李紅梅

（內(nèi)蒙古阿拉善盟額濟(jì)納旗博物館）

一、博物館教育的概述

博物館最早是起源于歐美國家，他們將收集來的各個時代的物品，集中陳列擺放在一個相當(dāng)大的空間，供給人們參觀欣賞，人們把這樣的場所被稱為博物館，后來博物館就指專門收藏和研究珍貴文物和藏品的機(jī)構(gòu)，通過陳列分類文物供人們欣賞的作用。

不管一個博物館的崢嶸歲月有多長，抑或是百年歲月，還是新成立的博物館，都需要呈現(xiàn)出“教育為本”的本質(zhì)。從某種意義來說，博物館教育也算是學(xué)校教育的一種延伸或是繼續(xù)。博物館能夠在積極配合學(xué)校教育的基礎(chǔ)上起到了很好的示范作用。比如說博物館可以為學(xué)校的歷史教育提供新型的場所和示范圖解，也可以作為學(xué)校教育的相關(guān)實(shí)驗(yàn)基地等等，這并不意味著博物館教育是學(xué)校教育教學(xué)中的附屬品地位，而是可以為全社會各階層提供出知識、文化、智慧、價值輸出和導(dǎo)向，展示歷史的發(fā)展態(tài)勢，經(jīng)濟(jì)文化的變遷等綜合功能。

（一）博物館教育的目的

博物館教育面對的人群，是面對全社會的各個階層。博物館在面對不同的游客，有著完全不同的求知欲望，提供的不同的教育方式和教育內(nèi)容也不盡相同，由于受眾接受程度和喜好程度不同，像那些比較嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性最強(qiáng)的歷史文化內(nèi)容接受度是比較低的。這就注定了博物館的教育，需要呈現(xiàn)出一種鮮活、靈動、趣味、寓教于樂的方式。另一方面，博物館的教育和展示活動都需要借助于博物館內(nèi)的文物和藏品，其中包含著自然標(biāo)本、人文遺物、大量的新型科技產(chǎn)品作為依托。這些藏品、真品、文物、遺跡、圖片才是構(gòu)建博物館的物質(zhì)基礎(chǔ)。博物館的教育功能就是要把這些文物、圖片的綜合信息做更好的研究和詮釋，繪聲繪色的說出文物的文化內(nèi)核。用最通俗易懂的形式展現(xiàn)出來。個人覺得，博物館教育的根本目的就是為社會大眾提供內(nèi)容豐富、生動有趣的自然學(xué)科，讓人們在游歷博物館的過程中，學(xué)習(xí)到歷史知識，感受到文物背后所隱藏的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的相關(guān)訊息，感受到文物以及博物館最強(qiáng)大的文化內(nèi)核和最強(qiáng)大的精神支撐，感受到博物館的那種氛圍感。

（二）博物館教育的性質(zhì)

博物館教育的目的決定了博物館可以更多是為了人們的社會實(shí)踐提供大眾化的知識傳播途徑。也為人們的生活提供了更加優(yōu)雅悠閑高檔的場所。博物館給人的感覺一定是唯美的、活靈活現(xiàn)的、富有內(nèi)涵的、更具有文化氣息的場合。而博物館才是世界上最大的藝術(shù)殿堂，博物館的教育性質(zhì)離不開社會公眾的審美需求和大眾的求知欲望。要深刻明確這一點(diǎn)，博物館的收藏和科學(xué)研究才能做到有的放矢。博物館才能在社會中充分實(shí)現(xiàn)自身的價值和館藏文化輸出。與社會大眾建立起最深刻的鏈接。讓人們在社會生產(chǎn)和生活中成為不可或缺的一部分。博物館的教育是一種公共教育，它的本質(zhì)與公益性、全民性、開放性、緊密地聯(lián)系在一起的。

