毛瑞花

足球作為一項重要的體育運動，有著豐富的游戲?qū)傩?。幼兒園開展高效的足球游戲活動，有利于培養(yǎng)幼兒對足球的興趣，強(qiáng)化幼兒的身體素質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的集體榮譽感。

為夯實校園足球發(fā)展根基，河北省石家莊市長安區(qū)第三幼兒園及時把握機(jī)遇，堅持以快樂足球為本，順應(yīng)兒童心理認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，建立了兒童快樂成長、天性使然的足球教育模式。

科學(xué)謀劃，精心布置，積極營造幼兒園足球活動的濃厚氛圍。一是加大投資力度。我們籌資購置了足球器材，輔助訓(xùn)練設(shè)備;按比例建立了兩個高標(biāo)準(zhǔn)幼兒足球場地。二是加大宣傳力度。及時更新電子屏幕，增加足球知識宣傳內(nèi)容;大廳、長廊、功能室、戶外游戲區(qū)墻壁上張貼足球繪畫作品等。積極營造足球就在身邊的濃烈氛圍，讓幼兒隨處感受著足球的文化魅力。三是加大家園合作力度。邀請家長積極參與足球活動，實行家園共育。既調(diào)動家長參與的積極性，又為幼兒園安全訓(xùn)練提供保障。

大膽引進(jìn)，自主研發(fā)，圍繞全面促進(jìn)幼兒體智能和諧發(fā)展做文章。足球特色起步晚、基礎(chǔ)差，缺少教材和師資，如何克服困難、打造特色，成為我們需要攻克的難點。一方面，我們大膽引進(jìn)先進(jìn)教育資源，利用戶外活動、體育課等形式傳授足球基本知識;另一方面，我們自主研發(fā)，將足球運動和科技特色教育進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和有機(jī)整合，在足球特色課程設(shè)計、教材使用、活動實施過程中，促進(jìn)科技領(lǐng)域和健康領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展。

我們引導(dǎo)幼兒把科學(xué)探索的方法用在足球訓(xùn)練上，激發(fā)幼兒的興趣。在足球練習(xí)中融入科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)，讓幼兒丈量足球場地。例如，小班幼兒玩接拋球游戲，通過觸摸感知球類的形狀、軟硬等，推動幼兒發(fā)展。

課題引領(lǐng)，深入研究，實現(xiàn)快樂足球與五大領(lǐng)域有機(jī)融合。我們積極探索，有效整合，把課題引領(lǐng)和自主游戲作為開展足球特色的教育新模式。

一是積極開展足球課題研究。申報集體課題“十三五”課題子課題“幼兒園足球游戲教學(xué)體驗研究”，分組結(jié)隊指導(dǎo)、隨堂聽課，不斷碰撞思想。

二是將足球運動和健康領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和有機(jī)整合。通過足球課題研究，把足球運動的技能技巧訓(xùn)練與健康領(lǐng)域的跑跳、攀爬、鉆投等訓(xùn)練要求進(jìn)行整合;將培養(yǎng)幼兒的足球興趣、規(guī)則意識、團(tuán)隊協(xié)作、拼搏精神等融入五大領(lǐng)域課程。足球活動中，實現(xiàn)“三個并重”原則，即普及與提高并重、健體與育智并重、基本素養(yǎng)與專業(yè)技能訓(xùn)練并重。足球精神與“游戲化”精神相互融合、高度統(tǒng)一，有效促進(jìn)了幼兒身心全面和諧健康發(fā)展。

三是教師課題研究中注重總結(jié)提高。我們努力做到“三個結(jié)合”，即專家講授與現(xiàn)場指導(dǎo)結(jié)合、外出課題學(xué)習(xí)與園內(nèi)課題相互觀摩研討相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與課題培訓(xùn)相結(jié)合，增強(qiáng)了課題培訓(xùn)的實效性。堅持“三會制度”，即課題研究小組月總結(jié)會、課題研究亮點分享會、課題成果評比會。通過足球課題研討、集體磨課、專人上課、深入評課，教師逐步形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，幼兒園也形成“全員參與，環(huán)境熏陶，游戲為主，專業(yè)訓(xùn)練”的足球特色教育模式。教師轉(zhuǎn)變了教育觀念，不斷展示課題研究軌跡，收獲了豐碩成果。

四是切實加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)。我們與高校以及科研機(jī)構(gòu)合作開展師資培訓(xùn)，由專業(yè)教練負(fù)責(zé)骨干教師專項培訓(xùn)，參與幼兒足球技能訓(xùn)練。

足球游戲活動的開展，不僅讓幼兒在身體素質(zhì)方面得到鍛煉，還增強(qiáng)了知理、懂理、重理的個人修養(yǎng)，弘揚了足球運動精神。教師工作的積極性不斷提高，團(tuán)結(jié)合作的意識逐漸提升，整個工作團(tuán)隊更有凝聚力。