陳淼淼

在形如雄雞的中國(guó)地圖上，一眼就能看見的雞首部分，就是東北平原。在這塊黑土地上，遼寧省的北大門，與吉林省交界處，緊鄰102國(guó)道線旁的老四平工業(yè)園區(qū)格外耀眼。園區(qū)里的遼北育才學(xué)校，建校不到七年，便已“荒園變花園”，成為遼北地區(qū)育人育才的重要基地?！安龍D遼北育才，教無類，新苗處處栽……”校長(zhǎng)強(qiáng)永飛，用飽含深情的文筆書寫了不一樣的校歌，也用飽含智慧的實(shí)踐書寫著不一般的校史。

非是大公而無私，實(shí)是無私而大公

2002年，強(qiáng)永飛擔(dān)任毛家店中學(xué)校長(zhǎng)。作為一所合并學(xué)校，事務(wù)千頭萬緒。怎樣把這一團(tuán)亂麻捋出線頭？開學(xué)第一次大會(huì)，他就宣布了一個(gè)“重磅”決定：全體教師憑能力競(jìng)聘，學(xué)校支持教師七八九年級(jí)大循環(huán)！有的教師看到了希望，有的教師看到了壓力，但大家都看到了這位新校長(zhǎng)的魄力，積極性一下子就調(diào)動(dòng)了起來。緊接著，教師職稱晉升、評(píng)先選優(yōu)等熱點(diǎn)問題中的種種矛盾，也一一在量化考核細(xì)則之下迎刃而解。大家對(duì)此心服口服：“努力工作吧，自己能排在什么位置，不用領(lǐng)導(dǎo)給咱算，咱自己就能算出來了?！?/p>

當(dāng)時(shí)毛家店中學(xué)采用的是自燒取暖鍋爐，每年買煤開銷很大，各種猜疑從未間斷。強(qiáng)永飛別出心裁，成立了一個(gè)買煤小組，由后勤副校長(zhǎng)牽頭、政教副校長(zhǎng)和教學(xué)副校長(zhǎng)監(jiān)督、鍋爐工選煤、小組人員集體詢價(jià)議價(jià)。如此一番操作后，多年未散的猜疑之聲灰飛煙滅。教室和辦公室暖和了，廣大教職工的心也暖和了。

2015年，由毛家店中學(xué)等三校合并的遼北育才學(xué)校成立，強(qiáng)永飛擔(dān)任校長(zhǎng)。上任之初，迎接他的，是尚未完全竣工的樓群、寬窄不一的校內(nèi)路、光禿禿的校園、時(shí)常礙腳的建筑垃圾、來自三個(gè)學(xué)校的師生，還有不理解并校政策的家長(zhǎng)……對(duì)此，他卻滿面笑容地宣布：“我有并校經(jīng)驗(yàn)，我相信我們的明天會(huì)越來越好！”而他的經(jīng)驗(yàn)就是：不分親疏，不謀私。

學(xué)校住宿生達(dá)一千多人，很多人從中看到了“商機(jī)”。面對(duì)供應(yīng)商們，強(qiáng)永飛說：“我不會(huì)管錢，你們和副校長(zhǎng)們?nèi)フ劇Ｎ乙氖俏锩纼r(jià)廉，學(xué)生得到實(shí)惠，家長(zhǎng)滿意。你們自己揮刀砍價(jià)吧?！泵鎸?duì)一身正氣的校長(zhǎng)，供應(yīng)商們心平氣和地接受了學(xué)校的要求。許多人贊嘆：“遼北育才攤上了個(gè)好校長(zhǎng)。”

