劉芬　吳宴林　唐生德　何彥

永州工貿學校堅持依托農村職業(yè)教育辦學基礎，利用國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、湖南省卓越中等職業(yè)學校等職教資源，發(fā)揮“全國科教興農先進學?！薄叭珖毠そ逃嘤柺痉饵c”“全國新型職業(yè)農民培育示范基地”“全國農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化實訓基地”等人才培養(yǎng)優(yōu)勢，深入推進育人方式、辦學模式改革，深化校企合作產教融合，培養(yǎng)了一批又一批的高素質技術技能人才，為地方產業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興提供了人才技術支撐。

A深化校企合作產教融合

“先是卷邊然后再熨、修剪線頭，接下來我們這一組的同學就可以按照老師剛剛講的工藝流程開始實踐操作了”。蔣艷梅老師在服裝設計課上，通過理論講解、操作示范的方式，深入淺出地教授了燕尾裙的設計與制作。讓學生在“學中做、做中學”的教學模式是永州工貿學校的辦學特色之一。

為了實現(xiàn)職業(yè)教育與產業(yè)發(fā)展的無縫對接、融合發(fā)展，學校建立了生產性實習實訓基地——“校中廠”，還與縣高新區(qū)多家成長性好的企業(yè)建立了合作關系。企業(yè)為學生提供實習實訓機會，學校為企業(yè)提供實用性技能人才，“課堂進車間”“課堂進基地”，是學校最為常見事。永州捷寶電訊塑膠五金有限公司行政部經理何建華介紹，公司把合作需求崗位告訴學校，學校根據(jù)公司的需求再把課程融入課堂，每年承接學校50到100人學生實習實訓，企業(yè)對學生進行從“入口”到“出口”的全流程嵌入式培養(yǎng)，跟學校的合作是一種無縫對接的合作關系。目前，學校開設對口高考升學班、技能工匠班、五年制高職班，走出了一條“融合之路，特色之路”。

B用勞動教育培植“愛農”情懷

學校堅持把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面，通過勞動實踐，把職業(yè)技術技能教育與德育、智育、體育、美育相結合，讓學校學生在勞動實踐中學習技術技能，磨煉意志，理解和形成馬克思主義勞動觀。學校搭建果樹花卉種植基地、道州灰鵝養(yǎng)殖基地、黑木耳種植基地等校內實訓基地平臺，每周安排一節(jié)勞動教育課程，讓在校學生“扛起鋤頭，走進土地”親手體驗除草、墩苗、剪枝等過程，培植學生的“愛農”情懷。

“隨著社會變遷和科技的進步，當下，會存在勞動教育在學校中被弱化、在家庭中被軟化、在社會中被淡化、在研究中被虛化的現(xiàn)象。”校長尹存成不無感慨地說，“職業(yè)教育本身就是圍繞職業(yè)勞動而展開的教育，與生產勞動、生活勞動、社會服務性勞動有著天然的聯(lián)系?！?/p>

勞動教育的育人效應顯而易見。這種勞動精神的培養(yǎng)，對學生日后踏上工作崗位也是大有裨益。廈門友達公司的人事經理蘇竹平這樣評價永州工貿的學生：“在廠頂崗實習半年，有些學生吃不了苦，來了幾天就要辦離職手續(xù)，但永州工貿學校的學生適應快，能力強，留得下?！?/p>

C以技能培訓賦能鄉(xiāng)村振興

“通過帶學員到工地上去實踐，提高學員實操能力，讓我們學有所用?！庇乐菔袑庍h縣的學員楊禎雄在課堂上聽了老師的理論講解和案例分析說，通過在永州工貿學校培訓中心學習建筑專業(yè)后，回去他要把專業(yè)知識帶到自己的施工團隊，施工團隊越來越專業(yè)化規(guī)范化，事業(yè)做得越來越好。

