薛倩

摘 要：進(jìn)入新的時(shí)代以來，國民經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展速度提高。特別是計(jì)算機(jī)科學(xué)，被應(yīng)用于社會(huì)方方面面，并在相當(dāng)程度上徹底改變了人類的生產(chǎn)生活方式，直接影響著人類的思想模式，極大的推動(dòng)了中國現(xiàn)代化進(jìn)程的加快。而且中國已經(jīng)產(chǎn)生了自己的計(jì)算機(jī)科學(xué)文明，計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程教材也在學(xué)校教育中獲得了廣泛的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：技工;計(jì)算機(jī);教學(xué);能力培養(yǎng);

引言

在中國計(jì)算機(jī)與信息科技的高速發(fā)展帶動(dòng)下，許多技工學(xué)校把計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)納入了公共教學(xué)，并在積極尋求有效措施，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，在技工學(xué)校計(jì)算機(jī)課程中，學(xué)生唯有從職業(yè)的角度考慮，并以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向來設(shè)定科學(xué)合理的課程體系，同時(shí)運(yùn)用人性化的教育手法，在切實(shí)鞏固學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步的訓(xùn)練學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)更多掌握信息化技術(shù)的專業(yè)人才，從而更好的助力中國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)高速發(fā)展。

一、技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)不但注重理論知識(shí)的傳授，而且還注重專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐。但對(duì)于實(shí)力較為薄弱的技工學(xué)校而言，因受經(jīng)濟(jì)條件限制導(dǎo)致其在硬件設(shè)施上的投入較少。技校學(xué)生來源不佳屬于客觀情況，部分孩子的基礎(chǔ)薄弱，沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在具體的計(jì)算機(jī)教育實(shí)施中，老師總會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)存在不同的情況。怎樣引導(dǎo)學(xué)生形成好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合閱讀能力是班主任著重考慮的課題。尤其是由于計(jì)算機(jī)信息科技的迅速發(fā)展，知識(shí)更新步伐加大，不具備自主學(xué)習(xí)能力的人不能及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的技能水平，造成工作越來越吃力，很快就會(huì)被企業(yè)和社會(huì)淘汰。為此，可以說技工學(xué)校電腦教育存在著前所未有的嚴(yán)峻考驗(yàn)，必須從現(xiàn)實(shí)的電腦教育中重視對(duì)學(xué)員能力的訓(xùn)練。

二、技工學(xué)校計(jì)算機(jī)課程中提高學(xué)生技能的作用

1、提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，與人類的生產(chǎn)生活和計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)生發(fā)展息息相關(guān)。通過實(shí)施計(jì)算機(jī)課程，教師可以在使學(xué)生了解電腦基本使用技巧的同時(shí)，也可以使學(xué)生切實(shí)地把所學(xué)用于現(xiàn)實(shí)的生活、工作環(huán)境中，從而增強(qiáng)了技工學(xué)校學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

2、增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展過程中，老師們一方面必須訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)操作能力，另一方面也應(yīng)該注意提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生思考的創(chuàng)造性、發(fā)散性，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)功能和運(yùn)用功能，以便促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、在技工學(xué)校計(jì)算機(jī)課程中訓(xùn)練學(xué)生思維的能力方法

1、培養(yǎng)學(xué)生的接受能力

（1）現(xiàn)有知識(shí)的接受能力

在教學(xué)中，我們要力求每位學(xué)生了解和掌握老師所講授的內(nèi)容那就要求教師首先要選擇一本好的教材并針對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分的備課所教的知識(shí)讓學(xué)生能夠較好地掌握

（2）新知識(shí)的接受能力

在當(dāng)前技工學(xué)校中還存在教材和教學(xué)內(nèi)容都不能跟上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，如果按此進(jìn)行教育我們的學(xué)生步入現(xiàn)代社會(huì)后將怎樣去滿足時(shí)代不斷發(fā)展的需求？所以，這就需要我們的教師在教學(xué)的準(zhǔn)備過程中，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步將計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中最新的科技帶到教室中，將最前沿技術(shù)推薦給我們的學(xué)員，同時(shí)也應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開闊學(xué)生的眼界，將學(xué)生們放到互聯(lián)網(wǎng)中去體驗(yàn)學(xué)習(xí)從而培養(yǎng)學(xué)員們對(duì)新鮮東西的接收能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，要求學(xué)生必須具備較強(qiáng)的自學(xué)能力，通過自學(xué)獲得先進(jìn)的知識(shí)和信息，不斷豐富和完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備。自學(xué)能力的提高主要采用下述二個(gè)方式進(jìn)行，一是積極進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，自學(xué)教材。在每節(jié)新課教學(xué)以前，學(xué)生都要主動(dòng)地對(duì)準(zhǔn)備學(xué)的內(nèi)容做好預(yù)習(xí)，并對(duì)課程要點(diǎn)與難度達(dá)到的心中有數(shù)，這樣當(dāng)老師進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)就可以更有重點(diǎn)地完成教學(xué)內(nèi)容，從而極大地提高了學(xué)習(xí)效果。二是運(yùn)用課外生活的自主學(xué)習(xí)。運(yùn)用課余時(shí)間的自主學(xué)習(xí)，一方面是學(xué)生對(duì)自身較為喜歡知識(shí)，但是在課堂上老師并未具體介紹或者并未提及，學(xué)生也可通過鉆研課本、查找有關(guān)圖書，或是在網(wǎng)上查找一些學(xué)習(xí)素材進(jìn)行自學(xué)，另外，針對(duì)在課堂上老師所介紹的知識(shí)，如果學(xué)生還想要進(jìn)行更深層次的掌握與理解，也可通過查找有關(guān)圖書，或是在網(wǎng)上查找一些學(xué)習(xí)素材進(jìn)行更深入自學(xué)與研究，提高自學(xué)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

