柳藝

摘要：當(dāng)前我國(guó)高校思政課堂教育中較少融入網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，造成思政教育工作者對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育認(rèn)識(shí)與研究不足，也缺乏指導(dǎo)性的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)課程教材。本文認(rèn)為，在今后對(duì)大學(xué)生開展思政課堂教育中，要主動(dòng)融入網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)實(shí)踐教育。高校思政工作者要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的認(rèn)識(shí)與研究，積極編撰適合大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的課程教材，高校也要加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)媒介信息的審核與監(jiān)管。

關(guān)鍵詞：思政教育環(huán)境論 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興起，信息越來越變得易于獲取。因此大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中獲取信息時(shí)，就難免面臨包括正面的、負(fù)面的在內(nèi)的各種信息的影響。面對(duì)海量信息充斥網(wǎng)絡(luò)的狀況，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越成為一個(gè)重要的問題。值得注意的是，當(dāng)前我國(guó)高校思政課堂教育中對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育還不夠重視，在教學(xué)內(nèi)容中未充分融入相關(guān)課程，導(dǎo)致了我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)不高。因此，有必要探索在高校思政課堂教學(xué)中融入對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，加強(qiáng)高校思政課堂教學(xué)的成效，促進(jìn)大學(xué)生在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代全面發(fā)展。

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和新媒體時(shí)代，我國(guó)各大高校思政課堂教育也緊跟形勢(shì)，利用各類網(wǎng)絡(luò)媒介和信息技術(shù)來豐富和創(chuàng)新思政課堂教育的形式與內(nèi)容。除了常規(guī)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)外，通過以新媒體為代表的網(wǎng)絡(luò)媒介，高校思政工作者通過校園論壇、微信公眾號(hào)、校園微博等拓展了思政課堂教育傳播的范圍，通過剪輯各類思政教學(xué)視頻、制作各類思政教學(xué)課件、應(yīng)用各類優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)媒介資源，提升了高校思政課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。此外，通過微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)通訊媒介，高校思政工作者還可以及時(shí)了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)效果。然而，從對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培養(yǎng)來看，當(dāng)前高校思政課堂教學(xué)依然存在以下問題。

1.思政課堂教育中未融入網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育。盡管當(dāng)前高校思政課堂教學(xué)中已經(jīng)廣泛應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)媒介，大學(xué)生也普遍具備一定的網(wǎng)絡(luò)媒介的應(yīng)用能力，但是大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)行為的道德素養(yǎng)及法律意識(shí)以及正確使用網(wǎng)絡(luò)媒介的能力依然較為薄弱，這表現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件常常出現(xiàn)“人云亦云”、“群體極化”等現(xiàn)象，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的甄別和批判能力，容易受到西方負(fù)面思潮的影響。然而，目前我國(guó)大部分高校還少有把網(wǎng)絡(luò)媒介教育融入思政課堂教育之中，在思政課堂教學(xué)中不注重對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，缺乏對(duì)大學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒介的意識(shí)與行為的教育，這也導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的整體水平不高，無法充分發(fā)揮思政課堂教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒介的效果。

2.思政教育工作者對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育認(rèn)識(shí)與研究不足。相比較互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的發(fā)展，我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育還顯得落后。我國(guó)在20世紀(jì)90年代開始雖然在個(gè)別高校中開設(shè)了媒介教育的相關(guān)課程，但是沒有得到應(yīng)有的普及和重視。進(jìn)入21世紀(jì)，上海交通大學(xué)、北京大學(xué)等高校開始重視媒介教育的問題，開始聯(lián)合推動(dòng)。遺憾的是直到現(xiàn)在，并非所有的高校都能重視這一課程，也未能將其列入高校普及性課程，而相關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的課程，就更少了?，F(xiàn)實(shí)中大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)大多是通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐獲得的。從根本來說，這是我國(guó)思政教育工作者對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育認(rèn)識(shí)與研究不足所導(dǎo)致的，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育基礎(chǔ)理論的研究以及對(duì)當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的調(diào)查，未充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的重要性。因此，加強(qiáng)在這一領(lǐng)域的研究迫在眉睫。

3.缺乏指導(dǎo)性的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)課程教材。在高校思政課堂教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，需要相應(yīng)的課程教材和研究文獻(xiàn)的支持。但是，目前公開發(fā)行的媒介素養(yǎng)教材大多數(shù)針對(duì)新聞傳播類院校學(xué)生，并不能完全適用于其他專業(yè)的大學(xué)生。盡管也有一些通用性的教材，如《大學(xué)生媒介素養(yǎng)概論》，但其相關(guān)媒介素養(yǎng)知識(shí)體系較為落后，不能適應(yīng)當(dāng)前新媒體和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒介環(huán)境的變化。此外，通過對(duì)中國(guó)知網(wǎng)“網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)”研究文獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)，截至2021年底，雖然已有411篇相關(guān)文獻(xiàn)，但研究成果并不系統(tǒng)，有些研究時(shí)間較早，已難以作為新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培養(yǎng)課程教材的指導(dǎo)性文獻(xiàn)。