將有一定創(chuàng)業(yè)基礎和發(fā)展?jié)摿Φ霓r村黨員和青年農民作為培訓對象，分類型、分層次開設畜禽生產、果蔬花卉生產、電子商務等13個專業(yè)的課程，特聘一批各領域的行家里手擔任兼職授課教師，從優(yōu)秀學員中選聘一批“現(xiàn)身說法”。來自一線的內行人既有歷經坎坷的創(chuàng)業(yè)勵志故事，又有千錘百煉的實用技術，講授鮮活、接地氣，很快讓學員們開闊了眼界、樹立了信心、學到了技術、取到了真經。

在一次理論講解、案例分析結束后，實踐操作課堂來到了往期學員羅勇創(chuàng)辦的農業(yè)開發(fā)公司，他用自己的實踐經驗為學員們講解時下最火熱的“直播帶貨”，分享短視頻創(chuàng)作等內容，學員們走上直播臺，與線上網友進行直播互動。

直播達人羅勇先后辦過貿易公司、服裝廠，由于各種原因都失敗了。2018年，在永州工貿學校培訓中心參加電商培訓學習，不但熟悉了國家扶植政策，也讓他找到了新的創(chuàng)業(yè)思路。經過幾年的發(fā)展，羅勇?lián)碛辛送岭u養(yǎng)殖基地、臍橙種植基地，組建了10人的電商團隊，平均年銷售額600萬元。同時，他還帶領100多名村民發(fā)展生態(tài)種養(yǎng)殖業(yè)，并負責幫農戶銷售。羅勇說，培訓讓他打開了思路，電商的路越走越寬闊。

培訓中心通過系統(tǒng)化、精準化培訓，既能提高學員致富帶富實戰(zhàn)能力，又能破解農村經濟發(fā)展瓶頸，讓青年農民回到農村成為鄉(xiāng)村振興的新鮮“血液”。

D人才培養(yǎng)結碩果

積極探索校際合作模式。加強與高等院校、科研院所合作，同湖南農業(yè)大學、湖南生物機電職業(yè)技術學院等院校，及全市53個種養(yǎng)加基地建立了合作關系，聘請優(yōu)秀教授專家和技術人才為培訓學員及涉農專業(yè)中職學生進行專業(yè)知識授課，提升了鄉(xiāng)村振興培訓教育檔次和質量。重視校內教師培養(yǎng)。在聘請專家教授來培訓中心授課時，學校要求校內教師當堂聽課，以不斷增強專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務水平。目前，有10名教師報考就讀相應專業(yè)的在職研究生，師資力量進一步加強。

截至2022年2月，培訓中心共舉辦培訓班114期，培訓學員4.5萬人，培育高素質農民1萬余人，擴大產業(yè)規(guī)模1.3萬余人，增加就業(yè)崗位10萬余個，帶動周邊群眾20余萬人致富，實現(xiàn)產業(yè)增收13億余元?；鶎訐Q屆選舉中有6089名學員進入村（社區(qū)）“兩委”班子，其中1566名學員當選新一屆村（社區(qū)）黨組織書記。

永州工貿學校2020年被評為第一批“全省黨員教育培訓示范基地”，2021年被評為“省級鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質?！薄！度嗣袢請蟆贰饵h建研究》等國家級主流媒體推介培訓經驗。2018年3月，時任湖南省委副書記烏蘭深入學校實地調研，對培訓模式給予充分肯定。2018年，以學校新型職業(yè)農民培育為藍本，由中國人民大學撰寫并出版了《新型職業(yè)農民論》《紅色火種》兩本書，面向全國宣傳推介培訓經驗。2018年11月，鄉(xiāng)村振興之永州實踐——“黨建+新型職業(yè)農民培育”研討會暨2018全國新型職業(yè)農民培育發(fā)展高峰論壇在北京舉行，為全國提供了可借鑒、可復制、可推廣的地方樣本。

“功以才成，業(yè)由才廣”。鄉(xiāng)村振興已在路上，人才培養(yǎng)沒有“休止符”。永州工貿學校不忘農村職業(yè)教育的初心使命，對接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，凝心聚力做好新時代高素質技術技能人才培養(yǎng)和新型職業(yè)農民培育，全力服務地方經濟社會發(fā)展，助力鄉(xiāng)村全面振興。