何健

摘 要：受高考指揮棒的影響，學(xué)校、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)盲目追分而忽視“五育”的現(xiàn)象長(zhǎng)期存在，嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，文章就如何在高中物理教學(xué)中融合“五育”提出可行性策略，以期達(dá)到在物理教學(xué)中落實(shí)“五育”和在“五育”教學(xué)中落實(shí)物理教育的雙重目的，供廣大一線教師參考。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);“五育”;融合

受高考選拔制度的影響，分?jǐn)?shù)始終是學(xué)校和學(xué)生追求的終極目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)校及學(xué)生普遍輕視“五育”，忽視素質(zhì)教育，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。因此，如何將“五育”落在實(shí)處，是擺在各個(gè)學(xué)校和廣大一線教師面前的一大問(wèn)題。

所謂“五育”是指德育、智育、體育、美育及勞動(dòng)教育，“五育”是素質(zhì)教育的基本要求。筆者就如何在高中物理教學(xué)中融合“五育”提出以下幾個(gè)方法。

一、充分利用物理學(xué)科難度大的特點(diǎn)，提升學(xué)生的智力

（一）巧設(shè)問(wèn)題串，引導(dǎo)學(xué)生自主思考

教師可以通過(guò)課堂互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，開發(fā)大腦，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教師還可以利用典型例題，在其中滲透思維線索，貫徹邏輯思維，從而提升學(xué)生的邏輯思維能力。

（二）增加物理科技創(chuàng)新活動(dòng)，在智能化競(jìng)賽中提升學(xué)生的智力

近幾年，各級(jí)教育部門加大了開展智能科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)的力度，這類活動(dòng)與物理聯(lián)系緊密，比如程序化設(shè)計(jì)、自動(dòng)化控制、智能化傳感，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。學(xué)生通過(guò)自主設(shè)計(jì)及研發(fā)，極大地提升了自身的動(dòng)手操作能力[1]。

（三）進(jìn)行高難度習(xí)題的訓(xùn)練，加強(qiáng)智力教育

高難度題型，特別是高考?jí)狠S題，很能培養(yǎng)和考查一個(gè)學(xué)生的思維能力。因此，在日常的課堂教學(xué)中，教師要精心選擇具有培養(yǎng)邏輯思維作用的物理難題，鍛煉學(xué)生的邏輯能力，以達(dá)到提升學(xué)生思維能力和加強(qiáng)智力教育的目標(biāo)。

二、在課堂教學(xué)中滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品格

物理是一門與生活聯(lián)系緊密的課程，物理知識(shí)貫穿生活的各個(gè)方面，教師可以通過(guò)巧設(shè)物理情境，讓學(xué)生興致勃勃地投入課堂;通過(guò)生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使其形成良好的品格和樹立為國(guó)奉獻(xiàn)的意識(shí)，弘揚(yáng)社會(huì)主義道德新風(fēng)尚;通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心謹(jǐn)慎的作風(fēng)，使其樹立高尚的道德情操;通過(guò)物理學(xué)家堅(jiān)韌不拔的研究精神，樹立學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的楷模，如開普勒數(shù)十年艱辛研究得出開普勒三大定律，法拉第數(shù)十年的不懈探索才發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，通過(guò)這些物理前輩們置身科學(xué)樂(lè)于忘我的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于研究科學(xué)的精神，使其形成愛(ài)國(guó)意識(shí)及奉獻(xiàn)精神。

物理教師要鼓勵(lì)學(xué)生將物理知識(shí)帶入生活，通過(guò)將物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)、尊重勞動(dòng)人民的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)物理知識(shí)用于生活，感悟物理知識(shí)的價(jià)值所在和樂(lè)趣，形成良好的道德情操。比如鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)假日自愿幫助孤寡老人檢查、維修電路，這既能達(dá)到在生活中應(yīng)用物理知識(shí)和鞏固物理知識(shí)的目的，又能使學(xué)生獲得一定的成就感，培養(yǎng)其為人民服務(wù)的意識(shí)[2]。

