黃文明

自古以來，對于學(xué)生來說，教師一直是最好的榜樣，他們不僅以身作則、嚴(yán)于律己，還以無私奉獻(xiàn)的精神向?qū)W生傳授知識、解答疑惑，這也是多年來教師一直深受學(xué)生愛戴的主要原因。在道德與法治的教學(xué)中，教師也可以根據(jù)榜樣教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此來提升教學(xué)效果。但是在榜樣教學(xué)法實(shí)施的過程中，由于部分教師自身存在一些問題，致使榜樣教學(xué)法無法正常實(shí)施。那么，如何才能夠?qū)駱咏虒W(xué)法運(yùn)用到小學(xué)道德與法治教學(xué)中呢？對此，筆者進(jìn)行了一些思考。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)中運(yùn)用榜樣教學(xué)法的必要性

小學(xué)階段是每一個學(xué)生接受教育的重要時期，在此階段學(xué)生的身心會得到進(jìn)一步的發(fā)展，所以小學(xué)教育對于學(xué)生良好品質(zhì)的形成以及個人行為習(xí)慣的確定有著很深遠(yuǎn)的影響。在這個時期，小學(xué)生受周圍影響較大，他們會對周圍人特別是教師的一些行動進(jìn)行模仿，久而久之會養(yǎng)成類似的習(xí)慣，所以教學(xué)中非常有必要注重榜樣教學(xué)法的運(yùn)用。

1. 榜樣教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

在一些習(xí)慣的養(yǎng)成過程中，教師需要通過自身的行為對學(xué)生產(chǎn)生影響，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在他們心中埋下真善美的種子，這樣才能對學(xué)生起到一定的幫助作用。在養(yǎng)成良好習(xí)慣后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會得到一定的提高，有助于在學(xué)習(xí)的過程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2. 榜樣教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生良好人格品質(zhì)的形成。

身為一個人，最基本的就是要有良好的人格品質(zhì)，這樣才能夠成為一個受人尊敬、令人信服的人。在小學(xué)階段，學(xué)生接觸最多的就是教師，所以教師更應(yīng)該以嚴(yán)格的要求約束自己，從而促進(jìn)榜樣教學(xué)法的正常實(shí)施，更好地促進(jìn)道德與法治課程的進(jìn)行，提高學(xué)生的人格品質(zhì)。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)中榜樣教學(xué)難以實(shí)施的原因

少數(shù)學(xué)校的小學(xué)道德與法治教師自身行為規(guī)范存在一些問題，使得榜樣教學(xué)法很難得到正常的實(shí)施。之所以出現(xiàn)這種情況，部分原因在于一些教師在教學(xué)過程中過于注重分?jǐn)?shù)，以分?jǐn)?shù)主義為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，過于張大教育教學(xué)的工具性功能，以致存在一些不正確的道德價(jià)值觀等，進(jìn)而影響他們學(xué)習(xí)生活中的行為舉止，造成師生之間的隔閡，從而導(dǎo)致在道德與法治教學(xué)中無法運(yùn)用榜樣教學(xué)法。

三、道德與法治教學(xué)中運(yùn)用榜樣教學(xué)法的途徑

小學(xué)道德與法治教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，要規(guī)范自身行為，為學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生更加深刻地了解道德與法治課程想要傳達(dá)的觀念。

1. 以全面發(fā)展為教育理念，尊重學(xué)生個性化發(fā)展。

教育的過程是完善一個人的過程，在這個過程中“人”是一個獨(dú)立的個體。教師在教學(xué)的過程中要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，尊重學(xué)生的個人想法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使其成長為一個具有自己個性的、社會需要的人才。有了這樣的教學(xué)理念，教師才能秉持平等、公正的原則，在每一個學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，真正愛學(xué)生，從而樹立起自身的形象，獲得學(xué)生的愛戴，為學(xué)生樹立起榜樣。

