周月

摘要：青少年的閱讀經(jīng)歷關(guān)系到他們的學(xué)業(yè)水平和未來(lái)發(fā)展空間，青少年讀物是其獲取信息和知識(shí)的重要途徑。隨著智能設(shè)備等移動(dòng)終端的快速發(fā)展和普及，以音像電子出版物為代表的數(shù)字閱讀逐漸成為青少年閱讀的新趨勢(shì)。本文就當(dāng)前我國(guó)青少年音像電子出版物現(xiàn)狀進(jìn)行了粗淺的分析。

關(guān)鍵詞：青少年讀物;音像制品;電子出版物

青少年讀物是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的精神食糧，健康、豐富的精神食糧不僅可以塑造健康的心理、人格和情感，也能夠讓青少年在輕松與快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)、健康成長(zhǎng)，從而引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

一、青少年閱讀現(xiàn)狀

閱讀在青少年成長(zhǎng)中具有重要意義，它可以傳播文化知識(shí)，使青少年養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀，還可以傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，豐富對(duì)世界的廣泛認(rèn)識(shí)，使其能夠更加深刻地體會(huì)人生。提升青少年閱讀水平不僅是對(duì)青少年自身素質(zhì)的培養(yǎng)，也響應(yīng)了我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的發(fā)展戰(zhàn)略。

1.青少年閱讀的重要性

國(guó)家新聞出版廣電總局于2016年12月27日公布了《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》，將“大力促進(jìn)少年兒童閱讀”列為重點(diǎn)任務(wù)之一，要求“開(kāi)展我國(guó)少兒閱讀能力測(cè)試項(xiàng)目的研發(fā)工作，建設(shè)少兒閱讀能力監(jiān)測(cè)體系”。

2021年國(guó)務(wù)院印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》，習(xí)近平總書(shū)記指出：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。沒(méi)有全民科學(xué)素質(zhì)的普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實(shí)現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化?！边@一重要指示精神是新發(fā)展階段中科普和科學(xué)素質(zhì)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的根本遵循?？萍肌⒖破疹愖x物集知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一身，更加有利于對(duì)青少年普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神。

2.青少年閱讀方式的改變

第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示：2021年，我國(guó)0—17周歲未成年人圖書(shū)閱讀率、閱讀量均高于上年，超七成未成年人接觸過(guò)數(shù)字化閱讀。從圖書(shū)閱讀率來(lái)看，14—17周歲青少年圖書(shū)閱讀率為90.1%，較2020年的89.7%提高了0.4個(gè)百分點(diǎn);對(duì)其圖書(shū)閱讀量進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，2021年我國(guó)青少年課外圖書(shū)的人均閱讀量最大，為13.10本，高于2020年的13.07本;從數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率來(lái)看，青少年數(shù)字化閱讀方式接觸率為74.8%，聽(tīng)書(shū)率為32.6%。

由此可見(jiàn)，數(shù)字時(shí)代隨著移動(dòng)閱讀工具的普及，青少年的閱讀方式也逐漸由傳統(tǒng)閱讀向數(shù)字化閱讀轉(zhuǎn)變。數(shù)字化閱讀已經(jīng)逐漸成為青少年獲取信息和知識(shí)的重要途徑之一。

二、青少年音像電子出版現(xiàn)狀

1.音像電子出版現(xiàn)狀

京東圖書(shū)與艾瑞咨詢聯(lián)合發(fā)布的《2020中國(guó)圖書(shū)市場(chǎng)報(bào)告》中顯示：受疫情影響，2020年用戶對(duì)電子書(shū)和有聲書(shū)的需求變多。而相對(duì)于功能較為單一的數(shù)字閱讀平臺(tái)，用戶更偏好使用功能更全面的綜合性平臺(tái)：47.6%的用戶愿意使用紙電聲+知識(shí)服務(wù)+軟硬件的閱讀全生態(tài)平臺(tái)（17.5%的用戶愿意優(yōu)先使用），紙電聲+知識(shí)服務(wù)+軟硬件的閱讀全生態(tài)平臺(tái)成為用戶首選。由此可見(jiàn)，國(guó)民閱讀習(xí)慣的改變推動(dòng)了整個(gè)圖書(shū)市場(chǎng)向線上化、數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)變。

我國(guó)的音像電子出版是介于傳統(tǒng)出版和新媒體出版之間的一種出版形態(tài)，作為不同于傳統(tǒng)紙質(zhì)的出版形態(tài)，音像電子出版物在弘揚(yáng)主旋律、普及推廣科學(xué)技術(shù)、積累和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面一直發(fā)揮著重要的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)不斷取得突破，音像電子出版物可以憑借自身優(yōu)勢(shì)，作為傳統(tǒng)出版與新興出版深度融合發(fā)展的媒介與橋梁。

2.青少年音像電子出版規(guī)模及類別

近年來(lái)，由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及新冠疫情等因素的影響，音像電子出版物申領(lǐng)總量逐年緩步減少。與此同時(shí)，青少年音像電子出版物每年仍保持著一定規(guī)模的出版數(shù)量，在總量逐年遞減的大環(huán)境下占比反而略有提升。