三、通過(guò)星體完美的橢圓運(yùn)動(dòng)等知識(shí)，使學(xué)生感知自然之美，進(jìn)行美育的滲透

自然界和宇宙的美妙，使人不由得感嘆。星體近似圓周的橢圓運(yùn)動(dòng)，雙星、三星的糾纏運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了大自然的神奇;完美的近似圓周的橢圓運(yùn)動(dòng)，帶電粒子在磁場(chǎng)中的勻速圓周運(yùn)動(dòng)，揭示了宇宙最完美的運(yùn)動(dòng)規(guī)律;通過(guò)研究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，學(xué)生可以掌握曲線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及本質(zhì)，從曲線美中理解物理規(guī)律，尋求自然運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

光的衍射和干涉圖樣，能使學(xué)生感受自然之美。泊松亮斑的匠斧神工，連續(xù)光譜和吸收光譜的彩虹之美，吸引著我們由表及里探究形成自然之美的本質(zhì)，理解通過(guò)光譜研究太陽(yáng)所含元素的原理，了解人類探索宇宙奧秘的艱辛與不易，進(jìn)而將干涉應(yīng)用到生活當(dāng)中去，測(cè)量工件表面的平整度。學(xué)生基于露珠的結(jié)晶之美，探求表面張力的本質(zhì)，深入分子力的微觀特征，聯(lián)系表面現(xiàn)象深入探究本質(zhì)規(guī)律，掌握分子力與距離的關(guān)系。學(xué)生從習(xí)以為常的自然之美引入物理本質(zhì)，從藍(lán)天之藍(lán)之美深入折射本質(zhì)及藍(lán)光的折射率，通過(guò)晚霞之美深入光的折射與折射率的關(guān)系，明白不同顏色的光具有不同的折射率，大氣層變化引發(fā)了藍(lán)天之美與晚霞之紅，通過(guò)彩虹之美了解到白光這一復(fù)色光的組成。學(xué)生觀察浸潤(rùn)與不浸潤(rùn)，從毛細(xì)現(xiàn)象之奇深入分子力本質(zhì)的研究，進(jìn)而將物理常識(shí)反作用于實(shí)際生活，認(rèn)識(shí)到疏松土壤是為了保濕，壓場(chǎng)是為了加快地表面水的蒸發(fā)。這些自然之美之奇能很好地刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生能通過(guò)美育的融合激發(fā)學(xué)習(xí)物理的欲望，反之，亦能通過(guò)學(xué)習(xí)物理深入了解大自然的神功之妙[3]。

四、挖掘生活資源，將物理教學(xué)與體育運(yùn)動(dòng)高效融合

體育運(yùn)動(dòng)既是一門美學(xué)，又是一門健康學(xué)，更是一門物理學(xué)，因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)中無(wú)時(shí)不在融合著物理知識(shí)。因此，在物理教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地將物理教育與體育運(yùn)動(dòng)融合，這樣一方面能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生了解物理在生活中的無(wú)處不在和無(wú)處不用，另一方面能使學(xué)生很好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中去，活學(xué)活用，拓寬其物理知識(shí)的視野和范圍。

例如，學(xué)生可通過(guò)投籃運(yùn)動(dòng)，感悟斜拋的特點(diǎn)和規(guī)律，通過(guò)壓腕動(dòng)作使籃球旋轉(zhuǎn)更易于進(jìn)球;通過(guò)蹦床運(yùn)動(dòng)體會(huì)動(dòng)能與重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化，并進(jìn)行沖量的分析及計(jì)算;通過(guò)接籃球、彈跳體會(huì)動(dòng)量定理中延長(zhǎng)時(shí)間減小作用力的作用;通過(guò)乒乓球運(yùn)動(dòng)體會(huì)平拋運(yùn)動(dòng)的臨界條件;通過(guò)過(guò)山車運(yùn)動(dòng)感悟并理解圓周運(yùn)動(dòng)知識(shí)，體會(huì)圓周運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。教師將物理與體育緊密結(jié)合，切實(shí)將物理與體育相互滲透，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

五、將勞動(dòng)教育與物理學(xué)科相融合，達(dá)到在物理教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的目的