在正確的教育理念引導(dǎo)下，教師要從各個方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，減少分?jǐn)?shù)主義的影響，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第一，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價(jià)，從社會、家長、學(xué)校等方面對學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行測評，減少分?jǐn)?shù)主義對于學(xué)生的影響。第二，通過良好的班風(fēng)，樹立班級學(xué)習(xí)的典型，使學(xué)生有具體的、真實(shí)的、可模仿的對象，發(fā)揮生活榜樣的作用。第三，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的想法、尊重學(xué)生的意見。

比如，教學(xué)統(tǒng)編版教材四年級上冊“這些事 我來做”時，在學(xué)生暢聊自己曾經(jīng)做過的家務(wù)活之后，筆者設(shè)計(jì)了一場“家務(wù)小能手”現(xiàn)場擂臺賽，讓學(xué)生現(xiàn)場參與、動手體驗(yàn)，在比賽的氛圍中，感受做家務(wù)的樂趣，體驗(yàn)做家務(wù)帶來的成就感。以這樣的教學(xué)方式、評價(jià)理念，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。

2. 加強(qiáng)價(jià)值觀培育，形成文明的社會教育風(fēng)氣。

價(jià)值觀的確立對于教育來說有著很大的促進(jìn)作用，它能夠推進(jìn)學(xué)校教育活動的開展，對教育風(fēng)氣的形成也有一定的推動作用。因此，教師在教學(xué)的過程中要注重學(xué)生的價(jià)值觀的培養(yǎng)，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念的榜樣。

首先，要加強(qiáng)對主流的思想觀念的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，將自身價(jià)值取向、道德品質(zhì)的發(fā)展等引向正確的方向，為良好品質(zhì)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，具體而言，在教育教學(xué)的過程中教師要做到以教書育人為推動價(jià)值觀培育的基礎(chǔ)，為教師的事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而才能為學(xué)生樹立榜樣。如教學(xué)統(tǒng)編版五年級下冊“我參與? 我奉獻(xiàn)”一課中，筆者在闡述參與社會公益的價(jià)值和意義時，搜索了抗疫中的感人場景，為抗疫英雄的精神深深感動，以之作為提升自身師德修養(yǎng)的精神力量，加強(qiáng)自身價(jià)值觀的培育，承擔(dān)起教書育人的重任，為學(xué)生樹立榜樣。

3. 加強(qiáng)教育法治管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的規(guī)范化。

在教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)，少數(shù)教師會因?yàn)樽陨淼腻e誤而做出一些有違師德的行為，有些教師在教學(xué)過程中一味追求個人發(fā)展卻忽視了自身工作的職責(zé)和道德素養(yǎng)，這樣的教師不僅無法在道德與法治教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，還會對學(xué)生的成長造成不好的影響。針對這些現(xiàn)象，需要利用一些強(qiáng)制性的規(guī)定對其進(jìn)行約束，從而減少錯誤的發(fā)生。所以，學(xué)校要加強(qiáng)對于教師管理制度的重視，以避免這種狀況的發(fā)生。

此外，教師也要時刻對自己進(jìn)行提醒。第一，教師自身要明白自己的職責(zé)所在，在教學(xué)的過程中要做到對自身行為的規(guī)范。第二，要時刻進(jìn)行反思，減少在學(xué)生面前出現(xiàn)的言行不當(dāng)、思想不正確的行為。第三，教師在進(jìn)行自我反思的過程中要從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生樹立良好的行為榜樣，以此來擴(kuò)大榜樣教學(xué)法的有效性。

在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，教師就是最好的榜樣，所以要注重自身的行為方式，做到以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，促使學(xué)生良好道德的形成，甚至對學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生良好的積極影響，從而提高道德與法治課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，利用榜樣教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生的道德品質(zhì)形成會遇到很多的問題與阻礙，但是只要各位教師能夠堅(jiān)持，就一定能夠?yàn)榻逃陌l(fā)展起到促進(jìn)作用，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)，促使學(xué)生高尚情操的養(yǎng)成。

（作者單位：福建省永泰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 本專輯責(zé)任編輯：蘇少偉）