邏輯思維，是指利用分類、整合、歸納、抽象、對(duì)比、具體和系統(tǒng)化等步驟將材料經(jīng)過加工，而轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇运季S能力。人們常說的定義、判斷和推論是邏輯思維的基本表現(xiàn)形式。訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維是訓(xùn)練學(xué)生如何理解事情的能力。

（1）運(yùn)用類比法形成思維能力

因?yàn)橛?jì)算機(jī)屬于微觀科學(xué)技術(shù)，所以人們很難以感官上直接了解。但是要想將這些科技名詞更快速地產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，可以使用類比法，使無形變成了有形是一種非常好的辦法。因此，在介紹信號(hào)傳遞時(shí)，把信號(hào)比喻為水流從管道中流淌。學(xué)生就很易于掌握了。

（2）運(yùn)用分析綜合的手法培養(yǎng)抽象思維

抽象認(rèn)識(shí)是人們通過頭腦的分析加工，對(duì)事物本質(zhì)以及客觀事物演變的重要?dú)v程加以理解，使人類通過認(rèn)知行為達(dá)到遠(yuǎn)高于靠感覺器官直接的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，有很多知識(shí)并不僅僅限于直接的文字含義，都需要經(jīng)過思考，舉一反三。而這種思維能力也是很多學(xué)科必不可少的能力，所以，在實(shí)際的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

技工學(xué)校高等教育的主要目的是為了培養(yǎng)符合社會(huì)需要的技術(shù)應(yīng)用型人員，這就需要學(xué)生必須具有較強(qiáng)的操作能力。而計(jì)算機(jī)教學(xué)就是一個(gè)將知識(shí)性和技術(shù)性相結(jié)合的教學(xué)。但這里的技能又是最關(guān)鍵的，因?yàn)槔碚撝R(shí)是技能的基礎(chǔ)，而操作技能才是理論知識(shí)的根本目的。而不了解理論知識(shí)不會(huì)操作技能就如同紙上談兵，而動(dòng)手去實(shí)戰(zhàn)才是達(dá)到這一目的的最基本辦法。

課堂教學(xué)中必須以學(xué)生為主導(dǎo)，在操作中、在實(shí)際中去領(lǐng)悟方法。這樣就不僅能夠鞏固課堂理論知識(shí)，同時(shí)也更能夠去了解自身感興趣的東西。所以在指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生勇于自己，勤于動(dòng)手。由于技術(shù)隨著訓(xùn)練次數(shù)的增多而越來越成熟，因而學(xué)生完成練習(xí)內(nèi)容或項(xiàng)目的速率也日益提高，所以學(xué)生在持續(xù)地訓(xùn)練中就逐步形成了自身的專業(yè)技能。而且，過多動(dòng)手還可以提高學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)造力，這也是在教學(xué)過程中的重要力量，而這些動(dòng)力也將極大地促進(jìn)學(xué)生對(duì)技術(shù)的了解。要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)新能力，就必須在課堂的內(nèi)容和時(shí)間的安排上更加強(qiáng)調(diào)可操作和實(shí)用，在實(shí)際的過程中去掌握。

想要讓孩子更好的理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，就必須在課堂或教學(xué)中放開雙手讓孩子更加自由大膽地活動(dòng)作業(yè)，也只有如此才能在教學(xué)實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行糾正，使孩子更加牢固地熟悉這些動(dòng)作。其次，在計(jì)算機(jī)的課程考核中也應(yīng)該打破常規(guī)，突出實(shí)用性。

四、結(jié)束語

綜上所述，計(jì)算機(jī)技術(shù)成與我們的生產(chǎn)生活形成了緊密的關(guān)系，而計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的普及化為開展提高學(xué)生的知識(shí)水平提供了契機(jī)。因此，老師可深入分析日常生活、工作中的各種情況，研究這種情況和計(jì)算機(jī)技術(shù)的銜接特點(diǎn)，形成富有多樣性的設(shè)計(jì)教學(xué)方法，有利于學(xué)生的知識(shí)水平的提高。

參考文獻(xiàn)

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