再偶然·黑如

摘要：初中階段正處在青少年，對新事物產(chǎn)生了好奇心對未知的東西很容易產(chǎn)生幻想，對新的知識有著很強(qiáng)的渴望。不過，處在初中階段的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)周期太短，僅能在短期內(nèi)保持新鮮，遇到困難時容易喪失自信，這會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在初中地理課上，應(yīng)采用多種方法，結(jié)合學(xué)生的個性，調(diào)動學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，從而促使學(xué)生對地理的產(chǎn)生熱情，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中地理;初中教學(xué);地理教學(xué)

初中是小學(xué)到高中之間的過渡時期，是一個喜歡玩耍的階段。愛動，對一切都很好奇，而地理也是一個信息量比較足、內(nèi)涵豐厚的研究領(lǐng)域課程。在一節(jié)簡短的地理學(xué)課程中，讓學(xué)生強(qiáng)行背誦這些要求記住的知識，是不會產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果，所以，老師應(yīng)該采取合理的快樂教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生對地理的濃厚興趣，提高學(xué)生的課堂效率。論文對快樂教學(xué)法在初中地理課堂教學(xué)中的效果進(jìn)行研究。

一、初中地理教學(xué)中快樂教學(xué)的重要性

興趣是最好的老師，對所感興趣的課程越重視，越愿意學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生對地理知識感興趣，才能更好的學(xué)習(xí)。在教學(xué)上，老師只是講解教材中的內(nèi)容，學(xué)生也只是在課堂上聽課，不深入了解所學(xué)的內(nèi)容，這使大部分的學(xué)生對地理的認(rèn)識形成一個被動的狀態(tài)，覺得地理知識枯燥乏味，連玩耍的時間都沒有，導(dǎo)致很多學(xué)生最后放棄了學(xué)習(xí)地理。因此，在地理課堂教學(xué)中，老師應(yīng)運(yùn)用快樂的教學(xué)方式，讓學(xué)生對地理產(chǎn)生深厚興趣，漸漸愛上地理，并能積極的去學(xué)，讓學(xué)生在地理快樂課堂上的學(xué)習(xí)更輕松，更有收獲。

二、快樂地理教學(xué)的表現(xiàn)形式

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

一節(jié)讓學(xué)生感興趣的地理課，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。通過選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，使學(xué)生充分了解地理并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。通過設(shè)計良好的教學(xué)導(dǎo)語，讓學(xué)生有一個通過對地理環(huán)境的了解形成學(xué)習(xí)的欲望。真實的環(huán)境身臨其境，在教學(xué)中運(yùn)用靈活的教學(xué)方法愉快的學(xué)習(xí)。所以，初中地理課程老師要針對課程的差異，采用不同的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境所形成的興趣。比如人教版《世界的氣候》中觀測到的氣候分布。引導(dǎo)學(xué)生在南極圈，北回歸線，赤道，南回歸線，南極圈等區(qū)域進(jìn)行觀測。然后，向?qū)W生提問，有幾種氣候類型？什么類型的氣候是最大面積的？什么氣候類型是最廣泛分布的？在使學(xué)生通過觀察氣候分布，歸納知識要點，提升分析技巧。還可以讓學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作下，找到氣候的分布規(guī)律，從而順利地從地圖中獲取知識。老師也需要引入更多樣的教學(xué)方式，例如討論，答辯，交流，合作學(xué)習(xí)等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[1]。

（二）引領(lǐng)學(xué)生融入課堂

沒有快樂的課堂，就不會有好的學(xué)習(xí)氛圍。初中地理老師要掌握教材中所有的樂趣，使地理教科書中的所有內(nèi)容都變得生動起來。在課堂上引進(jìn)了地圖，并將地圖當(dāng)作一種重要的教學(xué)手段，切實注重地圖的實用性，讓豐富多彩的地圖帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂。通過自己的實踐，培養(yǎng)學(xué)生對中國和世界地理知識的了解以及地理事物的名字和地點[2]。

（三）改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能很好的給學(xué)生帶來靈感，也不能讓學(xué)生的能力得到很好的提升。教導(dǎo)之道，講究的是引導(dǎo)，而在于轉(zhuǎn)換，在于領(lǐng)悟。在地理課程中，針對學(xué)生的個性，設(shè)計出適合學(xué)生自己的角色，讓學(xué)生能夠更好的演出。隨著時間的推移，學(xué)生不但學(xué)會了所學(xué)的知識內(nèi)容，而且能夠用自己的語言表達(dá)出來，而且學(xué)習(xí)起來也更加快樂。比如在人教版在《遼闊的疆域》這一節(jié)時，可以用謎語進(jìn)行導(dǎo)入課程，在猜謎語的過程中，學(xué)生的知識也得到了進(jìn)一步的提高，對于問題的理解也有了一個正確的方式，這種課堂，讓學(xué)生們進(jìn)入了一種快樂的忘我的境界。

（四）設(shè)計游戲教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

初中學(xué)生處在身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵階段，老師要主動引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人生觀，世界觀。在學(xué)習(xí)人教版初中地理《地球與地球儀》這一課教學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，老師可以將快樂的因素加入到教學(xué)中，運(yùn)用地理游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣，學(xué)生就可以在游戲中完成任務(wù)了。而對于學(xué)習(xí)地理，則通過充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性游戲型課堂教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高了質(zhì)量和教學(xué)效果，并積極主動地參加地理教育游戲中。

（五）聯(lián)系日常生活，開展互動合作教學(xué)

基本上，地理知識是一種匯總版的生活，地理主要講述中國和世界地理位置、氣候、資源優(yōu)勢、經(jīng)由于其地理位置、人口等因素，可以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要?？梢哉f與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。所以，在課堂中，老師可運(yùn)用這樣的一些方式：以生活為指導(dǎo)把地理知識和學(xué)生的真實生活結(jié)合起來，使學(xué)生的真實生活和地理知識更加緊密，方便老師進(jìn)行教學(xué)活動，老師可以運(yùn)用團(tuán)隊協(xié)作的方式來進(jìn)行教學(xué)。

（六）開展以生為本的地理實踐活動

初中地理知識教學(xué)內(nèi)容豐富并有很大的實踐性，所以在地理教學(xué)上，老師要充分發(fā)揮學(xué)生的知識水平，讓學(xué)生成為主體，引領(lǐng)其從課堂進(jìn)入大自然再開展地理教學(xué)的實踐活動。在實踐活動的過程中充分調(diào)動了學(xué)生的自由思想，創(chuàng)造了輕松快樂的氣氛，使學(xué)生感覺了學(xué)習(xí)知識的快樂，從而更有效的調(diào)動了學(xué)生的興趣和參與的習(xí)慣，來提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，初中地理快樂課堂最關(guān)鍵的是要使學(xué)生有一個積極的學(xué)習(xí)樂趣。老師在課堂中運(yùn)用多種教學(xué)方法的設(shè)計，讓學(xué)生能感受到地理課堂上的樂趣，讓學(xué)生的內(nèi)心不再抗拒，在輕松的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉馨.快樂教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].文淵（初中版），2021（8）：2397.

[2]李建平.快樂教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2021（29）：124.