人類的生活與物理息息相關(guān)，人類的每一次跨越式發(fā)展都離不開物理，蒸汽機(jī)的發(fā)明將人類帶入了工業(yè)化時(shí)代，發(fā)電機(jī)將人類帶入了電的時(shí)代，集成電路將人類帶入了信息時(shí)代。物理學(xué)科含金量之大，作用之重，其他學(xué)科無(wú)法替代，物理學(xué)的研究?jī)r(jià)值最終還得在勞動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，無(wú)論是生活中大的方面，還是小的方面，都離不開物理。電器的維修與維護(hù)，插座開關(guān)的更換，杠桿的使用，生活中處處有物理。因此，在生活勞動(dòng)中進(jìn)行物理教育特別重要。物理要體現(xiàn)學(xué)科的特殊性和價(jià)值性，把學(xué)科的特點(diǎn)彰顯出來(lái)[4]。

課堂是物理教學(xué)的第一主陣地，教師要嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，不但要加強(qiáng)物理知識(shí)的教學(xué)，更要體現(xiàn)學(xué)有所用、物理服務(wù)于生活的意識(shí)，要將物理生活化，把物理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，踐行物理服務(wù)生活的教學(xué)宗旨。要在物理教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育，就必須把課堂作為第一要?jiǎng)?wù)，對(duì)此，教師必須在課前備好課，挖掘與課程內(nèi)容相關(guān)的生活情景，將物理與生活密切結(jié)合起來(lái)，既達(dá)到活躍課堂氛圍的作用，又達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。比如在教學(xué)“反沖”一節(jié)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)草坪水龍頭的邊噴邊轉(zhuǎn)、火箭的發(fā)射、大炮的發(fā)射等實(shí)際生活所見(jiàn)，了解反沖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并以實(shí)例來(lái)分析反沖原理。同時(shí)，教師可以利用科學(xué)家艱辛的探索歷程，讓學(xué)生感悟科學(xué)探究的不易，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生懂得珍惜勞動(dòng)成果，珍惜來(lái)之不易的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)光[5]。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主、操作性極強(qiáng)的學(xué)科，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以使學(xué)生完成對(duì)物理知識(shí)的活化和理解，同時(shí)培養(yǎng)他們謹(jǐn)慎、細(xì)致的操作風(fēng)格，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)興趣，以達(dá)到使學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的目的。比如，自制一個(gè)電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子的任務(wù)，不但使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)物理的興趣，鍛煉了動(dòng)手操作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的勞動(dòng)興趣。教師還可以進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生將自制的電動(dòng)機(jī)用于電器的制作，如自制一個(gè)電風(fēng)扇，讓他們感悟自己的勞動(dòng)價(jià)值和學(xué)習(xí)物理的價(jià)值所在，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的探究欲望和探究精神，感悟物理在生活中的重要作用。學(xué)生通過(guò)維修舊風(fēng)扇、熱水器，不但變廢為寶，還加強(qiáng)了在生活中應(yīng)用物理知識(shí)的能力，進(jìn)一步鞏固熟練并掌握電路知識(shí)，深刻感悟到了勞動(dòng)的價(jià)值且體驗(yàn)了親手勞動(dòng)的成就感。學(xué)生通過(guò)親手換一個(gè)開關(guān)，感悟電學(xué)在生活中的作用，不但在家里幫助父母進(jìn)行勞動(dòng)，豐富了課余生活，同時(shí)也體會(huì)到了家庭勞動(dòng)靠大家，學(xué)生有能力并甘愿幫父母承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，形成和諧的家庭氛圍，使家庭充滿溫暖和快樂(lè)[6]。

