郭甲

摘要：根據(jù)2017初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體修改，英語教學(xué)新課改逐步推行。根據(jù)新一輪的課程改革具體實(shí)踐，并結(jié)合我校初中英語教學(xué)進(jìn)行教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行了具體研究和分析，結(jié)合以“翼課網(wǎng)”平臺(tái)開展初中英語詞匯精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐的案例，對(duì)英語教學(xué)提出了一些改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：初中英語;詞匯;翼課網(wǎng);精準(zhǔn)教學(xué)

前言

本文從初中英語教學(xué)的角度分析了詞匯教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。在學(xué)生的認(rèn)知里，他們認(rèn)為只要學(xué)會(huì)了基本的詞匯，就可以創(chuàng)造出一種新的語言。由此可見，詞匯的學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)重要的基礎(chǔ)，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀、聽力和口語表達(dá)產(chǎn)生很大的影響?；诖耍疚幕谝碚n網(wǎng)的平臺(tái)開展詞匯精準(zhǔn)教學(xué)，希望給大家提供一些經(jīng)驗(yàn)參考。

一、大數(shù)據(jù)“翼課網(wǎng)”平臺(tái)對(duì)初中階段英語詞匯精準(zhǔn)教學(xué)的具體影響探析

（一）促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過翼課網(wǎng)平臺(tái)對(duì)英語詞匯的精確教與學(xué)，可以極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)師生的交流互動(dòng)，這樣就讓老師在學(xué)生心目中的威望和地位得到提升，使其“傳道受業(yè)解惑”的教育作用得到充分發(fā)揮。

（二）立足學(xué)生所需

翼課網(wǎng)平臺(tái)以學(xué)生需要為基礎(chǔ)，通過“智能題庫”，學(xué)生們可以更容易、更便捷地發(fā)現(xiàn)自己練習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并在翼課網(wǎng)的考題庫中找出有關(guān)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)與檢測，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)性。

（三）及時(shí)了解學(xué)情，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)

利用“翼課網(wǎng)”的學(xué)情追蹤表格，教師可以通過平臺(tái)數(shù)據(jù)監(jiān)測實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而開展“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”的精確教學(xué)。學(xué)生完成作業(yè)后，老師也能即時(shí)了解學(xué)生的答卷，例如：全班各題的得分率、每一題的分?jǐn)?shù)、學(xué)生錯(cuò)題的頻率等。依據(jù)此，老師可以根據(jù)班級(jí)的薄弱環(huán)節(jié)、班級(jí)錯(cuò)題集的特點(diǎn)，完成“二次”備課和再次的輔導(dǎo)教學(xué)，并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行個(gè)性化、精確的錯(cuò)題講解指導(dǎo)。

（四）讓優(yōu)質(zhì)資源通過平臺(tái)共創(chuàng)共享，提升詞匯精準(zhǔn)教學(xué)的水準(zhǔn)

翼課網(wǎng)平臺(tái)為教師們提供了“教研中心”，為不同類型的英語教學(xué)和教學(xué)交流提供了大量的資源和平臺(tái)，為老師們尋找更精準(zhǔn)的教學(xué)方式提供交流和借鑒平臺(tái)。筆者經(jīng)常在課堂上觀看一些關(guān)于英語詞匯精確教學(xué)的案例、講座和訪談，以期提高自身的教學(xué)和研究能力。例如：1.通過“同一課堂”、“骨干培訓(xùn)班”等網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)，使教師的優(yōu)質(zhì)資源得到廣泛的共享。2.開展線上、線下的全方位學(xué)習(xí)，為師資培養(yǎng)提供了一種全新的教學(xué)方式。3.組織專家到第一線開展工作，促進(jìn)具體的教學(xué)實(shí)踐實(shí)施。

二、大數(shù)據(jù)“翼課網(wǎng)”平臺(tái)的初中英語詞匯精準(zhǔn)教學(xué)策略探析

（一）在對(duì)英語教學(xué)的大量實(shí)踐數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘的基礎(chǔ)上，初中英語教師可以采取創(chuàng)新的、個(gè)性化的方法，選擇高質(zhì)量的英語學(xué)習(xí)資源來開展精準(zhǔn)教學(xué)。所以，教師利用翼課網(wǎng)平臺(tái)的數(shù)據(jù)功能分析每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)成效，可以適時(shí)制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，還可以利用 QQ、微信等社交平臺(tái)安排詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)和習(xí)題訓(xùn)練，加強(qiáng)記憶，擴(kuò)大運(yùn)用力度，并利用微信進(jìn)行每周一次的“詞匯打卡”，從而有效地提升英語詞匯教學(xué)的整體水平。同時(shí)，通過 QQ、微信等方式，可以為班級(jí)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓優(yōu)秀的學(xué)生和“后進(jìn)生”一起努力，讓他們互相幫助，共同進(jìn)步。

