夏明霞

中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，北京市海淀區(qū)定慧里小學（以下簡稱“慧小”）的辦學理念——“慧心樂行 幸福人生”與之高度契合。筆者認為，核心素養(yǎng)的發(fā)展要落實在各學科教學中，只有學科素養(yǎng)得到發(fā)展，才能實現(xiàn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

在科技高速發(fā)展的21世紀，信息技術(shù)在教育行業(yè)的應用，使教學質(zhì)量發(fā)生了質(zhì)的飛躍。2020年，慧小被評為教育部基礎教育司“基于教學改革、融合信息技術(shù)的新型教與學模式實驗區(qū)”海淀區(qū)實驗學校。近幾年，在不斷研究和探索的過程中，慧小不斷提高教師應用信息技術(shù)水平，更新教學觀念，改進教學方法。同時，鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，提高運用信息技術(shù)分析和解決問題的能力，以信息技術(shù)優(yōu)化學習方式，促進學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

統(tǒng)一思想、提高認識，催生優(yōu)化學習方式的原動力

保障良好的硬件環(huán)境。學校領(lǐng)導的重視程度直接決定學校教育信息化的水平，決定信息技術(shù)與學科課堂教學有效融合的程度?；坌「鶕?jù)應用的需要及時配置信息化設備，為推動信息技術(shù)與課堂教學有效融合提供物理環(huán)境支持。

提供必要的技術(shù)支持。培訓教師熟練使用通用教學軟件，用好常用的學科軟件;提高計算機的操作技能，把計算機作為備課、上課和組織學生學習活動的工具;開展電教設備的使用培訓，讓教師了解設備的性能、用途及使用方法。

聘請優(yōu)秀的專家引領(lǐng)。結(jié)合課題，學校多次聘請相關(guān)專家到校開展講座，并深入一線教師的課堂進行一對一指導和幫扶。通過培訓，教師們更加明晰如何將信息技術(shù)與學科教學進行融合，在不斷探索教育教學方式的改革中找準方向，免走彎路。

信息技術(shù)與教學深度融合，提供核心素養(yǎng)發(fā)展的助動力

其一，以信息技術(shù)手段找準學生的認知起點，順學而導。

教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。但在實踐過程中，許多教師往往會忽視學生真正的認知起點，使得學生對學習失去興趣，教學效果大打折扣。而信息技術(shù)手段能夠巧妙地幫助教師找到教學的起點，提高課堂教學效率。

其二，以信息技術(shù)手段打造“三融”教學模式，以學定教。

個體學習與線上學習共同體的融合。教師利用網(wǎng)絡資源協(xié)同備課，共享優(yōu)質(zhì)資源，形成發(fā)展共同體。學生利用互聯(lián)網(wǎng)組成學習小組，自主選擇適合自己的線上或線下學習資源，分工協(xié)作，深入探究，形成學習共同體。

傳統(tǒng)教學方式與多元化信息技術(shù)手段的融合。教師在教學過程中，使用圖片、音頻、視頻等生動有趣的教學媒介，調(diào)動學生多種感官，激發(fā)學習興趣。制作微課和白板互動環(huán)節(jié)，將學習過程動態(tài)化、可視化。學生在學習過程中，可參與觸控大屏互動，操作平板電腦，實現(xiàn)個性化學習體驗。

傳統(tǒng)學習方式與線上線下混合式學習的融合。線上線下學習同步進行，利用信息技術(shù)突破時間與空間的束縛，課堂教學與網(wǎng)絡自學有機融合，極大延展了教學的空間維度，為個性化學習提供了更多可能性。

其三，以信息技術(shù)手段實現(xiàn)多元綜合評價，評學互促。

在教學實踐中，學科教師探索出一套行之有效的評價激勵機制：學生除了可以在線上進行“作業(yè)”“教學內(nèi)容”“教學資源”查詢外，“作業(yè)點評”欄中還設置了“榜上有名”“作品展示”“他山之石”等項目，激發(fā)了學生的學習熱情。

內(nèi)化學科核心素養(yǎng)，凝聚學生全面發(fā)展的永動力

信息技術(shù)在課堂教學中的實踐運用，激發(fā)了教師主動探究的動機，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展，切實提高了教師整合信息資料、優(yōu)化教學方案、駕馭教學過程的能力。各學科教師努力為學生創(chuàng)設新型的教學模式，以實現(xiàn)學習過程的泛在性、主動性和互動性，滿足學生個性化需求，激發(fā)學習興趣，提升學習效果。

信息技術(shù)的深入發(fā)展與廣泛應用，使各學科教學環(huán)境發(fā)生了巨大改變，教師在教學過程中以學生為中心，運用信息技術(shù)的先進成果大膽創(chuàng)新教學模式，在新的技術(shù)環(huán)境下，提升學生的學習能力及綜合素質(zhì)，最終實現(xiàn)以教育信息化發(fā)展學生學科核心素養(yǎng)的目標。