4.校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不力降低了網(wǎng)絡(luò)媒介思政教學(xué)的效果。盡管網(wǎng)絡(luò)媒介的應(yīng)用使高校課堂思政教學(xué)的形式與內(nèi)容得到了豐富和創(chuàng)新，但由于各類信息在網(wǎng)絡(luò)媒介中的傳播能力極強(qiáng)，在應(yīng)用中大學(xué)生也不可避免地接觸到一些負(fù)面信息。雖然我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管很嚴(yán)格，這些年的網(wǎng)絡(luò)輿論風(fēng)氣也整體保持良好，但也難免有一些監(jiān)管遺漏的地方。尤其是在校園網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，由于一些大學(xué)生通過翻墻軟件等接觸到境外網(wǎng)站，極易接觸到西方世界的負(fù)面社會(huì)思潮。同時(shí)由于部分高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)力量薄弱，無法對(duì)大學(xué)生這些網(wǎng)絡(luò)行為實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，導(dǎo)致大學(xué)生容易受到這些負(fù)面社會(huì)思潮的影響，這也一定程度上降低了課堂思政教學(xué)的效果。

網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是由英國(guó)學(xué)者Leavis所提出的媒介素養(yǎng)概念演化而來。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)也就是網(wǎng)絡(luò)用戶操作網(wǎng)絡(luò)基本能力以及網(wǎng)絡(luò)行為的道德素養(yǎng)，法律覺悟以及正確使用網(wǎng)絡(luò)媒介的意識(shí)能力。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要，在高校思政課堂教育中融入對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，益處很多。

1.有助于提升基于網(wǎng)絡(luò)媒介的高校思政課的教學(xué)實(shí)效成效。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)媒介的應(yīng)用可以豐富高校思政課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。首先，以新媒體為代表的網(wǎng)絡(luò)媒介可以為高校思政課堂教育提供多種形式的教學(xué)手段。例如，教師可以將互聯(lián)網(wǎng)上一些優(yōu)質(zhì)的思政教育素材編輯成課堂思政教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體播放各類思政教育視頻，讓大學(xué)生更加直觀地感受到思政教育的信息，并且通過網(wǎng)絡(luò)媒體與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通。其次，在思政課堂外，高校思政工作者也可以通過建立思政教育類的微信公眾號(hào)、微信群，把思政教育的內(nèi)容以視頻、文字、圖片傳播給大學(xué)生，從而得到大學(xué)生的反饋，了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。顯然，上述教學(xué)都需要大學(xué)生具備一定程度的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，才能充分地發(fā)揮基于網(wǎng)絡(luò)媒介的高校課堂思政教學(xué)的效果，提升高校思政課堂教育的成效。

2.有助于幫助大學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒介提升自主學(xué)習(xí)的能力。大學(xué)生在高校內(nèi)通過自主學(xué)習(xí)，可以使自身知識(shí)、素質(zhì)得到全面提高；而其網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的提高，有助于大學(xué)生更加有效地自主學(xué)習(xí)。一方面，當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，需要高校培養(yǎng)具有復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才，需要大學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，而良好的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒介有助于大學(xué)生培養(yǎng)這種能力。另一方面，在高校思政課堂教育培育大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，可以讓其在自主學(xué)習(xí)過程中，甄別出網(wǎng)絡(luò)媒介中的負(fù)面思潮，抵御非主流文化的影響，使其有正確的價(jià)值判斷和政治立場(chǎng)，更加有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，高校思政課堂教育中融入對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，有助于提升自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)其自身素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.有助于大學(xué)生應(yīng)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的生活、工作以及學(xué)習(xí)都產(chǎn)生巨大影響。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中各類網(wǎng)絡(luò)媒體也給高校思政教育帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。從機(jī)遇來看，新媒體、自媒體等各類網(wǎng)絡(luò)媒介的廣泛應(yīng)用給高校思政教育帶來了新的傳播渠道、新的傳播載體，思政教育的廣度和速度都大大提高。從挑戰(zhàn)來看，網(wǎng)絡(luò)媒介的虛擬性也使校園網(wǎng)絡(luò)輿情更難控制，負(fù)面思潮也更容易對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀造成侵襲。還有一些大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，疏遠(yuǎn)了與老師、同學(xué)的距離，對(duì)這些學(xué)生的思政教育更難開展。當(dāng)然，從總體來看，網(wǎng)絡(luò)媒介的廣泛應(yīng)用對(duì)于思政教育的機(jī)遇是大于挑戰(zhàn)的，如果在高校思政課堂教育中融入對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，可以幫助大學(xué)生正確地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒介，從而有效增強(qiáng)高校思政教育的實(shí)效性。

網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是大學(xué)生在新時(shí)代全面發(fā)展所必須具備的素養(yǎng)，對(duì)于我國(guó)網(wǎng)信事業(yè)的健康發(fā)展也至關(guān)重要。在今后的高校思政課堂教育中，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介的效用，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使大學(xué)生在新時(shí)代得到知識(shí)與素養(yǎng)的全面發(fā)展。

