人有2.49億(占17.9%),65歲及以上的老年人1.66億(占11.9%),我國是世界上唯一的65歲及以上老年人口過億的國家。高齡人口數(shù)量和比例不斷增加,迫切需要建立起醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的養(yǎng)老服務(wù)體系。2019年4月國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于推進養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展的意見》[7]中指出,“持續(xù)完善居家為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托、機構(gòu)為補充、醫(yī)養(yǎng)相結(jié)合的養(yǎng)老服務(wù)體系,建立健全高齡、失能老年人長期照護服務(wù)體系”,這就需要由護理、康復(fù)治療技術(shù)、老年服務(wù)與管理等專業(yè)人才組成的健康養(yǎng)老服務(wù)隊伍。在本次研究的17個專業(yè)群中,有4個老年服務(wù)與管理專業(yè)群獲批建設(shè),數(shù)量僅次于護理專業(yè)群,這也進一步說明了國家對養(yǎng)老服務(wù)的重視和對老年服務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度。
(3)藥學(xué)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈對接最為緊密。在本次研究中的17個專業(yè)群中,與“藥”相關(guān)的有6個,中藥學(xué)專業(yè)群2個、藥學(xué)專業(yè)群2個、藥品生物技術(shù)1個、藥品生產(chǎn)技術(shù)1個。一方面從藥學(xué)人才看,《“十三五”國家藥品安全規(guī)劃》[8]提出,到2020年,每萬人口執(zhí)業(yè)藥師人數(shù)超過4人,截至2019年2月底,全國執(zhí)業(yè)藥師注冊人數(shù)為475 073人,平均每萬人口執(zhí)業(yè)藥師人數(shù)僅為3.4人。目前在藥店從事質(zhì)量管理、用藥指導(dǎo)等工作的人員中,??粕s占50%。全國分級診療制度推進并促進了藥學(xué)服務(wù)向基層下沉,需要培養(yǎng)出更多復(fù)合型高技能的藥學(xué)人才,為廣大居民提供優(yōu)質(zhì)、安全的藥學(xué)服務(wù)。另一方面從醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)看,這6個與“藥”直接相關(guān)的專業(yè)群均高度契合各地醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展布局,有直接對接產(chǎn)業(yè)園的,如石家莊高端醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展平臺、北京·滄州渤海新區(qū)臨港生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園、安國中藥都等;有對接支柱產(chǎn)業(yè)的,如重慶市以生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代健康服務(wù)業(yè)為支柱的產(chǎn)業(yè)等,這些專業(yè)群與區(qū)域醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)高度融合,無疑對專業(yè)群建設(shè)和地方社會經(jīng)濟發(fā)展有很好的雙向良性促進作用。
(4)專業(yè)群的構(gòu)成大類豐富。專業(yè)群是專業(yè)職業(yè)的集合、職業(yè)發(fā)展路徑的體現(xiàn),是“雙高”建設(shè)的核心內(nèi)容,指導(dǎo)思想上要求與國家發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)對接,專業(yè)組群具有邏輯性。通過比較研究發(fā)現(xiàn),17個專業(yè)群表述不同,組群基本按照產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈進行打造,但組群專業(yè)不同、邏輯不一,即使是同類專業(yè)群也各有特點。獲批的5個護理專業(yè)群和1個臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)群中的專業(yè)均由同屬醫(yī)藥衛(wèi)生大類的幾個專業(yè)構(gòu)成,這說明護理、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)群的建立仍需醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)的知識架構(gòu)為培養(yǎng)基礎(chǔ),采用以生命為本的專業(yè)性人才培養(yǎng)方式。老年服務(wù)與管理專業(yè)群組群的專業(yè)跨度大,由醫(yī)藥衛(wèi)生大類、食品藥品與糧食大類、公共管理與服務(wù)大類構(gòu)成,針對老齡化社會的需要,面對各個問題組建各個階段、各種需求的專業(yè)群符合我國國情。藥學(xué)與中藥學(xué)專業(yè)群主要按照醫(yī)藥(含中藥)產(chǎn)業(yè)鏈進行組群,一般由醫(yī)藥衛(wèi)生大類、食品藥品與糧食大類組成。眼視光技術(shù)專業(yè)群由醫(yī)藥衛(wèi)生大類、文化藝術(shù)大類組成,涉及配鏡產(chǎn)品的研發(fā)。藥品生物技術(shù)專業(yè)群由生物與化工大類、食品藥品與糧食大類、資源環(huán)境與安全大類組成,涉及藥品生產(chǎn)對環(huán)境的監(jiān)測。