二、中國博物館應(yīng)該更好地實(shí)現(xiàn)博物館的社會教育職能

眾所周知，博物館是一個公共文化的服務(wù)機(jī)構(gòu)，服務(wù)根本就是要為民眾提供專業(yè)的歷史知識。在傳統(tǒng)意義上的定義，博物館是一個展覽性的博物館，人們把功能僅僅定義為收藏、研究、展示的相對單一的功效，雖然，我們常常強(qiáng)調(diào)博物館的教育功能，我們常常忽略怎么更好地詮釋出博物館的教育功能，如何更加充分、廣泛、徹底發(fā)揮出博物館的教育功能，最大發(fā)揮價值顯得尤為重要。在某種意義上來說，博物館并沒有真正發(fā)揮出博物館與其相對應(yīng)的最大化的社會影響力。博物館不單單完全是這個樣子的。這就需要我們每一位博物館的工作人員更加深入地研究博物館的文化輸出，做好博物館辦展策劃的相關(guān)內(nèi)容。

而隨著社會倡導(dǎo)的“以人為本”的理念和導(dǎo)向深入人心，博物館的教育也要做到與時俱進(jìn)，時刻改變觀念，從教育職能來說，就是要做到“以觀眾為中心”，從觀眾的視角出發(fā)，了解他們需要什么，為他們提供最專業(yè)的歷史知識和服務(wù)。我覺得，博物館的藝術(shù)導(dǎo)向從來都不是居高臨下的，而是更加親民，接地氣，通過更加通俗易懂地宣傳和服務(wù)，把觀眾請進(jìn)來，讓觀眾從一個被動的受教育者變成一個主動地想要接受教育的人群，積極主動去博物館去汲取新知識，了解整個社會發(fā)展的脈絡(luò)以及價值導(dǎo)向。

三、博物館實(shí)現(xiàn)教育職能的途徑

（一）對于中小學(xué)生來說，博物館要更好的配合好學(xué)校教育

中小學(xué)生與成人教育身體和心理呈現(xiàn)出來不同的特點(diǎn)，他們所學(xué)的知識具有局限性的特點(diǎn)，他們在接受博物館教育的時候往往都是采取被動的模式。他們普遍年齡偏小，對世界的萬事萬物充分著好奇心，但是又不能集中注意力，所以對于這部分的人群，要根據(jù)青少年的特點(diǎn)，規(guī)劃好博物館的綜合展覽活動，不斷地為學(xué)校提供實(shí)物資料，成為學(xué)校最后方的教育實(shí)踐基地。如果說博物館參觀留給青少年的印象是呆板的、枯燥的、乏味的、這樣很容易讓青少年失去參觀博物館游覽的興趣，這樣對青少年的博物館的歷史教育是很不利的。

博物館的教育方式很多時候是配合學(xué)校教育做延伸的，這就需要做到學(xué)校和博物館的雙向合作的，促進(jìn)兩方的交流與合作，博物館和學(xué)校在參觀游覽之前，就要做好溝通，這樣可以在游覽之前做好積極的參觀準(zhǔn)備，就游覽時間、游覽路線、講解文物，講解人員做好事先的安排和部署，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史文化的興趣，讓博物館成為學(xué)生最好的第二課堂，讓博物館能夠更好地配合學(xué)校教育，讓青少年學(xué)習(xí)好歷史知識。

（二）對于社會群體，需要時刻關(guān)注他們的精神文化需求

博物館也需要為社會人群組織豐富多彩的文化展覽，充分考慮社會人群的專業(yè)需求和精神文化需要。在展示方法上，需要做到靜動結(jié)合，突出博物館的思想性和社會價值性，增加博物館知識展示的趣味性和參與性。能夠吸引社會各個階層的人群來到博物館來參觀。