1.在思政課堂課程中融入網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)的教育。高校思政教育的主陣地是課堂，重要陣地在社會(huì)。教育部也明確指導(dǎo)高校要將思政教育與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。要充分挖掘校內(nèi)外的資源，幫助大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)。一是要進(jìn)一步明確網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐中的育人方向。要豐富思政課中的網(wǎng)絡(luò)媒介教育內(nèi)容，把網(wǎng)絡(luò)道德與法律、網(wǎng)絡(luò)行為管理等內(nèi)容融入高校思政課堂教學(xué)中，讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)背后看到法律與道德，看到文明與素養(yǎng)?？梢宰寣W(xué)生以網(wǎng)絡(luò)媒介為載體制作思政教學(xué)的內(nèi)容，嘗試思政教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)媒介的深度融合。二是要利用好校園網(wǎng)絡(luò)媒介的資源。要利用好高校的公眾號(hào)、校園網(wǎng)、微博號(hào)等平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育。三是要利用好校外的網(wǎng)絡(luò)媒介資源。要引導(dǎo)學(xué)生積極地與校外媒體聯(lián)系，把有一定規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)媒體運(yùn)營(yíng)人員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校介紹網(wǎng)絡(luò)媒介，幫助大學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)媒介，指導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)媒介。同時(shí)，也可以加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)媒介的合作，建立學(xué)校賬號(hào)，讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)營(yíng)，從而引導(dǎo)學(xué)生了解其運(yùn)作規(guī)律，進(jìn)而更好地運(yùn)用它。

2.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的認(rèn)識(shí)與研究。高校思政教育教師要努力營(yíng)造思政教育環(huán)境，針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培養(yǎng)困境，要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)的研究，從理論上找出解決困境的辦法，同時(shí)用理論來指導(dǎo)思政教育中網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的融入。同時(shí)，高校思政教師也要積極地實(shí)踐相關(guān)理論研究的成果，在實(shí)踐中提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的經(jīng)驗(yàn)與水平。一是要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)理論研究。對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的基本內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)意義、手段方法、影響因素等進(jìn)行深入的研究。二是要針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的問題，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，找到問題產(chǎn)生的原因，為解決問題指明方向。三是要主動(dòng)向國(guó)外高校借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，尋找提升我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的方法。對(duì)于高校思政課教師來說，要主動(dòng)更新教育理念，避免思維僵化，要主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)提升的要求，用最新的理論知識(shí)來引導(dǎo)他們，用最先進(jìn)有效的手段來培養(yǎng)他們。高校要把提升思政教師隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)作為重要的任務(wù)來抓，推動(dòng)系統(tǒng)性的培養(yǎng)工作，培養(yǎng)出一批具有深厚網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育能力的思政教師，切實(shí)優(yōu)化高校思政教育環(huán)境，提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培養(yǎng)教育的水平。

3.積極編撰適合大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的課程教材。針對(duì)當(dāng)前高校缺乏具有指導(dǎo)性的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的教材問題，應(yīng)組織相關(guān)專家、學(xué)者進(jìn)行研討，抓緊編撰大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)課程教材。具體來說：第一，以新聞傳播類媒介素養(yǎng)課程教材為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特征，邀請(qǐng)相關(guān)專家來研討編寫適合大學(xué)生通識(shí)教育的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的課程教材，并將其融入大學(xué)生思政教育課程體系內(nèi)容。第二，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介使用行為、網(wǎng)絡(luò)媒介道德素養(yǎng)方面的調(diào)查，找到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)方面的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地編寫相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容。第三，加強(qiáng)研究國(guó)外高校網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育方面的理論文獻(xiàn)和課程內(nèi)容，把國(guó)外優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容加入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)課程教材之中。第四，融合案例。高校組織專家在編寫網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教材時(shí)，也要注重融入各類大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的案例，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)教材時(shí)能夠有直觀的認(rèn)識(shí)。

4.加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)媒介信息的審核與監(jiān)管。除了上述措施外，高校自身也要加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)媒介信息的審核與監(jiān)管，借以規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)言行，提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，校園網(wǎng)絡(luò)生活是大學(xué)生生活中的重要組成部分，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)形成也主要是在校園網(wǎng)絡(luò)生活中。高校要引入一些現(xiàn)代信息技術(shù)，建立一支由師生共同參與的網(wǎng)絡(luò)信息審核團(tuán)隊(duì)，對(duì)于各類信息的發(fā)布，要落實(shí)審核的主體責(zé)任，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)信息的方向，對(duì)于不良思潮、負(fù)面言論的信息，要及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。要通過多種方式營(yíng)造積極健康的校園網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)進(jìn)行積極主動(dòng)的干預(yù)與影響，提升對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性。第三，高校也要積極建設(shè)思政教育的主題網(wǎng)站、網(wǎng)頁、APP，形成校園內(nèi)思政教育、黨建團(tuán)建等信息的傳播鏈，用適合大學(xué)生的分析角度與傳播方式，提升校園思政教育環(huán)境對(duì)大學(xué)生的吸引力。

作者單位 首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)

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【編輯：錢爾赫】