金艷芳

為打造班級(jí)文化品牌，彰顯班級(jí)鮮明個(gè)性，讓教室環(huán)境建設(shè)跟上學(xué)校特色建設(shè)的步伐，北京市通州區(qū)梨園鎮(zhèn)中心小學(xué)努力打造特色教室文化，創(chuàng)建“美德教室”“書香教室”“生態(tài)教室”，以達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果，逐步實(shí)現(xiàn)小學(xué)特色教室建設(shè)的目的性、計(jì)劃性、針對(duì)性、系列性，促進(jìn)班級(jí)文化多元發(fā)展。

美德教室的建設(shè)策略

建設(shè)“美德園地”，營(yíng)造美德環(huán)境。低年級(jí)創(chuàng)建以文明禮儀為主題的教育園地;中高年級(jí)以校本教材《美與節(jié)日同行》為依托開(kāi)展教育活動(dòng)，呈現(xiàn)學(xué)生踐行美的過(guò)程。美德園地里，展示著班級(jí)活動(dòng)剪影、學(xué)生手抄報(bào)佳作、傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗等。小小的一面墻就是大大的一片天，它成了班級(jí)信息交流、師生互相溝通的重要載體，同時(shí)也成了學(xué)生“無(wú)聲的導(dǎo)師”、發(fā)表作品的處女地、展示個(gè)性特長(zhǎng)的大舞臺(tái)，讓學(xué)生享受了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信。

利用評(píng)選表彰，發(fā)揮美德教室功能。每期教室環(huán)境布置完成后，學(xué)校都會(huì)組織檢查評(píng)比，由班級(jí)小解說(shuō)員介紹教室主題文化的內(nèi)容、設(shè)計(jì)目的和意義等。為此，我們還組織了“小小解說(shuō)員”的評(píng)選和“我愛(ài)我班教室”的征文活動(dòng)，不僅促進(jìn)了教室環(huán)境建設(shè)，也引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注教室環(huán)境的變化，參與特色教室的建設(shè)，使其多方面能力得以提高。此外，學(xué)校還充分融合“和美文化”的教育理念，創(chuàng)建了“五美之星”“各美其美 美人之美”專欄，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)他們不斷前行，實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)師生都精彩”的發(fā)展愿景。

書香教室的建設(shè)策略

建設(shè)班級(jí)書柜，營(yíng)造書香氛圍。學(xué)校分五步進(jìn)行建設(shè)，來(lái)挖掘“小書柜”的文化內(nèi)涵。

捐書——培育學(xué)生的友愛(ài)之心。號(hào)召學(xué)生捐書既解決了書的來(lái)源問(wèn)題，更賦予了書柜充實(shí)的文化精神，使其發(fā)揮“凝聚愛(ài)心、傳遞愛(ài)心”的作用。

管書——培育學(xué)生的管理素養(yǎng)。學(xué)生按學(xué)號(hào)每人管理一周，這就開(kāi)辟了“我為人人”與“人人為我”的循環(huán)服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供了為班級(jí)志愿服務(wù)的契機(jī)。

讀書——培育學(xué)生的書卷之氣。學(xué)校每學(xué)期組織八次讀書交流會(huì)，常態(tài)化的讀書活動(dòng)，促進(jìn)了班級(jí)讀書之風(fēng)的興起，讓讀書成為一種自覺(jué)習(xí)尚。

護(hù)書——培育學(xué)生的審美品位。安排學(xué)生每周輪流裝點(diǎn)書柜，喚起審美意識(shí)，鍛煉審美實(shí)踐，提高審美能力，為他們將來(lái)有品位的生活奠基。

借書——培育學(xué)生的良好教養(yǎng)。借書要有規(guī)則，規(guī)范地取書、還書，培養(yǎng)學(xué)生良好的行事素養(yǎng)。

創(chuàng)建讀書專欄，讓書香浸潤(rùn)班級(jí)。讓墻壁、黑板、書櫥、窗戶都充滿濃郁的書香，將文學(xué)家的畫像、有關(guān)讀書的名句上墻，時(shí)時(shí)陪伴孩子左右。教室內(nèi)張貼著“小書迷”照片，記錄著每個(gè)學(xué)生的讀書情況，進(jìn)一步營(yíng)造班級(jí)書香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。

生態(tài)教室建設(shè)策略的研究

成立種植小組，負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)教室中的一花一草。小組成員通過(guò)請(qǐng)教科學(xué)老師和自己查閱圖書、上網(wǎng)分析，選擇能夠凈化室內(nèi)空氣且好種易活的花草，在精心管理的基礎(chǔ)上，認(rèn)真觀察植物生長(zhǎng)情況并做好記錄。這不僅使學(xué)生了解了一些綠色植物生長(zhǎng)的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，也讓他們?cè)谟H手種植的過(guò)程中培養(yǎng)了種植和勞動(dòng)技能。

成立綠色小隊(duì)，做好環(huán)保宣傳與管理。用綠色理念為學(xué)生搭建展示舞臺(tái)，利用班會(huì)、環(huán)保主題活動(dòng)日，向?qū)W生宣傳環(huán)保知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)約能源，發(fā)揮創(chuàng)造力，通過(guò)廢舊物品的再利用來(lái)裝飾班級(jí)教室。這不僅點(diǎn)燃了學(xué)生的創(chuàng)造激情，也激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。

隨著教室環(huán)境建設(shè)的局面被打開(kāi)，教師的設(shè)計(jì)理念越來(lái)越新穎，創(chuàng)新能力大幅提升，能夠做到從班級(jí)實(shí)際和學(xué)生需求出發(fā)，逐步實(shí)現(xiàn)特色教室建設(shè)與校園文化整體建設(shè)的合拍。未來(lái)，我們將繼續(xù)多方位、多角度、多層次地開(kāi)展教室環(huán)境建設(shè)，讓無(wú)聲教育大放異彩。

責(zé)任編輯：李香玉