李小飛

（內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)商務(wù)學(xué)院 內(nèi)蒙古·呼和浩特 010000）

“旅游規(guī)劃”是一門系統(tǒng)研究旅游資源規(guī)劃與開發(fā)的科學(xué)，是集經(jīng)濟(jì)、心理、市場(chǎng)營(yíng)銷、市場(chǎng)調(diào)查、旅游地理、財(cái)會(huì)于一體的綜合性課程，同時(shí)又有很強(qiáng)的指導(dǎo)實(shí)踐價(jià)值。挖掘該課程的思政元素具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)價(jià)值。

1 《旅游規(guī)劃》課程教學(xué)目標(biāo)

《旅游規(guī)劃》課程是旅游專業(yè)的主要課程之一。透過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可掌握旅游規(guī)劃基本知識(shí)，熟悉旅游資源調(diào)查及評(píng)估的方法，了解旅游業(yè)發(fā)展規(guī)律，理解區(qū)域旅游規(guī)劃的基本程序和方法。同時(shí)，能幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度意識(shí)，擁有開拓創(chuàng)新的精神，提升人際溝通及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，運(yùn)用所學(xué)的旅游規(guī)劃知識(shí)觀察、分析和解決實(shí)踐問(wèn)題，為將來(lái)從事旅游相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2 旅游規(guī)劃課程思政教育的意義

2.1 新時(shí)代發(fā)展需要

國(guó)家辦學(xué)的意義就在于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的合格建設(shè)者、接班人，課程思政正是以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，在學(xué)生心中深埋紅色種子。2020年6月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，明確課程思想政治建設(shè)的目標(biāo)、要求和內(nèi)容。當(dāng)前，世界面臨百年未有之大變局，新時(shí)代中國(guó)青年只有以馬克思主義為堅(jiān)定信仰，才能在變局中開出新局，擔(dān)起時(shí)代重任。

2.2 旅游規(guī)劃行業(yè)發(fā)展需要

中國(guó)旅游業(yè)發(fā)展迅速，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，產(chǎn)品體系日益完善，市場(chǎng)秩序不斷優(yōu)化。根據(jù)2019年《中國(guó)旅游發(fā)展報(bào)告》，從內(nèi)部貢獻(xiàn)來(lái)看，旅游業(yè)對(duì)GDP的總體貢獻(xiàn)為9.94萬(wàn)億元，占GDP總量的11.04%。[4]旅游地規(guī)劃的質(zhì)量直接決定著旅游者的體驗(yàn)。對(duì)于景區(qū)的合理規(guī)劃，既有利于不同功能有機(jī)組合，還有助于對(duì)旅游吸引物的保護(hù)，有助于景區(qū)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，甚至可以為區(qū)域經(jīng)濟(jì)注入活力。

2.3 大學(xué)生成長(zhǎng)成才需要

大學(xué)生正處于成長(zhǎng)的拔節(jié)孕穗期，處于系好人生第一顆扣子的關(guān)鍵時(shí)期，教師必須用心澆灌。為促使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，達(dá)到德育與智育并重的目的，在傳授旅游規(guī)劃技能的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合《旅游規(guī)劃》課程特點(diǎn)，合理選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，充分挖掘思政教育要素、并通過(guò)與教學(xué)內(nèi)容的恰當(dāng)嵌入，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的內(nèi)化和思想品德的提升。[5]

3 課程內(nèi)容與思政元素挖掘

3.1 從旅游規(guī)劃的基礎(chǔ)理論中挖掘思政元素

旅游規(guī)劃是在對(duì)旅游資源進(jìn)行評(píng)估的基礎(chǔ)上，針對(duì)市場(chǎng)供求狀況，結(jié)合社會(huì)、文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，科學(xué)開發(fā)和保護(hù)旅游資源。習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)科學(xué)規(guī)劃的重要性，在2014年2月考察北京時(shí)指出，規(guī)劃科學(xué)是最大的效益，規(guī)劃失誤是最大的浪費(fèi)，規(guī)劃折騰是最大的忌諱。[6]在旅游規(guī)劃課程伊始，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解習(xí)近平總書記關(guān)于“規(guī)劃”的重要論述，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，不斷進(jìn)取的科學(xué)探究精神具有積極意義。

旅游規(guī)劃有多種類型，可分為旅游發(fā)展規(guī)劃、旅游概念規(guī)劃、旅游區(qū)總體規(guī)劃和旅游區(qū)詳細(xì)規(guī)劃。編制不同類型規(guī)劃具有相應(yīng)的特性，但共同之處在于所蘊(yùn)含的“綠水青山就是金山銀山”的可持續(xù)發(fā)展理念。環(huán)境是最普惠的民生福祉，在規(guī)劃過(guò)程中，既要關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益，又要關(guān)注環(huán)境效益，關(guān)注社會(huì)效益。

以辯證的眼光來(lái)看待，無(wú)論是自然旅游資源，還是人文旅游資源都必然是優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)結(jié)合。所以，在規(guī)劃時(shí)，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以揚(yáng)棄的思想發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以專業(yè)手段解決問(wèn)題，正是對(duì)于問(wèn)題意識(shí)的有效培養(yǎng)（旅游規(guī)劃基礎(chǔ)理論包含的思政元素見表1）。

