黃瓊環(huán)

摘要：論文研究了怎樣緊密結(jié)合職業(yè)中專(zhuān)《服裝結(jié)構(gòu)制圖》這門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)教育課特色，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，將教與學(xué)有機(jī)地、密切地融合，將傳遞專(zhuān)業(yè)知識(shí)與提升才能有機(jī)統(tǒng)一開(kāi)來(lái)，為我國(guó)培育合格的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)代化公司需要人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職;服裝結(jié)構(gòu)制圖;教學(xué)

中職教育主要是為了培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)人才，因此就需要培養(yǎng)學(xué)生一種創(chuàng)新的能力，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與互動(dòng)。在掌握基本樣板結(jié)構(gòu)的同時(shí)，側(cè)重培訓(xùn)觀察能力和解決問(wèn)題的技巧，從而使服裝基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)融入變化中，通過(guò)流動(dòng)性的交流，讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)腦一動(dòng)口一動(dòng)手。服裝結(jié)構(gòu)制圖是服裝專(zhuān)業(yè)的重要課程之一，在整個(gè)服裝制作中處于中間環(huán)節(jié)，起著承上啟下的作用，可以說(shuō)沒(méi)有了它任何服裝設(shè)計(jì)不可能以成品的形式出現(xiàn)。而女裝的多樣性決定了不能把基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)做為全部，培養(yǎng)觀察力和變化能力才能更好的應(yīng)對(duì)款式的多樣性，做到結(jié)構(gòu)與款式相符、與人體體型相符、與工藝要求相符。

一、闡述中職服裝結(jié)構(gòu)制圖的教學(xué)現(xiàn)狀

由于科技的蓬勃發(fā)展，現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備已大規(guī)模使用于職業(yè)技能教學(xué)。式樣圖、樣衣、制圖由于受客觀條件制約。同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容通常要多次重復(fù)練習(xí)。而通過(guò)多媒體這一輔助工具方法手段適時(shí)地穿插于課堂教學(xué)當(dāng)中，使款式圖、結(jié)構(gòu)圖、工藝方法及樣衣相結(jié)合，就可收到事半功倍的效果。有利于在學(xué)習(xí)知識(shí)中獲取更準(zhǔn)確的信息，在不斷的完善中提高學(xué)生的邏輯思維能力。

例如，教師針對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，單一的考一些基礎(chǔ)理論知識(shí)、基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)等，在現(xiàn)實(shí)的課堂中不講服裝結(jié)構(gòu)制圖的技巧和方法，只是讓學(xué)生進(jìn)行單一的臨摹，不斷的重復(fù)，直到學(xué)生能夠繪畫(huà)出老師喜歡的作品，不能很好的讓學(xué)生自己感悟物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系。這樣做學(xué)生很難能夠真正的知道服裝結(jié)構(gòu)制圖是什么，其中的精華是什么，怎么樣進(jìn)行觀察與變化。這樣的學(xué)習(xí)和練習(xí)是毫無(wú)意義和價(jià)值，就是在浪費(fèi)時(shí)間。因此學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)除了必須學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)制圖基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)之外，對(duì)物品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析和理解，才能做到不單純地只看到物品的表象，充分理解服裝結(jié)構(gòu)的內(nèi)外意義。

二、淺析中職服裝結(jié)構(gòu)制圖的教學(xué)措施

2.1教導(dǎo)學(xué)生善于觀察

服裝結(jié)構(gòu)制圖最好要從結(jié)構(gòu)素描開(kāi)始，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)及再現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)從而了解事物從立體結(jié)構(gòu)向平面結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。服裝結(jié)構(gòu)制圖的理論知識(shí)較簡(jiǎn)單，服裝結(jié)構(gòu)因受流行趨勢(shì)的影響，款式具有更新變化快等特點(diǎn)，它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，想要學(xué)好并掌握這門(mén)課需要不斷的強(qiáng)化觀察能力和變換技巧。因此教師要采用多種教學(xué)方法的同時(shí)，還要倡導(dǎo)學(xué)生自學(xué)才能更好的起到強(qiáng)化作用。教師不僅要嚴(yán)格要求自己還要嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的行為習(xí)慣，在不斷強(qiáng)化中提高解決問(wèn)題的能力。并在結(jié)構(gòu)處理過(guò)程中完善設(shè)計(jì)，使成品更符合人體體態(tài)結(jié)構(gòu)使服裝真正做到裝飾人體美化人體。因此在現(xiàn)實(shí)的課堂中不僅要講基礎(chǔ)的知識(shí)，還要詳細(xì)的講解服裝結(jié)構(gòu)制圖的技能和方法，避免讓學(xué)生進(jìn)行單一的臨摹，不斷的反復(fù)，而是通過(guò)經(jīng)常和不斷地觀察制圖，從觀察畫(huà)圖過(guò)程中才能發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新疑問(wèn)，最后得到解決，這就不簡(jiǎn)單但也積累豐富了課外知識(shí)，促進(jìn)了知識(shí)體系的全面掌握培養(yǎng)出了學(xué)生們的思維獨(dú)立能力、思考的能力、分析的能力、創(chuàng)造和綜合運(yùn)用的能力。只有讓學(xué)生自己領(lǐng)悟物品的結(jié)構(gòu)關(guān)系才能有效的避免形成不可逆轉(zhuǎn)的變化短板。同時(shí)還可進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知能力的全面發(fā)展，產(chǎn)生一個(gè)飛躍式的思維認(rèn)識(shí)培養(yǎng)，塑造更好的創(chuàng)造力和個(gè)人品格。

