胡新旺

一個好校長，就是一所好學(xué)校。我們經(jīng)常聽到如是說。何為好校長，何為好學(xué)校，好校長如何才能發(fā)展好學(xué)校？讓我們看看李雪校長如何做，看她如何把自己的生命氣質(zhì)融入學(xué)校發(fā)展。

把知性氣質(zhì)融入校園文化建設(shè)

學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，也是學(xué)校品牌立校、內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵支撐點。李雪尤其重視學(xué)校文化建設(shè)，以文化育人，用文化管理。在擔(dān)任英德市第五小學(xué)校長期間，她總結(jié)提煉形成了學(xué)?！瓣柟馕幕保瑢W(xué)校力求以無痕的教育，教育出有痕的“與眾不同”的五小陽光學(xué)子，開展活力迸發(fā)豐富多彩的陽光教育活動，培育快樂聰慧樂觀自信的陽光學(xué)子;在擔(dān)任英德市第一小學(xué)校長期間，她豐富發(fā)展了學(xué)校“齊賢文化”，引領(lǐng)師生在明德博學(xué)、知行合一中用心工作，快樂學(xué)習(xí)，幸福生活，讓教師在厚學(xué)敬業(yè)、精誠育人中成長為有職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)情懷、人格魅力的新時代優(yōu)秀教師，讓學(xué)生在尊師敬賢、好學(xué)勤思中成長為生活積極、心靈虔敬、德行善美、學(xué)養(yǎng)扎實、能力精干的新時代優(yōu)秀學(xué)生。

把精神浩瀚的氣質(zhì)融入學(xué)校課程建設(shè)

李雪的心中，永遠(yuǎn)將課程奉為品牌學(xué)校的核心競爭力。作為九年一貫制學(xué)校的校長，小學(xué)課程和初中課程如何區(qū)別設(shè)置，小升初課程如何銜接設(shè)置，她有著自己獨特的見解和做法。她始終努力構(gòu)建英德市第一小學(xué)齊賢教育特色課程體系。以國家課程為基石，以校本課程為特色，構(gòu)建國家課程與校本課程互為補(bǔ)充，經(jīng)典課程與社團(tuán)課程相得益彰，形成具有英德一小特色的課程體系。為培養(yǎng)學(xué)生的科創(chuàng)能力，學(xué)校全力開設(shè)STEAM特色課程，提高學(xué)生的科創(chuàng)綜合素養(yǎng);為塑造小朋友陽光自信的體態(tài)，在小學(xué)部開設(shè)少兒模特課程，外聘專業(yè)教師授課。并設(shè)立了科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、勞動節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等系列活動，以節(jié)日活動的形式展現(xiàn)日常學(xué)習(xí)成果，讓傳統(tǒng)課程穿上喜慶的盛裝，全體師生共慶節(jié)日，共享成果，共話成長。學(xué)校以“快樂課堂”為載體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。新教育實驗倡導(dǎo)的“晨誦、午讀、暮省”是一種回歸樸素的兒童生活方式，這是一種師生共讀、共寫、共同生活的學(xué)習(xí)方式。李雪努力踐行之，以晨誦迎接晨光，推薦誦讀小學(xué)生必備古詩詞與《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《道德經(jīng)》等;以午讀遨游書海，倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典的少兒作品、童話、古今名著;以暮省進(jìn)入夢鄉(xiāng)，要求學(xué)生寫隨筆、日記、寫繪。孩子們在這種學(xué)習(xí)和生活方式中，找到了快樂，提升了自信，豐富了學(xué)識。

新時代的有效教育，應(yīng)該是方法的教育。古人亦稱“授之以魚不如授之以漁”，李雪深諳此理。她親自主持，開展利用思維導(dǎo)圖提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的研究，全面構(gòu)建運(yùn)用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)的課堂模式，使學(xué)校的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有效整合，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，真正把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，提升了學(xué)生思維能力和自學(xué)能力，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生自我學(xué)習(xí)的有效性。這一課題研究項目，已經(jīng)正式成為廣東省基礎(chǔ)教育信息化融合創(chuàng)新示范培育推廣項目。