“雙高計劃”項目遴選堅持扶優(yōu)扶強原則,即質(zhì)量為先、以點帶面,兼顧區(qū)域和產(chǎn)業(yè)布局,支持基礎(chǔ)條件優(yōu)良、改革成效突出、辦學(xué)特色鮮明的高職學(xué)校和專業(yè)群率先發(fā)展,使其發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,帶動高職教育改革和發(fā)展[3]。按照要求,各專業(yè)群從人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程教學(xué)資源、教材與教法改革、教師教學(xué)創(chuàng)新團隊、實踐教學(xué)基地、技術(shù)技能平臺、社會服務(wù)、國際交流與合作、可持續(xù)發(fā)展保障機制9個方面[9]進行建設(shè)規(guī)劃,并提出預(yù)期成效,做出經(jīng)費預(yù)算。
(1)標志性成果。未達成大多數(shù)一致性的或未明確級別的標志性成果未納入本此研究中。有專業(yè)群在申報材料中提出了“1+X證書試點項目”“國際競賽獎”“引入國家職業(yè)資格證書、行業(yè)技能證書、國內(nèi)外企業(yè)培訓(xùn)證書”“建設(shè)專業(yè)群教學(xué)資源庫”“校企共建首席技師工作室”“發(fā)表高水平論文”“承辦全國職業(yè)院校職業(yè)技能大賽”“國家級高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地”“合作開發(fā)國際專業(yè)標準”等標志性成果指標,反映出了申報學(xué)校是根據(jù)自己的實際情況而制定切合實際的建設(shè)目標。在分析標志性成果時,我們還發(fā)現(xiàn)課程教學(xué)資源建設(shè)、教材與教法改革、技術(shù)技能平臺建設(shè)這3方面普遍提出的數(shù)量指標較明確,如精品資源開放課、專利、活頁性教材或工作手冊式教材等。國家級教學(xué)成果獎、國家規(guī)劃教材提出的數(shù)量較少,一方面這些項目國家4年評選一次,具有周期性,在本輪5年的建設(shè)周期內(nèi)機會少,另一方面也說明了此類項目的獲獎難度大。在國家級學(xué)生技能大賽方面,達成目標的學(xué)校較多,數(shù)量也較大,源于護理、中藥專業(yè)的技能大賽項目按照慣例每年開展1次,全國行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會舉辦的美容技能大賽每兩年1次。國家級教學(xué)能力大賽獲獎的數(shù)量,各專業(yè)群提出的數(shù)量指標都較保守。國家級高技能人才培養(yǎng)基地、國家級協(xié)同技術(shù)創(chuàng)新平臺僅個別專業(yè)群提出。
(2)經(jīng)費投入?!半p高計劃”建設(shè)除了有巨大的優(yōu)惠政策扶持外,還需要資金投入。各級財政投入是大部分高職學(xué)?!半p高計劃”預(yù)算經(jīng)費的主要來源。根據(jù)《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》,這項高職版的“雙一流”由教育部“領(lǐng)投”,帶動各部委“跟投”,中央支持100多億元,加上各級財政支持和行企業(yè)支持進行本輪建設(shè),從預(yù)算經(jīng)費的比重中可一窺各個學(xué)校的發(fā)展重點。從17個專業(yè)群的經(jīng)費預(yù)算占比情況看,基本上每個專業(yè)群在實踐教學(xué)基地方面的預(yù)算經(jīng)費都最多,有的占總經(jīng)費的75.42%;課程教學(xué)資源、教師教學(xué)創(chuàng)新團隊方面的占比次之;可持續(xù)發(fā)展保障機制方面的預(yù)算經(jīng)費最少,有的僅占總經(jīng)費的0.16%。
本文是對醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)“雙高”學(xué)校及專業(yè)群的淺探,建設(shè)規(guī)劃也僅是專業(yè)群建設(shè)的初步規(guī)劃,整體設(shè)計指引著建設(shè)方向,使各個學(xué)校將對建設(shè)計劃和建設(shè)任務(wù)中的標志性成果、經(jīng)費預(yù)算進行科學(xué)合理的修改和完善,充分體現(xiàn)了我國醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育的高水平建設(shè)初衷。