自2015年音像電子出版物專用書(shū)號(hào)實(shí)名申領(lǐng)信息系統(tǒng)上線至今，音像電子出版單位申領(lǐng)青少年音像電子出版物約2.5萬(wàn)種，占全部申領(lǐng)數(shù)量的21%。從內(nèi)容類別來(lái)看，其中“電子出版物-文化、科學(xué)、教育、體育”類占比最多，占青少年音像電子出版物的45%，其次為“錄音制品-教育”和“錄像制品-教育”，分別占比23%和14%。文化、科學(xué)類出版物以繪本、課外閱讀、科普知識(shí)、國(guó)學(xué)名著、青少年黨史教育等為主;體育類出版物以校園體育鍛煉為主，隨著北京冬奧會(huì)的召開(kāi)，冰雪類運(yùn)動(dòng)主題的讀物數(shù)量也有所增長(zhǎng);教育類出版物大多是與教材同步的輔導(dǎo)輔助性讀物、寒暑假作業(yè)和中高考輔導(dǎo)等讀物。除此之外，還有地方編寫(xiě)的教材及教師用書(shū)，以及具有自身出版特色的外語(yǔ)輔導(dǎo)類讀物。

三、青少年音像電子出版物的特點(diǎn)

音像電子出版物具有信息容量大、體積小、攜帶方便、復(fù)制成本低、傳播范圍廣、便于檢索和保存等特點(diǎn)，青少年音像電子出版物以音像電子出版物特有的多媒體表現(xiàn)方式以及交互式結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了讀者的參與，增強(qiáng)了青少年的閱讀體驗(yàn)。

（一）內(nèi)容呈現(xiàn)形式豐富

音像電子出版物的內(nèi)容基于不同承載介質(zhì)和內(nèi)容格式，可以通過(guò)有聲書(shū)、電子繪本、電子書(shū)等多種形式體現(xiàn)，不僅有傳統(tǒng)的文學(xué)、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)類讀物，還有歌曲、紀(jì)錄片、音樂(lè)舞蹈等多媒體產(chǎn)品。

1.用聲音承載知識(shí)

對(duì)于青少年而言，聽(tīng)故事、讀故事是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的閱讀形式。編寫(xiě)適合青少年閱讀的內(nèi)容并通過(guò)音像電子出版物的形式，以視頻、音頻等豐富的交互方式呈現(xiàn)給青少年，不僅對(duì)青少年的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)具有重要意義，還可以更加有效地提升青少年的文化自信和綜合素養(yǎng)。

2.借技術(shù)提升視覺(jué)效果

繪本是為少年兒童創(chuàng)作的圖畫(huà)故事書(shū)，無(wú)論是傳統(tǒng)的紙質(zhì)繪本還是電子繪本都會(huì)根據(jù)少年兒童的喜好進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。電子繪本有別于傳統(tǒng)紙質(zhì)繪本，是以數(shù)字代碼的方式寫(xiě)入，并通過(guò)電子閱讀、顯示、播放設(shè)備來(lái)呈現(xiàn)的繪畫(huà)故事書(shū)。電子出版物在傳統(tǒng)的圖文呈現(xiàn)方式的基礎(chǔ)上，可通過(guò)顏色、光效的改變或圖像的動(dòng)態(tài)效果變化，來(lái)增加出版物的趣味性。這樣不僅增加了讀者的興趣，同時(shí)還提高了電子出版物的代入感。

3.通過(guò)互動(dòng)增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)

音像電子出版物在信息的交互性上有別于傳統(tǒng)紙質(zhì)出版物，隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，音像電子出版物特有的可交互性使閱讀變得更有趣。以互動(dòng)式電子書(shū)為例，它可以輕松地將文字與視頻、音頻結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)的效果，通過(guò)結(jié)合視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果調(diào)動(dòng)青少年讀者的主觀意識(shí)，進(jìn)行信息獲取。

（二）閱讀體驗(yàn)方式便捷

數(shù)字時(shí)代下青少年的閱讀方式不僅向數(shù)字閱讀轉(zhuǎn)變，也逐漸向碎片化閱讀轉(zhuǎn)變。隨著技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)閱讀的普及，手機(jī)、平板電腦、點(diǎn)讀筆、Kindle等越來(lái)越多易于使用的移動(dòng)閱讀工具被研發(fā)生產(chǎn)并投放到市場(chǎng)，這些產(chǎn)品以其輕巧、方便攜帶、承載信息量大、便于查找與閱讀等優(yōu)勢(shì)，對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式發(fā)起了挑戰(zhàn)。碎片化閱讀與移動(dòng)閱讀技術(shù)相結(jié)合，憑借其時(shí)間成本低、方便快捷、閱讀方式多樣、信息內(nèi)容豐富等優(yōu)勢(shì)，使得青少年讀者很容易便適應(yīng)了這種新型的閱讀方式。

這不僅優(yōu)化了普通人的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)，針對(duì)聽(tīng)力、視力障礙人士的音像電子出版物結(jié)合了視頻、音頻、圖片等多種表現(xiàn)形式，與眾多閱讀工具完美融合，使得殘障人士的閱讀也變得更加方便快捷。