合并后的學(xué)校有三位正校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，都在原單位主管過財(cái)經(jīng)。強(qiáng)永飛一錘定音：“我們?nèi)齻€(gè)簽字批錢！”兩位領(lǐng)導(dǎo)面有難色：“校長(zhǎng)，原則上法人財(cái)經(jīng)一支筆，我們做監(jiān)督。”強(qiáng)永飛笑著說：“咱們這個(gè)集體要發(fā)展，要打造一所遼北名校。只有咱們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，開誠(chéng)布公，才能帶著隊(duì)伍走向輝煌。我們仨一起管理財(cái)經(jīng)，錢用在刀刃上。我相信，三人同心，其利斷金?！弊源?，學(xué)校的每一筆開支不是“法人一支筆”，而是必須由三位領(lǐng)導(dǎo)共同簽字才予以核銷，從未出現(xiàn)“一言堂”現(xiàn)象。校園綠化，停車場(chǎng)擴(kuò)建，各種物品采購(gòu)……一系列工作有條不紊地進(jìn)行著。凡是涉及經(jīng)濟(jì)，未有提異議者。有的人了解他，說他本來就這樣;有的人剛剛接觸他，暗暗豎起了大拇指。

儒風(fēng)校園，書香校園，足球校園

多年來，無論是擔(dān)任班主任、政教主任還是校長(zhǎng)，有一個(gè)頭銜始終不曾離去、不曾淡去，那就是語文教師。自幼受到祖母熏陶的他飽讀詩書，深深地愛上了古典文學(xué)。古人有“半部論語治天下”，他則是“一部論語治教育”。

校園里，《論語》你看得見。強(qiáng)永飛親自編寫了校本教材《精選〈論語〉80章導(dǎo)讀》，主講“論語大講堂”，開展“論語大擂臺(tái)”“論語風(fēng)云榜”活動(dòng)，評(píng)選“論語小博士”“論語小導(dǎo)師”“論語踐行者”。耳聽《論語》之聲，目觀《論語》之形，這里的《論語》早已不限于紙上的抽象文字，而是一個(gè)個(gè)立體的具象表現(xiàn)，儼然成為貫通各項(xiàng)活動(dòng)的生命線。

校園里，《論語》你又看不見?！皩W(xué)詩學(xué)禮，能言能立”的校訓(xùn)，“博學(xué)善思，厚德自強(qiáng)”的校風(fēng)，“因材施教，誨人不倦”的教風(fēng)，“溫故知新，學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng)，均直接或間接取自《論語》，正隨“風(fēng)”潛入校、潤(rùn)物細(xì)無聲，默默地影響、塑造著每一位師生。

“書香校園”，在遼北育才學(xué)校有兩層含義：一是書籍。強(qiáng)永飛經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生一頭扎進(jìn)圖書館。這里的學(xué)生，不但會(huì)讀書，而且能“寫書”。2017年第12期《文學(xué)少年》曾刊登遼北育才學(xué)校作品專輯。二是書法?！皾h字是中華民族文化五千年生生不息的重要載體，是中國(guó)文化的DNA?！鄙砑骅F嶺市書法協(xié)會(huì)理事的強(qiáng)永飛親自編寫了校本教材《毛筆書法教程》并指導(dǎo)教學(xué)?！拔乙部戳藷o數(shù)的帖，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的筆畫，就能判斷出他適合練什么書體。”學(xué)校師生在省、市、縣書法比賽中獲獎(jiǎng)或入展達(dá)430人次，而且篆、隸、楷、行、草書體俱全，歐、顏、柳、趙、瘦金體各派皆備。

為廣泛深入地開展校園足球活動(dòng)，學(xué)校特意從吉林師范大學(xué)聘請(qǐng)了兩名專業(yè)足球教練，編寫了校本教材《多彩校園? 魅力足球》。對(duì)于足球，強(qiáng)永飛有著基于獨(dú)特理念的獨(dú)特要求——球員要做娛樂的球員，觀眾要做認(rèn)真的觀眾。前者是針對(duì)中學(xué)生特點(diǎn)，“盡管學(xué)校的足球取得了很多成績(jī)，但這不是目的。我們希望孩子們抱著玩的心態(tài)踢球，玩出意志品質(zhì)，玩出團(tuán)隊(duì)精神，玩出強(qiáng)健身體，玩出健康心態(tài)”;后者是為了保障觀眾的人身安全，“觀球的孩子要全神貫注，避免被飛來飛去的足球誤傷”。