（二）智能翼課網(wǎng)讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，這一定意義上打破了詞匯教學(xué)的時(shí)間和空間限制。如有條件，老師可以使用平板或者筆記本進(jìn)行“智能教學(xué)室”，可以在平臺(tái)設(shè)計(jì)并引導(dǎo)學(xué)生完成每日的預(yù)習(xí)和課外作業(yè);如果不具備每日在線教學(xué)的條件，就可以允許學(xué)生利用周末和假期在家里進(jìn)行自主平臺(tái)學(xué)習(xí)。

（三）通過分析學(xué)生在翼課網(wǎng)平臺(tái)的大數(shù)據(jù)下的學(xué)習(xí)路徑，教師可以根據(jù)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)路徑進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整，從而更好地推進(jìn)因材施教。如，筆者通過對(duì)本班級(jí)五個(gè)月來的學(xué)情分析，適時(shí)地對(duì)薄弱詞匯進(jìn)行準(zhǔn)確的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握的詞匯量得到了顯著提高。如在2021年2月14-4月14日之間，學(xué)生在英語詞匯訓(xùn)練中的成績比率是39%，在2019年4月14-6月14日之間，他們的英語單詞訓(xùn)練成績比率增長到50%，在2019年6月14日到7月15日，他們的英語單詞訓(xùn)練成績比率又提升到了61%。

（四）初中英語教師們不能固守“一枝粉筆走遍世界”的教育思想，而應(yīng)該要推動(dòng)英語教學(xué)方式的改革，力爭提高教學(xué)質(zhì)量和效率。在翼課網(wǎng)平臺(tái)中，老師們可以通過“學(xué)情分析”中的“智能題庫”，找出學(xué)生以前練習(xí)的單詞薄弱處，再從題庫里找出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，給他們再出一些相關(guān)練習(xí)。比如：在翼課網(wǎng)點(diǎn)點(diǎn)擊“學(xué)情分析”，查找知識(shí)點(diǎn)練習(xí)記錄，找出薄弱環(huán)節(jié)——ask sb to dos th （起先正確率為34%），并查閱有關(guān)的訓(xùn)練記錄。針對(duì)ask sb to do sth這一薄弱環(huán)節(jié)另外設(shè)計(jì)試題，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并在課堂上進(jìn)行解釋，以保證學(xué)生能夠熟練地掌握和通過，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的教學(xué)。

（五）充分利用英語單詞的精確性和游戲的娛樂功能?！芭d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者”，一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，通過游戲的教學(xué)，既能使學(xué)生獲得成功的喜悅，又能使他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更深的了解，實(shí)現(xiàn)他們的智力水平和學(xué)習(xí)能力的雙重提升，進(jìn)而不斷提高他們的學(xué)習(xí)效率。由于游戲影響著學(xué)生對(duì)英語單詞的準(zhǔn)確掌握，對(duì)于初中生來說，游戲確實(shí)讓他們身體和心理都充滿了活力，也對(duì)新事物充滿了好奇和挑戰(zhàn)。因此，在英語詞匯的實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)盡可能地增加游戲的內(nèi)容，才能讓學(xué)生更準(zhǔn)確地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在翼課網(wǎng)平臺(tái)的“翼課學(xué)院”中包含“詞匯拼寫”“根據(jù)提示猜詞匯”“連詞大戰(zhàn)”“詞匯記憶”“連詞成句”等小游戲，都能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性和主動(dòng)性，幫助他們準(zhǔn)確地掌握詞匯、理解句子和文章，從而促進(jìn)英語的整體學(xué)習(xí)。同時(shí)，在“翼課網(wǎng)”教師版的“學(xué)習(xí)者動(dòng)態(tài)”中，老師可以清晰地了解和掌握學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)情況，并定期對(duì)積極參與的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，以激發(fā)他們的詞匯學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語

總之，詞匯是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。從新世紀(jì)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來看，新時(shí)期的新教育模式應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合，才能適應(yīng)新的教育形勢。將“翼課網(wǎng)”平臺(tái)教學(xué)模式引入到初中英語的精確詞匯教學(xué)中，能夠利用先進(jìn)的檢索軟件，迅速地對(duì)海量的資料進(jìn)行分析，并及時(shí)地提供解答與解析，還能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，無論是對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，都有極大的幫助。

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