潘林希

摘要：在目前新課程改革深入發(fā)展的背景下，初中地理教育在培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力及綜合素質(zhì)等方面有著較大的積極影響和作用，在進(jìn)行課堂地理教學(xué)的時候，除了讓學(xué)生們?nèi)フ莆栈A(chǔ)的地理知識之外，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生們的地理學(xué)科綜合素養(yǎng)，能夠熟練地將所學(xué)到的地理知識融入和應(yīng)用到生活當(dāng)中去，從而更好的來促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，提高學(xué)生們對地理這門科目的積極性和學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：初中;地理教學(xué);有效性

在開展初中地理教學(xué)的時候，主要以課堂教學(xué)的方式來有效進(jìn)行，通過課堂教學(xué)是更好的來提高學(xué)生們綜合素質(zhì)的主要方式和渠道，可以更好地體現(xiàn)師生主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該深入的挖掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生們對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，是許多地理教師共同研究和探討的問題。

一、結(jié)合生活實(shí)際，深入挖掘教材內(nèi)容

在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中，有很多很好的關(guān)于地理知識的素材，比如，一些社會上比較熱的問題，還有一些鄉(xiāng)土案例或者學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹捏w驗(yàn)等等，如果在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以深入的挖掘教學(xué)內(nèi)容，將一些很好的地理素材融入和充實(shí)到教材中去，那么會使教學(xué)內(nèi)容更加豐富和有趣，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中也會感受到地理知識其實(shí)和我們的生活是息息相關(guān)的，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并且也會感到親切感，從而以更加熱情和飽滿的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)的過程中去。

例如：在學(xué)習(xí)湘教版八年級上冊地理課本《中國的行政區(qū)劃》這節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生們要了解中國的組成部分，比如省、市、自治區(qū)、直轄市以及兩個特別行政區(qū)都是什么？都有哪些？如果在上課的時候，教師直接告訴學(xué)生們，省市等都包含哪些地區(qū)？那么，學(xué)生們在記憶的過程中會比較的困難，因此，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以結(jié)合著生活實(shí)際來讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)和記憶這些內(nèi)容，或者將這些地區(qū)編程一個順口溜，反復(fù)的去吟唱，讓學(xué)生們?nèi)ビ洃浐屠斫猓€有學(xué)生們要了解這些省市的簡稱，記憶的內(nèi)容是比較多的，而且很多都比較的相似，并且如果學(xué)生們死記硬背的話，往往會產(chǎn)生記混記亂的情況，記憶時間也會比較的短。為了讓學(xué)生們更好的來記憶和了解我國的省級行政區(qū)劃的空間分布，比如教師可以通過利用北京奧運(yùn)會火炬?zhèn)鬟f的路線來讓學(xué)生們?nèi)レ柟逃洃?，以及老師可以通過多媒體來拍攝在“黃金周”旅游地區(qū)來自祖國各地的車牌號，來了解各個省份的簡稱，讓學(xué)生們看著這些車牌號的簡稱來說出是哪些省份和地區(qū)，通過這樣的方式，學(xué)生們就會感覺到地理這門科目其實(shí)是和生活息息相關(guān)的，在我們的生活中，處處都存在著有關(guān)地理的知識，教師也可以引導(dǎo)著學(xué)生們在日常生活中去發(fā)現(xiàn)和尋找有關(guān)地理的知識，這樣學(xué)生們就會大大提高對地理這門科目的學(xué)習(xí)興趣。

二、指導(dǎo)學(xué)生動手參與，提高地理教學(xué)的有效性

在學(xué)習(xí)地理這門科目的時候，有很多知識和內(nèi)容是比較抽象化，因此，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，如果只看教材，聽老師講課，往往不能理解和深刻的記憶所要學(xué)習(xí)的地理知識，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，在合適的時機(jī)要給學(xué)生們創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生動手參與活躍學(xué)生們的思維，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，可以將自己的感官和感知結(jié)合起來，一起來學(xué)習(xí)地理知識，更好的來激發(fā)學(xué)生們對地理知識的深層興趣。

例如：在學(xué)習(xí)湘教版八年級上冊地理課本《中國的地形》這節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生們需要熟悉的了解和掌握關(guān)于中國的山脈地形圖，這些山脈南北東西走向的比較混亂，學(xué)生們在記憶的過程中比較有困難，因此，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，如果讓學(xué)生們自己看書死記硬背的去記憶這些山脈，即使當(dāng)時記憶的非常深刻，再過一段時間之后，就會產(chǎn)生遺忘的現(xiàn)象，因此教師可以在備課的過程中給學(xué)生們?nèi)?zhǔn)備一些橡皮泥，然后讓學(xué)生們在課堂上拿一張白紙，大致的畫出一個我國國家的大概的輪廓，讓學(xué)生們用這些橡皮泥來捏成山脈，放在地圖上的合適的位置，并標(biāo)注山脈的名稱，這樣，學(xué)生們通過自己動手來參與制作，往往記憶的會比較深刻。除此之外，教師也可以利用多媒體技術(shù)，在白板上展示出一些山脈，然后讓學(xué)生們?nèi)ゴ笾碌禺嫵鲈谖覈哪男┪恢?？或者給出一些山脈的走向，以及周圍的省市，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎己团袛嗨o出的圖片是哪座山脈，也可以在課堂上設(shè)計一些小游戲，讓學(xué)生們來更好地了解和學(xué)習(xí)中國的地形圖，深刻的了解掌握和記憶中國的大好河山，更好地來提高課堂地理教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，提高初中地理課堂教學(xué)的有效性，需要教師不斷的去探索和更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，要融入和結(jié)合目前新型的現(xiàn)代教育理念和教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)的過程中，要深入挖掘教材內(nèi)容多多結(jié)合多媒體或者地圖進(jìn)行綜合教學(xué)，或者在教學(xué)的過程中，也可以為學(xué)生們?nèi)?chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓學(xué)生們更好地融入其中，來學(xué)習(xí)地理知識，總之，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，更好的來提高地理教學(xué)的有效性。

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