不管是青少年還是社會群體所學(xué)的知識，專業(yè)技能可能都是通過碎片化的循序漸進(jìn)獲得的，通過這樣獲取專業(yè)的系統(tǒng)的知識構(gòu)架。而博物館的知識呈現(xiàn)，都是以時間軸為基礎(chǔ)，按照不同的線索整理分類的，按照不同的文物、遺跡、文化，最具代表性的，體現(xiàn)時代特征的，進(jìn)行內(nèi)容展示，供社會各階層參觀、學(xué)習(xí)。以不同的實(shí)物形式呈現(xiàn)出來，說明文化地域和內(nèi)涵，以親身的體驗(yàn)和感受獲取新的知識，新的思想。

四、博物館教育的現(xiàn)狀

（一）博物館教育職能深挖還是不夠

雖然博物館教育部門也經(jīng)常舉辦教育、座談、演講等活動，但是實(shí)際上90%以上的博物館仍然是以展廳講解作為博物館的主要教育形式。很多情況下是忽視博物館教育的職能深挖，這也說明對博物館教育職能內(nèi)涵還是研究的不夠。

（二）人才隊(duì)伍的建設(shè)存在很大的誤區(qū)

就全國的發(fā)展模式來看，宣教隊(duì)伍都是由清一色的講解員組成的，出現(xiàn)女性角色多，男性角色少，教育人才相對還是比較匱乏，不管是從專業(yè)角度，還是職業(yè)能力來說，講解的能力也都是層差不齊的，能輸出更有價值的講解員少之又少。

（三）博物館變相文物的倉庫

很多的博物館有著大量的真品、藏品、文物，內(nèi)容還是比較豐富的，但是由于博物館很多客觀條件的限制，有一些價值不菲的文物從來沒有讓廣大游客看到，使得博物館成為一個比較大型的文物倉庫，沒有發(fā)揮它真正的教育功能。

（四）博物館綜合教育人才匱乏

近幾年來，很多博物院的講解員都是各個專業(yè)的大學(xué)生，而具有歷史學(xué)、博物館學(xué)的高材生還是相對較少，綜合能力強(qiáng)的專家更是少之又少。不能為博物館的良性發(fā)展提供更好的人才保證。

五、博物館教育發(fā)展新趨勢

教育從來都是國家的根本，任何一個國家的發(fā)展都需要把教育放在首位，培養(yǎng)下一代作為國家穩(wěn)定長期發(fā)展的基礎(chǔ)。教育主要呈現(xiàn)出兩個方面的內(nèi)容，一是青少年通過強(qiáng)制性的學(xué)校教育，另一個方面為社會提供的大眾教育。博物館因?yàn)樽陨淼奶厥庑猿蔀樯鐣逃钪匾膱鏊?。近幾年來，博物館作為社會教育的領(lǐng)頭羊，吸引著眾多的參觀者，呈現(xiàn)出更加多樣化、智能化、層次化的發(fā)展趨勢。

（一）博物館教育的理念在不斷地深化

目前新型的博物館進(jìn)行教學(xué)的時候，引進(jìn)了更加高端的教育品牌的相關(guān)理念。實(shí)現(xiàn)了博物館教育、觀摩、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、提升為一體的綜合性的參觀空間。在這種唯美高大的場所，不僅可以參觀博物館，還可以近距離地看到專業(yè)人員對文物進(jìn)行全新的修復(fù)，明白文物的修復(fù)工藝、聆聽專家學(xué)者講解歷史故事，更能夠親自動手制作出文物的模型陶藝等等，增加趣味性和生動性。

（二）結(jié)合的現(xiàn)代高新科技，以多學(xué)科融合的方式開展好博物館教育

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，博物館的成列展示也將融入了大量的科技手段，結(jié)合聲、光、電、投影、影像的綜合使用功能。從視覺、聽覺、感覺上增加了觀眾的體驗(yàn)感。博物館更需要引進(jìn)國內(nèi)外比較先進(jìn)的管理技術(shù)和智能化的設(shè)施設(shè)備。把光影可以進(jìn)行多維度和多角度的結(jié)合，給社會大眾了解歷史真相，了解文物始末，可以呈現(xiàn)不一樣的視覺盛宴。實(shí)景再現(xiàn)的陳列手段就是根據(jù)史料的記載，通過3D技術(shù)的復(fù)原呈現(xiàn)，全貌展示和講解，更加的具有臨場感和震撼感，深刻感受到祖國的強(qiáng)大、歷史的變遷，和人民智慧的高超。