學(xué)校如己家，教師如家人，學(xué)生如己出

校長(zhǎng)，崗位特殊，任務(wù)特殊，但絕不能待遇特殊。身患糖尿病的強(qiáng)永飛，飲食方面本應(yīng)更加注意，卻從來不搞特殊：“老師們吃什么我就吃什么。不愛吃也得吃，因病不能吃就少吃?！?/p>

在待遇上不搞特殊，但在對(duì)自我的嚴(yán)格要求上，強(qiáng)永飛卻是最“特殊”的。開學(xué)第一天起，他就堅(jiān)持住校。早上，有他巡視的身影;中午，有他巡視的行跡;夜晚，有他巡視的腳步。寒來暑往，風(fēng)雨無阻。常年的辛勞，使得他的半月板損傷嚴(yán)重。那段日子，每天他都忍著劇痛上下樓。有位骨科醫(yī)生的同學(xué)多次打電話勸他就醫(yī)，卻總被推說工作忙，等有時(shí)間再說。最后同學(xué)生氣了，直接幫約了專家，下達(dá)“立即就醫(yī)令”，他才在安排好緊要工作后住院手術(shù)。術(shù)后，“心系學(xué)校，日夜難眠”的他不聽醫(yī)生勸阻，拄著雙拐、由人攙扶著回到學(xué)校，又開始了住校工作：“看到學(xué)校，我就放心了?！?/p>

做事挺于前，記功躲在后。學(xué)校每次評(píng)先選優(yōu)，強(qiáng)永飛都是能躲則躲，一讓再讓：“我們這個(gè)學(xué)校，但凡取得了一點(diǎn)成績(jī)，那都是老師們用汗水換來的。”教師們的辛苦，他打心底里清清楚楚：“老師需要管班，早上六點(diǎn)就到校，晚上九點(diǎn)才離校。寒冬雪夜，看到他們駕車頂風(fēng)冒雪駛離校門，我就向他們敬禮，祈禱在漫天風(fēng)雪中艱難前行的我親愛的戰(zhàn)友們一路平安。我暗暗發(fā)誓：我在這里住校管理，不領(lǐng)一分錢的補(bǔ)助。”

對(duì)于強(qiáng)永飛，大家特佩服他的一點(diǎn)是——“他幾乎叫得出全校1200多名學(xué)生的名字，試問有幾位校長(zhǎng)能做到？”強(qiáng)永飛尤其關(guān)心的，是那些特殊的學(xué)生。有個(gè)智力殘疾的孩子喜歡做廣播操，經(jīng)常課間在花壇旁做操。強(qiáng)永飛常去看他，特意安排體育老師指導(dǎo)他。忽然有一天，他跟校長(zhǎng)說想當(dāng)領(lǐng)操員，當(dāng)即就被同意了。盡管節(jié)奏慢半拍，但他居然把國(guó)編操、國(guó)編舞、自編操都做了下來。強(qiáng)永飛做了全程錄像，全校學(xué)生都為他鼓掌，強(qiáng)永飛反復(fù)地鼓勵(lì)他，“我盡量讓他明白，只要努力，就能做成事”。

在這個(gè)智能手機(jī)早已普及的時(shí)代，強(qiáng)永飛卻不用微信等社交軟件。問及原因，他的回答簡(jiǎn)單干脆：“因?yàn)橛绊懳易x書。”每天早上四點(diǎn)起來讀書，是他多年雷打不動(dòng)的習(xí)慣?！罢撜Z倒背如流，熟讀四書五經(jīng)，廣覽經(jīng)史子集”的他，心底始終住著一個(gè)信念——“我的努力關(guān)乎20年后的祖國(guó)”。一個(gè)人的閱讀史就是他的精神成長(zhǎng)史;而一位校長(zhǎng)的閱讀史同時(shí)也是書寫史，正在書寫著的，是更多師生的精神成長(zhǎng)史和國(guó)家的未來。