戴美鳳

摘要：學(xué)生的思維心智不夠成熟，主動性和學(xué)習(xí)思維能力不強，一般以形象思維方式考慮數(shù)學(xué)問題，抽象思維和邏輯思維分析能力還未完全形成。因此，如果教師直接講解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識以及較為抽象的數(shù)學(xué)理論，很難做到使學(xué)生完全理解和接受，從而容易陷入課堂教學(xué)的惡性循環(huán)中。本文立足于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)角度，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)有效策略，希望具有一定參考價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味;課堂教學(xué)

引言：實踐經(jīng)驗表明，通過趣味性強的課堂教學(xué)，營造一種輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，切實將抽象和高度邏輯復(fù)雜化的數(shù)學(xué)知識教學(xué)內(nèi)容自動轉(zhuǎn)化為具體和形象的課堂教學(xué)方式，能有效提高學(xué)生的課堂教學(xué)參與度，便于學(xué)生快速接受和正確理解重點性的數(shù)學(xué)知識，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。隨著教育改革的不斷深化，趣味教學(xué)越發(fā)重要，因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)有效策略的研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

一、打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的必要性

（一）從教學(xué)內(nèi)容上看

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容較為簡單，如計算練習(xí)主要側(cè)重于提高學(xué)生的計算能力和基本的數(shù)學(xué)計算知識。如果題目不能有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，只是針對一些數(shù)字題目進行簡單的題目計算與邏輯練習(xí)，很容易引發(fā)學(xué)生的反感心理，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣大大降低，同時也會導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量大大下降。針對這一問題，采用趣味性強的課堂教學(xué)設(shè)計，能夠切實豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)、教學(xué)設(shè)計方案等教學(xué)全過程的整體科學(xué)性和有效應(yīng)用性，從而大大提高學(xué)生參與課堂活動的積極性。

（二）從學(xué)生自身特點上看

學(xué)生正處于活潑好動、年幼愛玩的成長、發(fā)育階段，缺乏良好的社會心理情緒控制力，因此比較容易出現(xiàn)上課走神的情況，這對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率以及數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量而言十分不利。鑒于當(dāng)前學(xué)生的心理特點，如何才能使小學(xué)數(shù)學(xué)更具有吸引力和趣味性，引起學(xué)生的注意，打造富有趣味性和高集中性數(shù)學(xué)化的綜合學(xué)科課堂顯得尤為重要。教師要利用各種資源，利用多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)手段，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力，使學(xué)生能全身心地投入數(shù)學(xué)知識的海洋中，從而真正達到集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂參與度，進而達到提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的目標(biāo)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)有效策略

1.利用鼓勵的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

鼓勵能夠激發(fā)學(xué)生興趣，能夠給學(xué)生帶來一定的鼓勵。小學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識階段有著良好的興趣，能夠強化自我的學(xué)習(xí)動力并建立學(xué)習(xí)自信心。教師采用鼓勵的方式，能夠讓學(xué)生保持良好的狀態(tài)。所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以多使用鼓勵教學(xué)的方式，通過眼神、動作、態(tài)度等因素，幫助學(xué)生建立良好的自信心。

教師在講解乘除法知識期間，劃分課程知識要點，這一課程對學(xué)生來講有一定的難度。所以教師在實踐教學(xué)中要使用積極的語言，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)活動之中，教師與學(xué)生積極互動，能夠幫助學(xué)生找到一種學(xué)習(xí)自信心，找到更好的學(xué)習(xí)方法。通過贊美的語言以及肯定的態(tài)度，鼓勵學(xué)生相互鼓勵、相互啟迪。但是如果學(xué)生的能力不足，在規(guī)定的時間之內(nèi)沒有達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師應(yīng)該告訴學(xué)生自己的態(tài)度，這樣一來即便學(xué)生頑皮，或者不能專注于課堂學(xué)習(xí)，仍然能夠在教師的鼓勵、信任之下，端正自己的態(tài)度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.利用故事導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)是課堂導(dǎo)入，整個課堂氛圍、學(xué)習(xí)狀態(tài)都會受到影響。教師利用趣味性的導(dǎo)入，結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)要求，應(yīng)用趣味性的故事，逐步激發(fā)學(xué)生興趣，課堂氛圍會更加輕松、愉悅，學(xué)生能專注于課堂學(xué)習(xí)過程中，更快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。教師選擇故事材料時，要按照學(xué)生的性格特點、興趣需求去調(diào)整教學(xué)策略，將以生為本的理念應(yīng)用于教學(xué)過程中。教師選擇的故事是學(xué)生熟悉的，在數(shù)學(xué)知識探究期間，學(xué)生的代入感會更強，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得一種趣味化的體驗，而且能掌握一定的技巧，提升自我的綜合素養(yǎng)。教師在講解分數(shù)相關(guān)知識時，使用趣味化的課堂導(dǎo)入，故事來源于實際生活，教學(xué)效率會不斷提升。教師在課堂導(dǎo)入期間，可以詢問學(xué)生是否看過“大頭兒子小頭爸爸”的故事，那么學(xué)生會想，數(shù)學(xué)知識原來是與動畫片有關(guān)系的。教師通過這一要點，詢問學(xué)生大頭兒子經(jīng)常與爸爸在家吃水果，那么如果有小朋友到家里來，應(yīng)該如何分一個蘋果呢？那么學(xué)生會回答道，自己確實看到過這種場景，后續(xù)教師讓學(xué)生討論，試圖再現(xiàn)這一故事情節(jié)。這種課堂教學(xué)模式能有效激發(fā)學(xué)生興趣，各個環(huán)節(jié)的知識也很有趣，學(xué)生的注意力集中于課堂，那么學(xué)生能夠用最佳的狀態(tài)學(xué)習(xí)，更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.設(shè)置有趣的課后作業(yè)，保持學(xué)生積極性

對于小學(xué)生來講，要想完成數(shù)學(xué)知識的鞏固學(xué)習(xí)，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)聯(lián)系起來是極為關(guān)鍵的。教師為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，確定數(shù)學(xué)知識框架。一些教師會要求學(xué)生進行大量練習(xí)，缺乏對數(shù)學(xué)重難點的把控，不僅會影響教學(xué)效率，還會限制學(xué)生的興趣發(fā)展。所以教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置趣味性的課后作業(yè)，幫助學(xué)生在課外學(xué)習(xí)的過程中不斷鞏固知識，強化學(xué)習(xí)效率。教師設(shè)置應(yīng)用題，無須讓學(xué)生根據(jù)知識點進行大量的練習(xí)或者實踐，而是讓學(xué)生結(jié)合生活實際，嘗試在特定的情境之中去理解某一類知識解析的方法。教師鼓勵學(xué)生應(yīng)用多種方法去解答問題，那么學(xué)生就改變了以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，不是被動地探究學(xué)習(xí)，而是能夠在主動學(xué)習(xí)階段應(yīng)用更好的方案，去判斷題目的意圖。利用這種教學(xué)方式創(chuàng)新作業(yè)形式，課后作業(yè)的趣味性大大提升。

結(jié)論：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力以及思考數(shù)學(xué)的來源。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)對學(xué)生的教學(xué)模式以及教學(xué)流程進行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

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