物理教師應(yīng)積極帶領(lǐng)學(xué)生投入生活去感悟、去思考，力求用物理知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，這樣不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還能深化物理知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在生活中處處學(xué)習(xí)物理，達(dá)到切實(shí)理解物理的目的。比如，夏天水桶外側(cè)有水而冬天則沒(méi)有，炎熱的夏天柳樹葉子表面會(huì)出現(xiàn)神奇的“出汗”現(xiàn)象，教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考并分析原因，了解液化的本質(zhì)及原理，夏季水蒸氣遇冷會(huì)出現(xiàn)水桶外壁冒汗及柳樹葉子冒汗的特有現(xiàn)象，其實(shí)水不是從桶內(nèi)或樹葉內(nèi)流出的，而是外部的水蒸氣遇冷液化而成。又如，汽車上坡時(shí)減擋位的目的是減小速度來(lái)增大牽引力，教師可帶領(lǐng)學(xué)生去汽車維修廠參觀學(xué)習(xí)修理師如何修理四沖程氣缸，了解四沖程的做功原理，感悟科學(xué)的奧秘和價(jià)值。教師通過(guò)公路上高速行駛的卡車卷起兩側(cè)的樹葉的現(xiàn)象，帶領(lǐng)學(xué)生分析本質(zhì)原因，即卡車走過(guò)的位置空氣流速大，而氣流越快的位置壓強(qiáng)越小，使得路邊的樹葉向卡車走過(guò)的位置卷了過(guò)來(lái)。教師可通過(guò)雞蛋掉在軟綿的被子上不破，而掉在水泥地面上就破的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生探究不破的原因，深入挖掘不破的物理規(guī)律，理解作用力與作用時(shí)間在改變物體動(dòng)量變化中的關(guān)系，以便學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)物理知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中去[7]。

近年來(lái)，各中小學(xué)增加了智能化教學(xué)及相關(guān)競(jìng)賽，各學(xué)校智能活動(dòng)室的創(chuàng)建如火如荼，教師輔導(dǎo)力度大大加強(qiáng)，學(xué)生積極參與，興趣高漲。但是受學(xué)校財(cái)政制約，智能室規(guī)模不夠，不能滿足大量學(xué)生的參與需求，對(duì)此學(xué)校要加大力度進(jìn)行智能活動(dòng)室的創(chuàng)建，合理安排學(xué)生進(jìn)行智能設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，適應(yīng)現(xiàn)階段物理科學(xué)的發(fā)展方向。學(xué)校通過(guò)智能化及程序化的設(shè)計(jì)和培訓(xùn)，使學(xué)生盡早地接觸自動(dòng)化和智能化控制，既達(dá)到以物理促進(jìn)智育的目的，又達(dá)到以物理促進(jìn)勞動(dòng)教育的目的。學(xué)生盡早地接觸智能化設(shè)計(jì)、程序化設(shè)計(jì)，能達(dá)到物理知識(shí)在生活中應(yīng)用的目的，同時(shí)能加強(qiáng)創(chuàng)新和創(chuàng)造，創(chuàng)作適合本地區(qū)使用的科技產(chǎn)品，比如設(shè)計(jì)智能自動(dòng)分揀規(guī)定大小馬鈴薯的裝置，自動(dòng)篩選并自動(dòng)分裝，通過(guò)機(jī)器智能裝置替代速度慢、效率低、工價(jià)高的人工分揀。學(xué)生自主設(shè)計(jì)研發(fā)這些既貼近現(xiàn)實(shí)生活又非常實(shí)用的智能科技作品，一方面激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的興趣，另一方面鞏固了物理知識(shí)，同時(shí)使其更好地理解了學(xué)習(xí)物理的價(jià)值和物理在推動(dòng)人類進(jìn)步中的巨大作用[8]。

總之，物理作為一門特殊的科普類學(xué)科，在落實(shí)“五育”方面有獨(dú)特的價(jià)值和意義。物理教師要抓好時(shí)機(jī)，恰到好處地滲透“五育”，不能牽強(qiáng)附會(huì)，更不能單純地為“五育”而教育，要融入得自然、合理。同時(shí)，教師要力求通過(guò)融入“五育”加強(qiáng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，強(qiáng)化他們對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用，特別要通過(guò)對(duì)物理知識(shí)與勞動(dòng)教育的結(jié)合，使學(xué)生感悟物理知識(shí)的價(jià)值所在，產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并能通過(guò)勞動(dòng)感悟物理的魅力所在，樹立勞有所值的勞動(dòng)價(jià)值觀，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、以勞為榮的新風(fēng)尚。物理教師要充分利用物理與生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，積極挖掘校本教學(xué)資源，尋求鄉(xiāng)土氣息，將學(xué)生熟悉的鮮活的生活實(shí)例用到物理課堂教學(xué)中來(lái)，在物理教學(xué)與生活的結(jié)合中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，提高學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的意志，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)一個(gè)個(gè)奮發(fā)向上的有志青年。

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