核心素養(yǎng)這一名詞是教育部近幾年新提出的一個(gè)概念，這個(gè)概念自從提出后被廣泛應(yīng)用，并取得良好的教學(xué)效果。基于核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治課堂構(gòu)建注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，與傳統(tǒng)教學(xué)模式只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的理念不同，基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)道德與法治課堂構(gòu)建將提升學(xué)生對(duì)于核心素養(yǎng)的認(rèn)知，促使其核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

教育是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要途徑，小學(xué)生由于年齡小、心理不成熟，所以具有很強(qiáng)的可塑性，因此小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵階段，它將會(huì)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有很大的幫助，而良好習(xí)慣主要包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣以及行為習(xí)慣等。而道德與法治課堂就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要渠道，在這個(gè)過(guò)程中教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)《班級(jí)生活有規(guī)則》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生對(duì)規(guī)則有初步的了解，然后利用規(guī)則培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)則意識(shí)。習(xí)慣產(chǎn)生于生活日常，因此道德與法治教育離不開(kāi)日常生活實(shí)踐，加強(qiáng)理論與實(shí)際之間的關(guān)系和相互聯(lián)系，把兩者有效的充分結(jié)合起來(lái)。

教師應(yīng)當(dāng)不斷革新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，重視教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排，積極培養(yǎng)教育和引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮好培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成核心素養(yǎng)關(guān)鍵因素的作用。所以在新課改背景下，要想提高教學(xué)的有效性就要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。在體驗(yàn)教學(xué)中，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異，不同的生活環(huán)境出來(lái)的學(xué)生，其個(gè)性需求肯定也是不同的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況去反思和實(shí)踐。教師要積極推進(jìn)教學(xué)模式和內(nèi)容的創(chuàng)新，同孩子們的認(rèn)知能力和興趣點(diǎn)結(jié)合，掌握學(xué)生們的真實(shí)情況，充分考慮到每個(gè)學(xué)生不同的思考問(wèn)題的角度和方法，努力找到一個(gè)協(xié)調(diào)一致的點(diǎn)進(jìn)行深入教育和引導(dǎo)。教師最好可以通過(guò)真實(shí)案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)自身在日常生活中的表現(xiàn)的對(duì)比，從而在真正意義上理解和掌握道德法制的重要意義。比如孩子們?cè)谏钪?，有沒(méi)有按時(shí)起床，聽(tīng)爸爸媽媽的話，不惹爸爸媽媽生氣，有沒(méi)有幫助爸爸媽媽做家務(wù)，有沒(méi)有講衛(wèi)生。學(xué)習(xí)上，有沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)，上課是不是積極表現(xiàn)，認(rèn)真聽(tīng)講，下課之后有沒(méi)有認(rèn)真做好自己的書(shū)寫(xiě)筆記，是否愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)等等。還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遵守生活中的細(xì)節(jié)，遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)在公交車(chē)上給老人讓座，可以扶老爺爺老奶奶過(guò)馬路，垃圾一定要放到垃圾箱里等等。教師要尊重學(xué)生的主體地位，積極和學(xué)生溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的學(xué)習(xí)方式。

培養(yǎng)孩子們健全的人格和優(yōu)良的核心素養(yǎng)可以提升國(guó)家整體素質(zhì)，進(jìn)而可以影響到國(guó)家的整體形象以及國(guó)家的綜合實(shí)力的體現(xiàn)。通過(guò)培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣，注重孩子們的心理健康，以及促進(jìn)孩子們的深度體驗(yàn)參與，有效的把道德和法治與孩子們的認(rèn)知結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)孩子們健全人格的完善以及核心素養(yǎng)的形成。

（作者單位：山東省濰坊聾啞學(xué)校 楚德衛(wèi)）