2.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，形成良好的興趣

在教學(xué)時(shí)可以利用多媒體將當(dāng)年當(dāng)季的流行發(fā)布或款式放映給學(xué)員看，這樣既能拉近課堂和實(shí)際流行的距離，又能拓展學(xué)生眼界培養(yǎng)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。采用多媒體觀看一些中外服裝設(shè)計(jì)師的時(shí)裝表演。還可以拿一些老師的或高年級(jí)學(xué)生的作品進(jìn)行展示。

例如，講授外國(guó)美術(shù)《古希臘和古羅馬》，學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)美術(shù)，對(duì)于國(guó)內(nèi)的服裝結(jié)構(gòu)制作了解甚至到了掌握的地步，在進(jìn)行外國(guó)美術(shù)的學(xué)習(xí)，必然學(xué)生會(huì)顯得枯燥無(wú)味，教師可以給學(xué)生展示優(yōu)秀的作品賞析，找一些外國(guó)古希臘和古羅馬的作品向?qū)W生們展示，讓學(xué)生們賞析，并談?wù)勛约旱母惺?，教師也要適時(shí)進(jìn)行關(guān)于結(jié)構(gòu)素描的講解，學(xué)生們對(duì)于作品的理解更深一步，感受到其內(nèi)在的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)不同作家的風(fēng)格和氣場(chǎng)。

2.3針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化差異，因材施教

每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等方面各不相同，對(duì)美的追求也就不同，服裝也就需要多樣性的創(chuàng)造。服裝設(shè)計(jì)不應(yīng)該只在乎筆的粗細(xì)、整章畫(huà)紙的謀篇布局而對(duì)其它沒(méi)有具體的要求，如果這樣學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力就會(huì)被扼殺在搖籃里。服裝結(jié)構(gòu)制圖更不應(yīng)該是整齊劃一的，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是整體看起來(lái)構(gòu)圖清晰，線條勾勒流暢，細(xì)節(jié)把握到位。教師要敢于放開(kāi)手，制定好主題，放開(kāi)手讓學(xué)生們?nèi)プ?，讓學(xué)生建立在自己喜歡的基礎(chǔ)上去創(chuàng)作，這樣學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能夠得到了很好的鍛煉，自身的審美能力也得到不斷的提高。在學(xué)生掌握了基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，放開(kāi)手，讓學(xué)生們發(fā)揮主觀能動(dòng)性大膽創(chuàng)作，為下面重點(diǎn)講授打下良好基礎(chǔ)。除此之外，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、對(duì)于服裝結(jié)構(gòu)制圖的敏感度、興趣愛(ài)好等方面劃分層次，設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要對(duì)學(xué)生提出不同的要求，學(xué)習(xí)畫(huà)立體圖形、收集生活中正在流行的具有時(shí)尚感物品結(jié)合自己的興趣愛(ài)好對(duì)結(jié)構(gòu)點(diǎn)進(jìn)行疏理等，因材施教使大多數(shù)的學(xué)生都能得到了發(fā)展。尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

確立為企業(yè)發(fā)展生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提供服務(wù)的思路建立開(kāi)放式型的教學(xué)模式，推動(dòng)內(nèi)容教學(xué)方法的改革，拉近內(nèi)容、形式與現(xiàn)實(shí)企業(yè)生產(chǎn)中間的一段距離，切實(shí)促進(jìn)學(xué)員實(shí)務(wù)操作技能，以此調(diào)整課堂學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)一步引起學(xué)生讀書(shū)濃厚興趣，啟發(fā)讀書(shū)自覺(jué)、主動(dòng)性。中職服裝構(gòu)造設(shè)計(jì)制圖課程應(yīng)當(dāng)走出傳統(tǒng)課程的局限性，趨向中小企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真貫徹到能力與技能結(jié)合"為企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)"的職教科學(xué)發(fā)展軌道之上。

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