梁璐

“你聽見外邊風的聲音了嗎？”“我聽見了，聲音好大，呼呼的。”“我也聽見了，為什么有這么大聲音呢？”在一個陽光灑滿活動室的午后，我聽到了孩子們在窗前的對話，連忙走到他們身邊，把問題拋給了班內(nèi)所有的孩子：“我也聽到了呼呼的聲音，那究竟是什么聲音呢？”孩子們眾說紛紜，“那是風的聲音，風就是呼呼地叫?！薄安皇?，風的聲音應該是沙沙的，不是呼呼的?！?/p>

尋找風的聲音

于是，我決定第二天帶小班的這群孩子開展一次尋找風的聲音的活動。當天晚上，我給孩子們布置了小任務(wù)，回家可以問一問家長，風有沒有聲音，或者通過自己的方法，了解風的聲音。

第二天，我?guī)Ш⒆觽儊淼綉敉?，想聽一聽風聲，可是等了好大一會兒，我們卻什么也沒有聽到。小朋友紛紛議論起來，“昨天還聽到呼呼的聲音了呀，今天怎么沒有了？”“老師，我媽媽說風是沒有聲音的，我們昨天聽到的呼呼聲是什么呢？”

這時我拿來一把扇子，在小朋友面前扇了幾下，請小朋友感受風，并判斷有沒有聲音。小朋友紛紛表示有風，但沒有聲音。我又拿出一張紙，用扇子再次扇了扇，這時紙張發(fā)出了“嚓嚓”的聲音，此時小朋友們興奮地歡呼起來。我馬上和他們解釋道：“剛才那個小朋友的媽媽說得沒錯，其實風本身是沒有聲音的，我們之所以會聽到刮風時有聲音，是因為風讓物體發(fā)生了震動，所以產(chǎn)生了聲音。就像剛才我們在扇風時是聽不到聲音的，但是把紙張放在面前，就有聲音了，這是因為風讓紙張震動了?！?/p>

聆聽幼兒園角落里的聲音

有了尋找風聲的經(jīng)驗，我決定帶孩子們在幼兒園里尋找更多的聲音。

“老師，我聽到有小鳥叫?！甭牭揭酪肋@樣說，我連忙回應：“剛剛我也聽到了有小鳥的叫聲，你用靈敏的小耳朵再聽一聽，還能聽到什么聲音？”

“我聽到小朋友說話的聲音和拍球的聲音?！薄澳憧梢詫W一下拍球的聲音嗎？”“拍球的聲音是‘咚咚咚的，我也會拍球，就像這樣‘咚咚咚，老師你看?！眻F團邊說邊做動作，我趕快豎起了大拇指。

“老師，老師，快來看，我聽到魚缸里有‘轟隆轟隆的聲音，是小魚發(fā)出的聲音嗎？”“你認為呢？這些聲音不是小魚發(fā)出來的，是魚缸里過濾器在過濾水的聲音，這樣可以讓小魚擁有更多的氧氣。”我邊和沁怡對話，邊和她一起觀察魚缸。

“老師，這里有一個神秘的房間，里面一直有聲音，我們路過時總能聽見有人說話，但是我們沒有進去過，里面是干什么的？”我笑了，輕輕地把門打開，帶孩子們參觀了一下，這里的電視畫面中能看到不同班級的小朋友，我向孩子們介紹這是中央控制室，記錄著小朋友們的一日生活，保障著幼兒園的安全，我們在外邊聽到的聲音就是里面的電子設(shè)備發(fā)出的。

小朋友們陸陸續(xù)續(xù)還發(fā)現(xiàn)了很多聲音：椅子碰撞地面的聲音、水龍頭下水流的聲音、小朋友小便的聲音、玩具車跑起來的聲音、小朋友擊掌游戲的聲音……他們的小耳朵都變得更靈敏了，也更加注意起傾聽身邊的聲音。

玩聲音模擬游戲

之后，我又帶孩子們玩起了聲音模擬游戲：在音樂中自由舞蹈，音樂停止后讓孩子模擬聽到的音樂中的一種樂器的聲音，每次的聲音盡量不同，看看誰發(fā)出的聲音多。

記錄聲音

游戲結(jié)束后，我又和大家商量，怎么想辦法把自己聽到的這些有趣的聲音都記錄下來。孩子們展開了討論：“我們可以用彩筆畫出來，請老師幫我們寫上字。”“用動作比畫出來，我可以晃動身體表演，讓媽媽給我錄下來。”“我們還可以用爸爸媽媽手機里的微信語音錄下來，發(fā)到班級群里，這樣大家就都能聽到了?！闭媸且蝗河邢敕ǖ男〖一?！BC88E35E-4677-4FB4-AD3E-D944F6A698AB