林文昌

摘要：如何使教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用更加和諧發(fā)展的途徑？首先，努力優(yōu)化在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的途徑。其次，尋找在英語(yǔ)教學(xué)中，提高練習(xí)效果，培養(yǎng)實(shí)踐能力的線路。最后，查找在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中縮小兩極分化的對(duì)應(yīng)路線。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化 學(xué)習(xí) 途徑

眾所周知，中學(xué)階段是人的一生中智力發(fā)展的重要時(shí)期。中學(xué)生精力旺盛，識(shí)記、記憶力強(qiáng)，是學(xué)好英語(yǔ)，打好學(xué)科扎實(shí)的基礎(chǔ)的黃金關(guān)鍵時(shí)代。抓緊教與學(xué)工作，縮小兩極分化，讓學(xué)生多開口，多讀、多記，做到讀、背、默，擴(kuò)大他們的知識(shí)量，轉(zhuǎn)化形成能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，關(guān)鍵取決于一線的英語(yǔ)老師。我們?cè)谂で笏刭|(zhì)教育與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系，尋求優(yōu)化學(xué)科素質(zhì)教育，查詢優(yōu)化教學(xué)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的路徑，尋找如何正確地樹立學(xué)科的核心素養(yǎng)，查找如何使正確的教學(xué)觀與正確的學(xué)習(xí)觀相結(jié)合，如何使教與學(xué)更密切相結(jié)合，如何使掌握知識(shí)與培養(yǎng)素質(zhì)能力得到更好地結(jié)合，如何使教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用更加和諧發(fā)展的路徑。

一、首先，努力優(yōu)化在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的線路。

我們教育同學(xué)們學(xué)好外語(yǔ)的意義及講究的有效方法。讀、背、默三者有機(jī)結(jié)合，缺一不可，真正學(xué)好本學(xué)科，開口朗讀，頭腦記詞匯、句型、段落，黙寫好詞好句好段必不可少。

1.語(yǔ)言記憶擺在第一位，應(yīng)該是最大限度發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

智力好的同學(xué)，記憶能力相對(duì)較強(qiáng)。而智力活動(dòng)力求精、氣、神，方可取得最滿意的結(jié)果。在整個(gè)教學(xué)過程中，我們要求學(xué)生多讀動(dòng)嘴巴，多寫動(dòng)動(dòng)手?？朔畏矫嬗洃浶Ч缓?。一旦產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，他們就會(huì)主動(dòng)自覺去識(shí)記更多的單詞、詞匯。

2.有正確記憶的方法，才能有良好的效果。

我們應(yīng)該是特別重視記憶的方法，養(yǎng)成他們的記憶能力。步驟是：

（1）平常教與學(xué)過程中，詞匯量是關(guān)鍵，一定的詞匯量是十分重要的，否則學(xué)好英語(yǔ)是無(wú)從談起。讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。先大聲朗讀幾遍，對(duì)七、八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要嚴(yán)禁他們?cè)跁献⒅C音漢字。

（2）新舊聯(lián)系，以舊促新，新帶舊，有效擴(kuò)大識(shí)記。擴(kuò)大詞匯量，利于學(xué)科的學(xué)習(xí)，有效提升知識(shí)能力。

（3）分類系統(tǒng)記憶。有利于識(shí)記，效果好。

（4）用最原始的區(qū)別對(duì)比方法。縱橫對(duì)比，加強(qiáng)有效的識(shí)記，增加了詞匯量，為學(xué)習(xí)掃清詞匯障礙。

（5）詞卡編組記憶。制作單詞卡片，把單詞分成組，循序列號(hào)，分門別類，易于學(xué)習(xí)，方便攜帶，溫故而知新。

（6）熟記教科書語(yǔ)篇的方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讀背單詞，詞組，句子，段落乃至整篇文章。記課文要在理解課文大意并能流利誦讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，大聲朗讀，效果優(yōu)佳。重視詞組、詞的搭配和句式的應(yīng)用，便于今后活用。

