吳雅玲

摘要：隨著新課程改革不斷地推進(jìn)，社會(huì)各界對(duì)體育教學(xué)愈發(fā)地重視，但部分教師對(duì)體育教育存在著認(rèn)知誤區(qū)，往往會(huì)忽視體育教育的發(fā)展，導(dǎo)致體育教學(xué)未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師就需要積極革新自身的教育理念，創(chuàng)新體育教育的模式。對(duì)此，本文將對(duì)新課程改革在小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)展開思考，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)體育;創(chuàng)新

一、革新體育教學(xué)理念，提升教學(xué)效率

在新課改背景下，教師要及時(shí)革新自身的教育理念，摒棄以提升小學(xué)生體育成績(jī)?yōu)橹鞯腻e(cuò)誤認(rèn)知，要將教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到促使小學(xué)生身心發(fā)展上，并引導(dǎo)小學(xué)生樹立起終身體育鍛煉的正確意識(shí)，以此將小學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)的興趣充分激發(fā)出。小學(xué)生在體育課堂鍛煉時(shí)間較為有限，這要讓小學(xué)生樹立了自覺鍛煉的意識(shí)才在課下主動(dòng)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。并且，教師通過(guò)創(chuàng)新教育理念，能著重培育小學(xué)生的心理素養(yǎng)，促使小學(xué)生形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)以及堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，同時(shí)，教師也要促使小學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合化發(fā)展，使小學(xué)生在提升自己身體素養(yǎng)的同時(shí)，也能體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力與樂(lè)趣，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)的積極性，最終體育教育的質(zhì)量也能得以提升。

二、應(yīng)用現(xiàn)代化教育方式，培育學(xué)生探究意識(shí)

隨著信息化技術(shù)高速發(fā)展，教師便能應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)來(lái)開展體育教學(xué)，這樣不僅能保障示范動(dòng)作的規(guī)范性，還能保障小學(xué)生將體育動(dòng)作準(zhǔn)確掌握。尤其是那些難度較大的動(dòng)作，教師就能以動(dòng)畫的形式將體育動(dòng)作以直觀形式呈現(xiàn)給小學(xué)生，便于小學(xué)生將體育動(dòng)作有效掌握。例如，教授小學(xué)生廣播體操的時(shí)候，便能通過(guò)多媒體將廣播體操的分解動(dòng)作播放給小學(xué)生，小學(xué)生遇到難以理解的動(dòng)作就能以慢放或重復(fù)觀看的形式來(lái)將其理解透徹，進(jìn)而使小學(xué)生將廣播操的動(dòng)作要領(lǐng)準(zhǔn)確掌握，并且應(yīng)用這種形式也能夠充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的各個(gè)感官，強(qiáng)化小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的效果。又或者，在運(yùn)球以及傳球接力競(jìng)賽中，能夠借助多媒體向小學(xué)生講解競(jìng)賽規(guī)則，以視頻的形式促使小學(xué)生快速理解競(jìng)賽規(guī)則，并且也可使其明確自己如何才能取得勝利。這樣借助信息化技術(shù)開展體育教學(xué)，能夠有效提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

三、合理整合教育資源，提升教學(xué)質(zhì)量

新課程背景下，將課程資源合理整合能夠有效提升體育教育的質(zhì)量，并且將教育資源應(yīng)用到體育運(yùn)動(dòng)中，能夠?qū)⑿W(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)的興趣充分激發(fā)出，并促使小學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。例如，在設(shè)計(jì)持輕物遠(yuǎn)投的時(shí)候，教師就能用廢棄的飲料瓶當(dāng)作開展體育教學(xué)活動(dòng)的投擲物。并且還能引導(dǎo)小學(xué)生親自制作教具，此時(shí)，教師要將教育的制作流程告知小學(xué)生。比如，在廢棄的飲料瓶中統(tǒng)一裝入沙子，沙子的位置是在飲料瓶的二分之一處，最后擰緊飲料瓶的蓋子，這樣簡(jiǎn)單的教學(xué)工具就能做好。在開始投擲前，教師先示范如何投擲，當(dāng)小學(xué)生將投擲要領(lǐng)掌握后，再要求小學(xué)生開展投擲競(jìng)賽。并且小學(xué)生是通過(guò)應(yīng)用自己制作的教具開展競(jìng)賽，便能變得更加主動(dòng)，進(jìn)而切實(shí)提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量。又或，在講解彈跳力的時(shí)候，教師就能充分應(yīng)用校園內(nèi)的各類教學(xué)資源，并對(duì)這些教育資源進(jìn)行合理整合，以此來(lái)提升彈跳力教學(xué)的趣味性。如小學(xué)生通過(guò)自制彈跳力訓(xùn)練的教具，能夠?qū)⑿W(xué)生開展彈跳力聯(lián)系的積極性充分激發(fā)出，并訓(xùn)練不會(huì)受人數(shù)以及時(shí)空的制約，并確保每位小學(xué)生都能參與其中，能夠有效強(qiáng)化小學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)的效果，進(jìn)而有效提升體育教學(xué)的整體效果。

四、創(chuàng)新體育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，提升教學(xué)質(zhì)量

在新課改背景下，要想切實(shí)提升體育教學(xué)的質(zhì)量，教師就積極創(chuàng)新體育評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

在體育教育中，由于小學(xué)生的興趣點(diǎn)以及體育水平存在明顯的差異性，因此，教師在評(píng)價(jià)小學(xué)生在體育教學(xué)中的表現(xiàn)時(shí)，一定要確保評(píng)價(jià)的公平性與客觀性。而要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的創(chuàng)新，就需要一方面對(duì)小學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)行改正、客觀地評(píng)價(jià)，另一方面要對(duì)小學(xué)生的體育知識(shí)的掌握、體育文化的積累等方面進(jìn)行測(cè)評(píng)，從而全面、科學(xué)地對(duì)小學(xué)生的體育素養(yǎng)做出正確的評(píng)價(jià)。另外，體育評(píng)價(jià)系統(tǒng)也要對(duì)教師的體育教學(xué)質(zhì)量作出科學(xué)的評(píng)價(jià)，可以有效督促體育教師改進(jìn)教學(xué)不足，此外，豐富評(píng)價(jià)的主體，除了教師對(duì)小學(xué)生的體育表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可引入學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、其他學(xué)科教師評(píng)價(jià)等，以此來(lái)提升體育教學(xué)的質(zhì)量，并促使小學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合化發(fā)展。

總而言之，在新課改背景下，教師在創(chuàng)新體育教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要秉持“以人為本”的教育理念，同時(shí)要以促使小學(xué)生全面化發(fā)展為最終目的，并結(jié)合體育教學(xué)現(xiàn)狀，從革新體育教學(xué)理念、應(yīng)用現(xiàn)代化教育方式、合理整合教育資源、創(chuàng)新體育評(píng)價(jià)系統(tǒng)等著，進(jìn)而調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，促使小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面化發(fā)展，最終有效提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

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