表1：基礎(chǔ)理論部分思政元素挖掘

3.2 從旅游規(guī)劃的調(diào)查分析方法中挖掘思政元素

對(duì)于旅游資源的調(diào)查分析，涉及前期在自然模塊對(duì)于旅游資源本身的調(diào)查，在人文模塊對(duì)于所在旅游市場(chǎng)的調(diào)查，以及后期在調(diào)研分析基礎(chǔ)上確立的發(fā)展戰(zhàn)略與定位（其中包含的思政教育元素見表2）。在理論學(xué)習(xí)時(shí)，無(wú)論是書本還是案例，都可能給學(xué)生造成先入為主的影響，致使調(diào)查分析失真。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐調(diào)研分析，克服主觀因素影響，客觀反映旅游資源與旅游市場(chǎng)的真實(shí)情況，有助于培養(yǎng)學(xué)生“實(shí)事求是”的科學(xué)態(tài)度。而有針對(duì)性的發(fā)展戰(zhàn)略與定位，則培養(yǎng)了學(xué)生“具體問(wèn)題具體分析”的意識(shí)。

表2：調(diào)查分析方法部分思政元素挖掘

3.3 從旅游規(guī)劃的設(shè)計(jì)技術(shù)中挖掘思政元素

規(guī)劃設(shè)計(jì)是旅游規(guī)劃課程的核心模塊，包含旅游空間布局規(guī)劃、旅游產(chǎn)品與線路設(shè)計(jì)、旅游形象與營(yíng)銷策劃、保障體系規(guī)劃等內(nèi)容，具體思政元素見表3。

表3：設(shè)計(jì)技術(shù)部分思政元素挖掘

旅游空間布局規(guī)劃目的是實(shí)現(xiàn)區(qū)域性旅游空間結(jié)構(gòu)合理化，需要將旅游六要素合理的在區(qū)域空間進(jìn)行分布。合理的分布即應(yīng)注重整體上的功能全面，又要注重在局部上滿足旅游者需求。教授本章課程的過(guò)程也是引導(dǎo)學(xué)生理解整體與部分之間辯證關(guān)系的過(guò)程。

預(yù)備規(guī)劃區(qū)域中的旅游資源往往是豐富多樣的，在規(guī)劃中凸出什么是規(guī)劃者必然要考慮的問(wèn)題。在課堂上，講述“半條棉被”等紅色故事，厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的情感。促進(jìn)學(xué)生在規(guī)劃實(shí)踐中，關(guān)注物質(zhì)文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、紅色旅游資源，將其放在規(guī)劃突出位置，發(fā)揮其教育意義。

新媒體新技術(shù)對(duì)于旅游形象的建立與營(yíng)銷策劃的開展起到了巨大影響，擴(kuò)大了宣傳范圍。2021年是鄉(xiāng)村振興的開局之年，也是防控的關(guān)鍵一年，對(duì)于鄉(xiāng)村旅游景區(qū)如何在特殊時(shí)期下重新定位，事關(guān)鄉(xiāng)村振興大局。教師將鄉(xiāng)村振興的偉大意義融入課堂教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的使命感。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷虛假宣傳案例的引入，也可以提升學(xué)生的法律意識(shí)。

旅游規(guī)劃保障體系包括設(shè)施與服務(wù)規(guī)劃、生態(tài)與環(huán)保規(guī)劃、人力與組織規(guī)劃、投資與效益規(guī)劃等內(nèi)容。正是多個(gè)方面的有力保障，才促成了旅游規(guī)劃最終落地生根、景區(qū)的長(zhǎng)久發(fā)展。一分部署，九分落實(shí)，習(xí)近平總書記也曾在多個(gè)場(chǎng)合提及“一錘子接著一錘子的敲”的釘釘子精神。旅游規(guī)劃從藍(lán)圖到現(xiàn)實(shí)，在橫向上，有賴于以上多個(gè)方面的保障，在縱向上，有賴于管理者未雨綢繆的底線意識(shí)。從該角度切入，可以有效起到專業(yè)教育與思政教育的雙重效果。

3.4 從旅游規(guī)劃的模擬實(shí)踐中挖掘思政元素

旅游規(guī)劃具有綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、協(xié)作性強(qiáng)、創(chuàng)新性強(qiáng)四項(xiàng)特點(diǎn)[7]，通過(guò)模擬實(shí)踐，可以有效提升學(xué)生的規(guī)劃水平（模擬實(shí)踐部分思政元素見表4）。在資源調(diào)查實(shí)踐中，通過(guò)規(guī)定集合時(shí)間，組織活動(dòng)開展，檢查調(diào)查任務(wù)等方式，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律規(guī)則意識(shí)與嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神。在規(guī)劃模擬項(xiàng)目中，重點(diǎn)向?qū)W生展示規(guī)劃成果的目錄、大綱及圖件，讓學(xué)生明白旅游規(guī)劃的內(nèi)容不是單一部門、單一個(gè)人可以獨(dú)立完成的，而是需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，需要與其他規(guī)劃的協(xié)調(diào)。此外，也要通過(guò)對(duì)優(yōu)秀旅游規(guī)劃的展示，使學(xué)生理解成功的規(guī)劃多是獨(dú)具匠心之作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)。

表4：模擬實(shí)踐部分思政元素挖掘

4 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于旅游規(guī)劃課程思政元素的挖掘是旅游規(guī)劃專業(yè)課教師的職責(zé)所在，是三全育人思想的具體體現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)工作中，必須以學(xué)生為中心，做到“三個(gè)結(jié)合”。一是結(jié)合時(shí)代，將“黨史學(xué)習(xí)”“特殊時(shí)期下景區(qū)的突破之路”等具有時(shí)代感的思政元素加入課程教學(xué)中，定期更新課件。二是結(jié)合實(shí)踐，加入集體調(diào)研、分組討論、分組闡述等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和實(shí)踐能力。三是結(jié)合特點(diǎn)，當(dāng)代大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，應(yīng)借鑒翻轉(zhuǎn)課堂[8]的思想，將注入思政元素的背景知識(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)共享，讓課程思政在更廣闊的天地綻放。