通過指導(dǎo)學(xué)生記憶，我們深刻認(rèn)識(shí)到，準(zhǔn)確是記憶的靈魂。記憶開始時(shí)不要求快，寧可穩(wěn)一些，從一開始就要記得準(zhǔn)確，使記憶的精力白白地耗費(fèi)，使記憶的效果付之東流。況且，錯(cuò)誤一旦形成，改變就困難了。

二、其次，查詢?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，提高練習(xí)效果，培養(yǎng)實(shí)踐能力的線路。

課堂課外活動(dòng)也是英語(yǔ)教學(xué)重要的原則之一，如同開設(shè)英語(yǔ)角活動(dòng)，其教學(xué)目的性就在于語(yǔ)言和實(shí)踐能力的有機(jī)結(jié)合和體現(xiàn)。

1.講評(píng)練三者缺一不可，重視操練，突出語(yǔ)言實(shí)踐。

教師要科學(xué)地處理語(yǔ)言理論與實(shí)踐的關(guān)系，學(xué)語(yǔ)言，當(dāng)然首先要講，講單詞，講課文，也要講語(yǔ)法而且要講好講清楚。教師要精通教材，根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，確定教學(xué)內(nèi)容的起點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，采取措施突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

2.優(yōu)選練習(xí)途徑，講究方法，提高效率。

我們?cè)诮虒W(xué)中，注意選擇練習(xí)途徑，精選練習(xí)內(nèi)容，提高練習(xí)效果，力求做到事半功倍。鼓勵(lì)同學(xué)們多開口，有效口頭交流，防止教學(xué)中的“聾啞癥”。因此，要加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，學(xué)“活”的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

練習(xí)要分層次，難易程度適中，尤其是結(jié)合新高考新題型的典型題目。當(dāng)然，片面地強(qiáng)調(diào)多練，練習(xí)的量過大，題海戰(zhàn)術(shù)，倒不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，更談不上智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。

三、最后，探索在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中縮小兩極分化的途徑。

一般學(xué)生，不論學(xué)習(xí)哪門功課，成績(jī)總會(huì)有差異。怎么辦？可以嘗試以下幾點(diǎn)：

1.改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的前提，是認(rèn)真查詢?cè)?，防止差距擴(kuò)大。

具體的問題是，差距縮小，多頭努力查找原因并加以改進(jìn)，課時(shí)安排是否有利于促進(jìn)教學(xué)。從學(xué)生和教師兩個(gè)方面來(lái)講述。

就學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，分類幫助，成立各個(gè)小組。教師層面，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)大綱鉆研不深，對(duì)目的要求理解下夠全面。

2.針對(duì)學(xué)困生，要切實(shí)解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難，多層次從指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法入。樹立信心，有利于縮小分化。

學(xué)生在平常出現(xiàn)的具體的情況，應(yīng)具體的區(qū)別對(duì)待，有耐心地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助：

（1）對(duì)學(xué)習(xí)目的性仍不明確的學(xué)生，經(jīng)常反復(fù)地進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性教育，啟發(fā)學(xué)生的求知欲，以提高他們的學(xué)習(xí)的自覺性;

（2）對(duì)于識(shí)記理解力弱的同學(xué)，心理層面很關(guān)鍵，做到有信心。俗話說(shuō)得好，信心勝過黃金萬(wàn)兩。

同學(xué)是教師教學(xué)的對(duì)象，同時(shí)又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。教師辛勤勞動(dòng)工作的成果，只能在學(xué)生身上反映出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞是衡量教師教學(xué)工作成敗的重要標(biāo)志。教師要研究教學(xué)對(duì)象，探討學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，根據(jù)學(xué)情、校情，有的放矢?jìng)涫谡n，把握基本能力，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到分類指導(dǎo)，區(qū)別對(duì)待，切實(shí)提高教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

1.《福建中學(xué)教學(xué)》國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN35_1044/G

2.《課程教育研究》2017