游毅柱

摘要：立德樹人是教育事業(yè)發(fā)展的一大重點，也是當(dāng)前社會發(fā)展的要求。小學(xué)教育階段，是學(xué)生形成正確價值觀念的關(guān)鍵階段，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中要重視語文教學(xué)評價落實立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。為了有效落實立德樹人的任務(wù)，本文對如何在小學(xué)語文教學(xué)評價落實立德樹人根本任務(wù)進(jìn)行分析探索，并提出一些有效的對策，希望對小學(xué)語文教師有所啟示。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)評價;立德樹人;落實對策

引言：

小學(xué)的語文教學(xué)不僅是知識的傳授更是道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，近些年，隨著教學(xué)改革的不斷推行，教育行業(yè)對于小學(xué)生的德行教育也越來越重視，小學(xué)語文教材也進(jìn)行了多次的重新編寫。立德樹人作為小學(xué)語文教材編寫和文化教育的重要任務(wù)，被充分融入小學(xué)語文教師的教學(xué)理念當(dāng)中。但由于長期受傳統(tǒng)教育模式的影響，其中還存在很多問題，落實策略也有待加強。

一、小學(xué)語文教學(xué)評價落實立德樹人根本任務(wù)的意義

在教學(xué)評價中落實立德樹人根本任務(wù)，能夠引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，教會學(xué)生很多為人處世的方式，對他們未來的工作和生活都一定的意義。

在教學(xué)評價中落實立德樹人根本任務(wù)，能夠豐富學(xué)生的情感世界。小學(xué)生年齡還小，社會經(jīng)歷不夠豐富，對各種復(fù)雜情感的理解能力也還需提高，因此，在落實立德樹人根本任務(wù)的過程中，教師可以通過多種素材，豐富小學(xué)生的情感世界，比如利用愛國詩篇，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷;利用孝道有關(guān)的文章，教他們孝敬父母，尊敬長輩等，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康成長。

二、小學(xué)語文教學(xué)評價落實立德樹人根本任務(wù)的對策

1、完善小學(xué)語文課堂教學(xué)評價

在小學(xué)語文教學(xué)中，課堂教學(xué)評價關(guān)乎著語文整體教育水平的發(fā)展，教師可以依照教學(xué)評價結(jié)果，完善語文教學(xué)體系，促進(jìn)語文教育的發(fā)展。完善課堂中的教學(xué)評價，需要教師以學(xué)生為核心，將人文素養(yǎng)的培養(yǎng)作為評價的核心內(nèi)容，在課程的講解中，融入優(yōu)秀的文化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。另外，課堂評價是轉(zhuǎn)變以成績?yōu)楹诵牡挠^念，比如在上課回答問題時，不要僅評價學(xué)生的答案是否正確，要鼓勵學(xué)生積極思考，表揚學(xué)生回答問題的勇氣，這樣使得學(xué)生更有興趣參與學(xué)習(xí)，也符合立德樹人的根本任務(wù)。

2、明確教學(xué)目標(biāo)，確保方向正確

在小學(xué)語文教育中，教師們必須建立合理的教學(xué)評價理念，根據(jù)學(xué)校立德樹人的要求，從小學(xué)生思想道德情感和價值觀的角度，給出具體的教學(xué)目標(biāo)，并將其貫穿實施在教學(xué)的整個過程之中。無論是小學(xué)生識字、讀書還是寫作過程中，教師都必須自始至終貫穿學(xué)校立德樹人的教育目標(biāo)，做到以品德先行，對每個小學(xué)生實施真、善、美的審美教導(dǎo)，使每個小學(xué)生理解文字傳達(dá)的思想道德情感。如在教學(xué)設(shè)計部編版五年級上冊《父愛之舟》課堂教學(xué)目標(biāo)時，教師就可從情感態(tài)度和價值觀的視角，明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生透過對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，深刻地感受深沉的父愛，從而在實際生活中學(xué)會體諒父母、孝敬父母。

3、豐富小學(xué)語文教學(xué)評價內(nèi)容

社會生活豐富多彩，每個人的成長環(huán)境不同，小學(xué)生的性格也各不相同，所以，小學(xué)語文教師要在教學(xué)評價過程中豐富評價內(nèi)容，采用多樣化的評價手段，符合多元化的社會發(fā)展特征，可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，也有利于立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)，所以，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點、性格特征、興趣愛好等不同角度對學(xué)生進(jìn)行評價，教學(xué)評價內(nèi)容不要僅僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，要挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不但要向?qū)W生教授課本知識，還要啟發(fā)學(xué)生思考，注重學(xué)生思想道德觀念的培養(yǎng)，教會他們正確的為人處世方式。在小學(xué)語文教學(xué)評價過程中，教師要采取多種評價方式，不能一味指責(zé)學(xué)生的過失，通過對學(xué)生的肯定、表揚、鼓勵等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。豐富評價內(nèi)容及評價方式，推動立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)。

4、結(jié)合愛國詩篇，落實“立德樹人”教育理念

新課程理念中明確規(guī)定，在教學(xué)中應(yīng)把立德樹人當(dāng)作教學(xué)目的，并要求教師創(chuàng)新課程觀點，在教學(xué)過程中積極落實立德樹人的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合愛國詩詞的學(xué)習(xí)傳播愛國情感，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情懷。所以，在教學(xué)中教師要著重介紹有關(guān)于愛國主義情感的詩詞歌賦，例如部編版五年級上冊第12課《示兒》，通過教師的講解，學(xué)生可以了解每句詩詞的意思，在此基礎(chǔ)上，深入了解詩歌所表達(dá)的愛國情感。通過愛國主義詩歌進(jìn)行立德樹人教育任務(wù)的滲透，可以提升學(xué)生主動性和道德素養(yǎng)。所以，語文教師要注重講授各種愛國詩篇，以此進(jìn)一步落實立德樹人教育觀點，取得較好的素質(zhì)教育效果。

語文教學(xué)是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的傳授，也是對學(xué)生良好道德情操的培養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展，社會需求的人才不光要有扎實的理論知識，還需要全面的時間技術(shù)，更需要良好的道德情操，所以在小學(xué)的語文教學(xué)中，立德樹人的教學(xué)融入至關(guān)重要。小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)過程中，需要充分貫穿每一個教學(xué)環(huán)節(jié)落實立德樹人的教學(xué)理念，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的道德人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪娟.小學(xué)語文教學(xué)評價落實立德樹人根本任務(wù)的對策初探[J].新課程，2021（48）：85.

[2]郭婷.小學(xué)語文教學(xué)評價落實立德樹人根本任務(wù)的對策[J].新課程，2021（40）：64.

[3]彭笑嫻.小學(xué)語文教學(xué)評價落實立德樹人目標(biāo)的策略[J].文理導(dǎo)航（下旬），2021（06）：51.

[4]謝榕花.淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中落實立德樹人根本任務(wù)[C]/廣東教育學(xué)會2021年度學(xué)術(shù)討論會暨第十七屆廣東省中小學(xué)校長論壇論文選.[出版者不詳]，2021：485-488.