（三）青少年教育始終要放在工作的首位

青少年學(xué)習(xí)新知識和新技能的黃金時間，也是形成自身世界觀、價值觀、人生觀、宇宙觀的關(guān)鍵時期。博物館作為傳播歷史文化和價值導(dǎo)向的最重要場所，越來越意識到積極地培養(yǎng)青少年的愛國主義的精神和民族自豪感，成為博物館的重要使命。青少年教育也成為了博物館實(shí)現(xiàn)自我價值的重要指標(biāo)之一。

（四）科學(xué)有效的對接全民教育

這幾年來，新的博物館教育做的風(fēng)生水起，層出不窮。博物館的教育教學(xué)已經(jīng)不在局限于在博物館內(nèi)進(jìn)行的教育，而是通過走出去，引進(jìn)來綜合呈現(xiàn)的。不斷的將陳列展覽、學(xué)術(shù)講座、文博交流、知識座談的方式有機(jī)地結(jié)合在一起。不斷把博物館的優(yōu)勢和社會階層的教育有效地結(jié)合在一起，做到高度統(tǒng)一最終實(shí)現(xiàn)好國民教育。

博物館的發(fā)展一般都有著自身的歷史背景和優(yōu)勢，所以博物館的發(fā)展就需要能夠順應(yīng)時代的潮流，能夠進(jìn)行深挖歷史題材，進(jìn)行重新的演繹，形象生動的再現(xiàn)故事情節(jié)，展示文物的精髓，讓觀眾能夠看到文化的真正內(nèi)核，感受到最振奮的精神，就是要逐步的擺脫講解員單一的講解，圖片是圖片，文物是文物的講解模式，講解詞在動聽，始終都沒有連續(xù)動態(tài)的畫面來的吸引人，也不能更好的呈現(xiàn)出博物館教育的綜合效果。博物館進(jìn)行教育的過程就是要把故事演繹出來，把文物活起來，深入做到宣教創(chuàng)新。詮釋好博物館的教育功能。不管是對中小學(xué)生，還是對社會各階層都能起到良好的宣傳示范教育的功能。這才是博物館教育的最大價值。

六、結(jié)語

博物館的發(fā)展態(tài)勢應(yīng)該立足于長遠(yuǎn)，時刻謹(jǐn)記“以人為本的”的理念，著手于博物院自身資源優(yōu)勢，讓展覽更加的親民并且接地氣，只有這樣才能把博物館的社會職能發(fā)揮到極致。精心打造出博物館的品牌優(yōu)勢，展現(xiàn)博物館的社會價值，博物館呈現(xiàn)出從內(nèi)而外的文化氣息，在館藏豐富、文物保護(hù)、修復(fù)水平不斷提升的基礎(chǔ)之上，怎么樣做到從陳列、內(nèi)容、文化、內(nèi)核上吸引民眾。做好公眾服務(wù)品質(zhì)，已經(jīng)是衡量一個博物館資質(zhì)水平和接待品質(zhì)最核心的內(nèi)容。這就需要我們每一位博物館內(nèi)的工作人員積極的本職工作，做到精細(xì)化服務(wù)，時刻謹(jǐn)記以人為本，努力地改善博物館展覽內(nèi)核、強(qiáng)化教育服務(wù)，采取積極主動的措施，不斷地把更多的群眾吸引過來，讓他們能夠做到身心愉悅的參觀展覽，接受歷史的洗禮和熏陶，接受好博物館的歷史文化教育的綜合內(nèi)容與服務(wù)，實(shí)現(xiàn)雙贏。