胡宇卓

摘要：隨著課程改革的不斷深入，對學(xué)生的綜合素質(zhì)水平提出了更高的要求，對美術(shù)、音樂這樣的學(xué)科重視程度也在不斷提高。初中音樂學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，讓學(xué)生在繁忙的學(xué)業(yè)中得到放松，同時(shí)還是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的好機(jī)會，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作曲教學(xué)是音樂教學(xué)中的一項(xiàng)內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，提升學(xué)生的音樂技能水平，在初中音樂教學(xué)中教師嘗試讓學(xué)生進(jìn)行作曲，將更多的課堂時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自身對音樂的理解進(jìn)行作曲，這樣實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，同時(shí)加深了學(xué)生對于音樂知識的運(yùn)用和理解，有助于提高初中音樂教學(xué)的質(zhì)量。本文探究了初中音樂作曲教學(xué)的嘗試。

關(guān)鍵詞：嘗試;作曲教學(xué);初中音樂

在我們的認(rèn)知中，作曲教學(xué)是一項(xiàng)專業(yè)性個(gè)非常強(qiáng)的工作，初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識不久，讓學(xué)生作曲看似是一件不可能的事情。但是實(shí)際上只要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂知識和一些音樂技能之后就可以嘗試進(jìn)行作曲，還能通過作曲充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓初中音樂課堂變得更加生動多彩。作好一首曲子是一件非常有成就感的事情，在初中音樂教學(xué)中勇敢嘗試引入作曲教學(xué)，能夠給學(xué)生更多展示自我的機(jī)會，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的熱情，提高學(xué)生的自信心。作曲實(shí)際上就是一個(gè)學(xué)生運(yùn)用音樂知識進(jìn)行實(shí)踐的過程，教師一定要勇于嘗試作曲教學(xué)，并且給學(xué)生提供正確的引導(dǎo)，真正提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的作曲教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試

作曲對于學(xué)生而言是一件比較陌生的事情，在初中音樂教學(xué)中開展作曲教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，教師一定要給學(xué)生創(chuàng)造良好的作曲環(huán)境，讓學(xué)生勇于嘗試，主動投入到作曲教學(xué)中。作曲需要學(xué)生具備音樂學(xué)科的基礎(chǔ)知識以及一些基礎(chǔ)技能，所以教師一定要在基本知識講解完成后再開展作曲教學(xué)，給作曲教學(xué)奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)，可能第一開始學(xué)生覺得自己學(xué)習(xí)音樂時(shí)間不久，不能很好地完成作曲任務(wù)，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有渴望表現(xiàn)自己欲望，這就需要教師多鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣入手，讓學(xué)生變得躍躍欲試。通過教師的鼓勵(lì)，每個(gè)學(xué)生都會充滿信心去編寫自己的曲目，有助于作曲教學(xué)更加順利的推行。

如在進(jìn)行人教版初中音樂初一下冊第三單元《十送紅軍》教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生剛開始進(jìn)行作曲訓(xùn)練，所以可能對怎樣譜曲、怎樣填詞不夠熟悉，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生從簡單的方式入手，不斷提升學(xué)生的作曲能力。教師可以先讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲進(jìn)行改變，可以將歌詞用其他的音調(diào)唱出來，也可以根據(jù)歌曲的旋律進(jìn)行填詞，這樣能夠大大降低作曲的難度，并讓學(xué)生逐漸掌握作曲的技巧，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)開端，提升學(xué)生作曲的自信心。

二、小組合作討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感

作曲其實(shí)和寫作比較類似，學(xué)生可能會遇到?jīng)]有創(chuàng)作靈感的問題從而對作曲感到厭煩，這就需要教師在教學(xué)中運(yùn)用小組討論的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生的思維更加活躍，譜寫出更加優(yōu)秀的樂曲。在作曲教習(xí)中，教師可以給出一個(gè)主題然后讓班級中的學(xué)生開展分組討論，說一說自己對該主題的想法以及作曲的思路，這樣給班級中的學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)溝通交流的機(jī)會，讓他們都能發(fā)表自己的想法同時(shí)傾聽他人的想法，讓課堂氛圍更加火熱，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

如在完成人教版初中音樂初二上冊第五單元《我的祖家是歌鄉(xiāng)》教學(xué)后，教師可以給學(xué)生樹立作曲主題“我的家鄉(xiāng)”，然后讓班級中的學(xué)生結(jié)成小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。小組討論相當(dāng)于學(xué)生積累素材、找尋靈感的過程，所以教師一定要保證學(xué)生都能積極參與到想租討論中，讓學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)以以及一些風(fēng)俗習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的作曲內(nèi)容更加豐富飽滿，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。

三、尊重學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生

由于每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以在四維和想法上會存在差異，在作曲教學(xué)中教師一定要做到因材施教，尊重每個(gè)學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，對學(xué)生的作品給予充分的鼓勵(lì)和尊重，提升學(xué)生的自信心。在學(xué)生表演自己的作品時(shí)，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的曲目可能并不完整，歌詞也并不精彩，但是學(xué)生剛開始接觸作曲，出現(xiàn)各種各樣的問題是在所難免的，教師一定不要站在專業(yè)的角度上去審視和批判學(xué)生的作品，而是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作曲的特色以及其中的亮點(diǎn)，并且能夠委婉地提出一些指導(dǎo)性的意見，得到教師的肯定和表揚(yáng)無疑給學(xué)生增添了學(xué)習(xí)的自信心，能夠促進(jìn)學(xué)生更加踴躍的嘗試，譜寫出越來越好的樂曲。

結(jié)束語

綜上所述，在初中音樂教學(xué)中嘗試開展音樂教學(xué)，給學(xué)生打開了一扇嶄新的音樂世界的大門。由于教學(xué)實(shí)踐較少，所以教師需要在教學(xué)中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋求更加適合初中學(xué)生的作曲教學(xué)模式，在作曲教學(xué)中教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)作曲的自信心，提高學(xué)生在課堂中的參與度，教師一定要給學(xué)生打造良好的作曲教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，確保作曲教學(xué)順利的進(jìn)行，提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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