根據(jù)全國(guó)第二次殘疾人抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)推算顯示：2006年全國(guó)各類殘疾人口總數(shù)為8296萬(wàn)人，占全國(guó)總?cè)丝诘?.34%。其中聽(tīng)力殘疾2780萬(wàn)人，視力殘疾1691萬(wàn)人。在6—24歲的246萬(wàn)學(xué)齡殘疾兒童中，有63.19%正在接受普通教育或特殊教育學(xué)校中的義務(wù)教育，遠(yuǎn)低于非殘疾兒童95.89%的比例，但他們也有著與普通青少年兒童一樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)需求。

以盲文讀物為例，傳統(tǒng)的盲文書(shū)刊存在專業(yè)制作人數(shù)量少、制作難度大、成本過(guò)高等問(wèn)題，很難滿足讀者對(duì)知識(shí)的渴求。為提升盲人閱讀服務(wù)水平，中宣部等五部門(mén)于2017年組織實(shí)施了“盲人數(shù)字閱讀推廣工程”，利用數(shù)字出版?zhèn)鞑テ脚_(tái)和盲用閱讀設(shè)備，向盲人提供數(shù)字有聲讀物、電子盲文和定制化、持續(xù)性的知識(shí)文化服務(wù)。

（三）載體形式多樣，輕松實(shí)現(xiàn)海量存儲(chǔ)

音像電子出版物的特點(diǎn)之一是在占用少量空間的同時(shí)可以存儲(chǔ)海量的信息內(nèi)容，1漢字在電腦存儲(chǔ)中占2字節(jié)，1GB=1024×1024×1024字節(jié)，換算下來(lái)，1GB的內(nèi)存可以存儲(chǔ)約5.3億個(gè)漢字。以2019年版《辭?！窞槔淇傋?jǐn)?shù)約2350萬(wàn)字，1GB的內(nèi)存便可承載約23本《辭?！返膬?nèi)容。由此可見(jiàn)，音像電子出版物僅使用很小的儲(chǔ)存空間便可以容納大量的資料，相較紙質(zhì)出版物消耗空間資源與人力資源更少。

傳統(tǒng)的音像電子載體形式有錄音帶（AT）、激光唱盤(pán)（CD）、高密度光盤(pán)（DVD）、只讀光盤(pán)（CD-ROM）、高密度只讀光盤(pán)（DVD-ROM）等，隨著技術(shù)的進(jìn)步，相繼出現(xiàn)了移動(dòng)U盤(pán)、點(diǎn)讀筆、SD卡等載體形式。時(shí)至今日，隨著5G時(shí)代的到來(lái)，信息的傳播有了更多的平臺(tái)和途徑，音像電子出版物適應(yīng)環(huán)境的變化、迎合讀者的閱讀習(xí)慣，相繼出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、電子書(shū)等載體形式。音像電子出版物可結(jié)合豐富的內(nèi)容呈現(xiàn)方式，在技術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)開(kāi)展內(nèi)容創(chuàng)新，讓青少年的閱讀行為變得更加輕松有趣。

四、結(jié)語(yǔ)

受到全球新冠疫情的影響，歐美主流出版商已經(jīng)開(kāi)始期盼一個(gè)由數(shù)字出版和數(shù)字閱讀來(lái)推動(dòng)的新增長(zhǎng)周期。無(wú)論從出版形式還是傳播方式而言，音像電子出版物天生具有這種優(yōu)勢(shì)。企鵝蘭登書(shū)屋首席執(zhí)行官馬庫(kù)斯·多勒在法蘭克福書(shū)展的訪談中提到：“在新冠疫情的影響下，所有出版商都不得不在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)完全以遠(yuǎn)程或在線的方式進(jìn)行圖書(shū)推廣，這加快了出版工作流程向數(shù)字化的轉(zhuǎn)變……出版業(yè)也正在經(jīng)歷著自印刷術(shù)發(fā)明以來(lái)最偉大的復(fù)興。”

近年來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)音像電子出版業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模在多方面的沖擊下逐年減少。即便如此，面向青少年的音像電子出版物每年仍保持著較為穩(wěn)定的出版數(shù)量，在總量逐年遞減的大環(huán)境下占比不降反升，更加體現(xiàn)出青少年音像電子讀物的重要性。

隨著數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，出版形式、傳播方式等均發(fā)生了不同程度的變化，新的大眾傳播方式也在改變著人們的閱讀習(xí)慣，只有高質(zhì)量的閱讀產(chǎn)品才能真正吸引青少年讀者。音像電子出版物可憑借自身優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)加大對(duì)內(nèi)容的重視力度，在增強(qiáng)青少年閱讀體驗(yàn)的同時(shí)滿足其多樣化的閱讀需求，充分運(yùn)用我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源，打造出獨(dú)具中國(guó)文化特色的出版物，從而有效提升競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)青少年音像電子出版物的可持續(xù)發(fā)展。

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（作者單位：中國(guó)版本圖書(shū)館）