陳君利

摘要：在新時(shí)代的高中化學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生必須在掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為高中化學(xué)教授的一項(xiàng)重要任務(wù)，必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法，使學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)提高綜合能力。通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生可以獲得化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決化學(xué)問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。高中化學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的化學(xué)理論教學(xué)方式，逐步開始關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本之外的知識(shí)，拓展高中生的知識(shí)面。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);核心素養(yǎng);建構(gòu)視角

引言：

高中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)可以為學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)和各種存在條件下的變化規(guī)律提供一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程和科學(xué)依據(jù)，并在條件允許的情況下組織學(xué)生更好地進(jìn)行分組反思和實(shí)驗(yàn)。以學(xué)生為中心教學(xué)理念使學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)有更清晰、更深入的理解，強(qiáng)調(diào)目的與探究、現(xiàn)實(shí)與直覺并存。多種實(shí)驗(yàn)形式使學(xué)生能夠獲得和鞏固化學(xué)知識(shí)，營(yíng)造更加活躍的課堂環(huán)境，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果相結(jié)合，加深高中生化學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐技能，化學(xué)素養(yǎng)表明化學(xué)實(shí)驗(yàn)是不可替代的，在化學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。

1高中化學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學(xué)歷史上，大多數(shù)情況下，一方為另一方注入思想和知識(shí)，教師處于主動(dòng)位置，學(xué)生在被動(dòng)的學(xué)習(xí)位置上。很多時(shí)候老師和學(xué)生只不過是一種表面上的師生關(guān)系，他們之間一直存在著一定的距離，學(xué)生們因?yàn)楹ε吕蠋煟圆蛔杂X地、主動(dòng)地和老師保持距離。課堂上不僅有學(xué)生和老師，交流也不多。而且在很多情況下，課堂由老師主導(dǎo)，學(xué)生總是被被動(dòng)接受。這與“教學(xué)相長(zhǎng)”是不一樣的。此外，高中化學(xué)是高中學(xué)科中相對(duì)科學(xué)密集的學(xué)科，這個(gè)主題包括許多大腦必須推理的相關(guān)主題知識(shí)，只有這樣才能真正理解其中的知識(shí)。高中化學(xué)目前提倡的核心素養(yǎng)與傳統(tǒng)的教學(xué)法有很大的不同，它在課程的過程中幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)更容易和更簡(jiǎn)單。

2高中化學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)建視角

2.1核心能力培養(yǎng)

構(gòu)建高中化學(xué)核心素養(yǎng)是適應(yīng)新課程改革形勢(shì)的必然選擇，是提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的重要手段。總體而言，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在高中化學(xué)核心素養(yǎng)體系中發(fā)揮著核心作用，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)與學(xué)生有效聯(lián)系的途徑，對(duì)提高和加強(qiáng)學(xué)生的綜合技能具有積極的影響。對(duì)此，在構(gòu)建高中化學(xué)發(fā)展核心能力的過程中，教師應(yīng)按照新課改精神，尊重學(xué)生在高中化學(xué)課堂中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)問題，分析化學(xué)現(xiàn)象，解決化學(xué)問題。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生心態(tài)的發(fā)展，向?qū)W生講解基礎(chǔ)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生深入分析化學(xué)現(xiàn)象，形成批判性和提問性的素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和'核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在講解“物質(zhì)世界的人視”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析物質(zhì)，按照“宏觀—微觀”的步驟來理解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，更好地理解感受化學(xué)的獨(dú)特魅力，大幅度提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.2嚴(yán)格的科學(xué)素養(yǎng)

化學(xué)具有理論與實(shí)驗(yàn)并存的獨(dú)特的特點(diǎn)，因此在獲得化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還需要通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行額外的分析和驗(yàn)證，因此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)是高中化學(xué)核心素養(yǎng)建設(shè)的重要組成部分。從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)保持清醒的認(rèn)識(shí)，明確化學(xué)物質(zhì)是客觀存在的，根據(jù)自己的化學(xué)知識(shí)分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)而成為科學(xué)上的主導(dǎo)者。例如在學(xué)習(xí)“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可能會(huì)給學(xué)生提供FeCl3、MnO2、雙氧水等化學(xué)物質(zhì)，并要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作來分析FeCl3 和MnO2。氫在分解中的作用又是催化劑，是影響化學(xué)反應(yīng)速率的一個(gè)因素。這不僅可以讓學(xué)生加深對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，也可以讓學(xué)生進(jìn)一步掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)化學(xué)有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.3化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

高中化學(xué)具有推理性、邏輯性和抽象性的幾個(gè)特點(diǎn)，其內(nèi)容具有復(fù)雜性和邏輯性。在高中化學(xué)課堂上，仍有部分教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，著重講解和注入學(xué)生的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的化學(xué)成績(jī)雖然有所提高，但未必能從根本上提高學(xué)生的核心。對(duì)此，在高中化學(xué)核心素養(yǎng)建設(shè)中，教師應(yīng)注重學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從研究課題、研究?jī)r(jià)值、研究思維等多維度引導(dǎo)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。更注重化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程等，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)價(jià)值觀和正確思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語：

化學(xué)是高中課程體系的重要組成部分，教師要按照素質(zhì)教育精神理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)，立足當(dāng)前新課改視角，重視構(gòu)成高中化學(xué)核心素養(yǎng)。尊重學(xué)生在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的主體地位，結(jié)合高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀需要，在課堂教案中規(guī)劃和引導(dǎo)學(xué)生，開展自學(xué)、小組合作、探究討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)積極獲取化學(xué)知識(shí)，掌握化學(xué)技能，形成化學(xué)學(xué)科概念，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，用化學(xué)思維解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，建設(shè)高效高中化學(xué)課堂。

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