賀惠蘭

林露露因與趙曉產(chǎn)生的小小矛盾，一時沖動在“學校萬能墻”上發(fā)帖吐槽趙曉，沒想到由此產(chǎn)生了一場由“墻”引發(fā)的風波，班上乃至年級的“八卦”學生開始對趙曉指指點點，橫加指責。趙曉在知曉事實后，逐漸變得脾氣暴躁，情緒低落，成績下降……

林露露看到后一直經(jīng)歷著內心的痛苦掙扎，她要如何突破一堵堵的墻呢？

林露露：性格靦腆，內向，與他人缺少交流，趙曉的同桌。

趙曉：性格大大咧咧，缺少對周圍人的關注，比較自我。

地點：教室

學生1：（17）班的楊騏在萬能墻上被人表白了，你知道嗎？

學生2：我也刷到了，這個人膽子也太大了吧？不過是匿名的，也找不到人。

趙曉：（回到教室，翻找試卷）哎，你們在說什么墻??？看見我試卷了嗎？

（眾人搖頭）

學生2：誰沒事拿你試卷?。?/p>

趙曉：肯定是喜歡我?。。ɡ^續(xù)在周圍同學桌上翻找）

（趙曉沒找到試卷，氣憤地坐下，在林露露桌肚看到了自己的試卷）

趙曉：我的試卷怎么在你那？

眾人（意味不明的微笑）：咦……林露露不會是……

林露露（低頭）：我……我以為是自己的，就……就放進去了！

趙曉（氣憤）：你拿我試卷干什么？真無聊！

（上課鈴聲響起）

林露露（小聲）：我沒有，我不是故意的……

（周圍人陸續(xù)回到座位，沒有人理睬林露露）

地點：林露露家

（林露露回到家抱起玩偶，拿起手機瀏覽消息）

旁白：回到家的林露露發(fā)現(xiàn)父母都不在，拿出手機開始瀏覽QQ空間消息，意外刷到了萬能墻的消息?？吹奖姸嗟哪涿虏巯ⅲ氲浇裉毂悔w曉誤會，越想越委屈，越想越氣憤。

林露露替1（上場）：（搶過手機）我要投稿，2016班的趙曉是個超級自私、自戀、頭腦簡單的人，和他一個班的人怎么受得了他的，真倒霉！

林露露：（搶回手機）他不是故意的，還是算了吧！

林露露替1：（爭搶手機）他這樣的人才不會考慮你的感受呢，因為他同學們還在笑話你！

（林露露非常糾結，與替身在爭搶中將消息發(fā)了出去，林露露想要撤回消息，林露露替1制止了她）

林露露替1：反正只是吐槽，又沒有什么關系！

背景：萬能墻上增加了新的吐槽“2016班的趙曉是個超級自私、自戀、頭腦簡單、自我的人，隨隨便便翻人家課桌，和他一個班的人怎么受得了他的，真倒霉！”

旁白2：我也發(fā)現(xiàn)了，有一次他籃球打到人了都沒跟別人道歉。

旁白3：我覺得趙曉還好吧……

旁白4：我和趙曉一個班，他真的超級無語！仗著自己成績不錯，搶別人功勞！

旁白5：聽說他在追2018班的一個女生，真的還是假的？

旁白6：這種人超級惡心，我班上也有這樣的人。

旁白7：班上很多人都看不慣他。

（林露露小心翼翼進教室，趙曉像往常一樣跟林露露打招呼，林露露簡單點了頭）

（學生陸續(xù)進到教室，趙曉一一打招呼，眾人均躲躲閃閃，不正面回應。）

（上課鈴聲響，后排學生趁老師板書，偷偷小聲談論趙曉）

趙曉：（因聲音感到煩躁，舉手）老師，我后面的同學一直在說話！

胡老師：上課認真點兒，都安靜下來抄筆記。

第三場

萬能墻上增加了新的吐槽帖“2016班的趙曉有病吧，動不動就打小報告，討人嫌?！?/p>

旁白2：你才知道啊，我都不和他說話了，你也少和他玩兒吧。

（班上學生對趙曉還是躲躲閃閃的，趙曉不解地回到座位，湊到林露露面前）

趙曉：最近出什么事了嗎？大家都很奇怪，問他們在聊什么也不告訴我。我又不能玩兒手機，什么都不知道。

（林露露抬起頭想要說話，林露露替1出現(xiàn)）

林露露替1：你要是說出來了趙曉會恨死你的！

林露露：（欲言又止）我……我也不知道……

趙曉：好吧。

學生干部發(fā)作業(yè)本時，與其他同學扔趙曉的本子。

趙曉：別玩兒了，給我！

（林露露想向前阻攔，卻被林露露替1拉住了）

（趙曉十分生氣，動作激烈地搶到作業(yè)本）

學生3：嘁，開個玩笑都不行！

學生5（出現(xiàn)）：你在萬能墻上被人罵出天際了！

趙曉（疑惑）：什么墻？

學生5：有人在萬能墻上發(fā)帖罵你，罵得很難聽，還有不少人是我們班的，他們都說要孤立你。

趙曉：不會吧，誰沒事去發(fā)帖罵我??？

學生5：你抽時間去看一下，這是萬能墻的QQ號！

趙曉：好，我知道了。

趙曉：（怒火沖天走進教室）誰在萬能墻上罵我？敢做不敢當嗎？

學生3：墻上也沒有說錯??！

趙曉：你說什么？

學生3：我沒說什么。

趙曉：我看就是你造謠的吧！

學生3：神經(jīng)病啊你！

（趙曉與學生3爭吵不休準備爆發(fā)肢體沖突）

胡老師（制止了沖突）：你們兩個怎么回事？

趙曉：他罵我。

學生3：我沒有。

胡老師：因為這點兒小事你們就打打鬧鬧？最近有好好學習嗎？趙曉這次考試掉了30名，你媽媽也打電話來說你最近學習狀態(tài)不好。還有你，（指著學生3）考得也不怎么樣！一個兩個心思不用在學習上，不讓老師省心，不管是誰的問題，通通寫1000字的檢討上來。