把思維活躍的氣質(zhì)融入師生信息素養(yǎng)培育

21世紀(jì)是信息化時代，是知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時代。在信息化時代，能否高效利用大數(shù)據(jù)處理各類信息，是影響一個人能否優(yōu)勢發(fā)展的關(guān)鍵能力。因此，作為立德樹人的現(xiàn)代學(xué)校，培育師生的信息素養(yǎng)，是學(xué)校的核心任務(wù)。李雪站在時代的潮頭，看準(zhǔn)了社會發(fā)展的趨勢，深入挖掘?qū)W生發(fā)展的核心素養(yǎng)內(nèi)涵，率先在學(xué)校開展信息化教育。在她的推動下，學(xué)校在互聯(lián)網(wǎng)+的基礎(chǔ)上建成了英德市第一所智慧校園，廣東省十所信息化2.0試點校之一，成為區(qū)域內(nèi)學(xué)校標(biāo)桿。

英雄不問出處。李雪打破傳統(tǒng)思維，她不論學(xué)歷、不論年齡、不論專業(yè)，不拘一格聘請了在信息技術(shù)方面有著很深造詣、出得優(yōu)異成績的非信息技術(shù)科班出身的教師。并先后投入70多萬元，建設(shè)了區(qū)域內(nèi)第一個高端現(xiàn)代化創(chuàng)客室，為教師提供施展才華的平臺，也為學(xué)校信息化教育提供了堅實的物力支持。

李雪注重教師隊伍團(tuán)隊發(fā)展。她時常說：一個人或許走得快，一群人方能走得遠(yuǎn)。為此，學(xué)校成立了科技教研組，集中信息技術(shù)、美術(shù)、數(shù)學(xué)、物理、生物、化學(xué)等學(xué)科組骨干教師，建設(shè)信息化教學(xué)團(tuán)隊。并采取“專家引領(lǐng)+自主研究”的模式，加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，為學(xué)校信息化教育提供了強(qiáng)大的人力支持。

花香蝶自來，水到渠亦成。在李雪的感染下，一家愛心企業(yè)主動找到學(xué)校，專門在學(xué)校設(shè)立信息化教育獎教獎學(xué)基金，為學(xué)校信息化教育提供了豐厚的財力支持。

雁群高飛頭雁領(lǐng)。在李雪的帶領(lǐng)下，教師信息教育熱情高漲，學(xué)校信息學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生信息思維創(chuàng)意無限，在全國各級各類科技實踐活動比賽中頻頻獲獎。

把暖心細(xì)心的氣質(zhì)融入幸福家園建設(shè)

春風(fēng)送暖桃李情，一花一葉皆有靈。校園，既是師生工作學(xué)習(xí)的地方，也是師生享受幸福的殿堂。李雪敬業(yè)有愛心，暖心更細(xì)心，這在她的日常管理中得到充分體現(xiàn)。

校園的氣質(zhì)，就是校長氣質(zhì)的物化表現(xiàn)。作為對生活品位有追求的女性，她對校園環(huán)境的布置，同樣有著精致的要求。她一向反對爭奇奪艷的浮躁，倡導(dǎo)賞心悅目的協(xié)調(diào)。她匠心地運(yùn)用色彩心理學(xué)，對學(xué)校環(huán)境進(jìn)行簡約而有靈韻的設(shè)計。如花草的種植、樹木的修剪、欄窗的樣式、理念石的大小，都圍繞“齊賢”文化進(jìn)行精心選擇設(shè)計。走進(jìn)英德市第一小學(xué)，校園沒有艷麗炫目的彩色宣傳欄，只有根據(jù)學(xué)校紅墻青瓦建筑風(fēng)格設(shè)計的富有文化底蘊(yùn)的古色古風(fēng)仿木宣傳欄;沒有高大搶鏡的立碑式理念石，只有分別刻有“見賢思齊”和“三省吾身”兩塊臥躺式理念石與師生心心相印。

在管理中，李雪親自下到每間教師辦公室，與教師們拉家常，聊生活，在平和平等的交流中聽到了老師們心里真實的聲音。在教師眼中，她是一位平易近人的好姐姐。

每當(dāng)特殊節(jié)日來臨，李雪都會帶著班子成員，親自為教師送上鮮花與祝福;每當(dāng)有教師生病住院時，她總會帶領(lǐng)工會成員親自上門慰問。在教師眼中，她是一位熱心真誠助人的好校長。教師家里有困難，她都會第一時間伸出援助之手。

每天清晨，李雪校長是最早一個來到學(xué)校，在校門口迎接師生入校。她親自深入班級，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài);她時常找學(xué)生聊天，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo);她能隨口叫出大部分學(xué)生的名字，讓學(xué)生倍感親切，在學(xué)生的心里，她就是一位慈祥的好媽媽。

這就是李雪，一位把生命氣質(zhì)融入學(xué)校發(fā)展的校長。她用自己的光和熱，為學(xué)校發(fā)展提供能量;用自己的智和慧，為師生成長鋪平道路。