趙曉一人在舞臺中低頭不語，抱頭蹲下，耳邊不斷縈繞著一些話……

畫外音1：這么多人討厭你，就是你的問題……

畫外音2：沒人愿意和你玩兒，因為你自私、愛打小報告……

旁白：越來越多的聲音出現(xiàn)在趙曉身邊，他開始懷疑自己，難道自己真是這么不可救藥的人嗎？漸漸地他開始沉默，不再和同學交流……

地點：教室

學生干部：這是本次期中考試的試卷，老師說拿到試卷后回家更正。

（同學們拿到試卷后也沒有關注趴在桌上的趙曉，趙曉趴在桌子上，抬起頭看了自己的試卷，揉成團扔遠了，收拾書包離開。林露露遲疑了一下跑過去撿起試卷。）

林露露：趙曉，你的試卷不要了嗎？

趙曉回頭看了一眼，沒有說話離開了。

（林露露展開試卷，站在趙曉的座位邊，沉默了好一陣）

林露露獨白：為什么會變成這樣？他怎么會變成這樣？不行，我要告訴他真相向他道歉。

（林露露替1、林露露替2、林露露替3出現(xiàn)舞臺中間阻撓林露露）

林露露替1：你現(xiàn)在道歉有什么用？

林露露替2：對呀，又不是只有你一個人在說。

林露露替3：他現(xiàn)在這樣都是他自己活該。

林露露替1：跟你有什么關系？你也沒說謊啊。

林露露替2：道歉了他就沒事了嗎？他只會更恨你，他現(xiàn)在這樣都是你害的。

林露露替3：你現(xiàn)在說了，下一個出現(xiàn)在萬能墻上的就是你了。

林露露替1：你也想嘗嘗被孤立的感覺嗎？

林露露：都別說了，說了再多都是借口，如果當初我沒在萬能墻上發(fā)帖，他還是之前開開心心、成績優(yōu)秀的趙曉。墻上說的也不是真正的他，他也只是一個普通人而已。他是殺人放火了嗎？我們竟然這樣對他？我也沒想到最后會是這樣的結果，雖然道歉不能彌補他受到的傷害，但是至少我要勇敢承擔自己的責任，不能逃避下去。

（林露露推開替身們組成的墻，堅定地離開）

背景：萬能墻顯示學生網(wǎng)絡發(fā)言

（所有人員從舞臺兩邊走出）

林露露：我是2016班的林露露，之前關于趙曉的言論是我先說的，很多不是事實，希望大家不要再說趙曉了……

趙曉：終于上網(wǎng)了，我看了所有的評論，我有些行為可能確實冒犯到了一些人，如果真是這樣，我們可以當面交流。至于說我籃球打人和追2018班女生這純屬無中生有，我們學校一共才17個班……

學生3：看看看，趙曉準備洗白了！

群演5：（站出來）趙曉人還行，之前還教我做數(shù)學題。

群演6：（站出來）趙曉之前值日的時候，放學很晚了還在垃圾分類。

趙曉：唉，我這次考試考得超差，有誰知道這個題目是選A還是選B？我算出來選A。

林露露：我算出來選B。

學生3：趙曉還在演呢。

學生干部：（站出來）數(shù)學老師上次講過一樣的題目，正確答案是B。

趙曉：那期中考試的第7題正確答案是A吧！

人群中陸續(xù)有人回應1：是的，選A。

眾人：是的，選A。

（萬能墻在無盡的吐槽和對罵中陸續(xù)出現(xiàn)了挑戰(zhàn)帖、“告白帖”、討論帖等）

2016班陳浩挑戰(zhàn)帖：我要挑戰(zhàn)本班的趙曉，這次數(shù)學考試我一定要超過他，立帖為證！

2016班林露露“告白帖”：我超喜歡我們班心理老師！找她聊天之后感覺好多了。

1902班王放“求助帖”：數(shù)學老師布置的這個拓展練習題實在搞不定了，誰能教教我？

1910班曾曉曉“加油帖”：中考壓力好大啊，2019級中考人不要放棄??！還有最后的拼搏！沖??！

劇本運用對白、旁白等技術，將初中生在網(wǎng)絡和學校情境中的矛盾與沖突呈現(xiàn)出來。隨后主角的替身通過模仿主角內心的想法和感受，表達出潛意識的內容，從而幫助主角覺察內心活動過程，引導內在感受和體驗的表達，最后做出行為層面的改變，完成自我的成長。而主角的獨白能夠更加直接、準確地反映她內心的感受和想法，使得主角能夠堅定地做出改變，為矛盾與沖突帶來轉機。最后萬能墻上的微小變化也是中學生向陽成長的體現(xiàn)。

編輯/王語嫣