高芳

摘 要：科技時代的到來，在悄悄的改變這個世界。多媒體技術的出現對教育領域帶來了一定的影響，這種現象也較為廣泛的出現在大眾視野。部分技術較為發(fā)達的國家相較于其他發(fā)展中的國家來說，已經逐漸完善了與多媒體相關的教育體系，并且開設了很多和幼兒園相關的課程。他們的完善同樣為我國實現多媒體在幼兒園的應用提供了良性的經驗借鑒。我國雖然起步晚，但在實踐教學中已經取得了一定的成績。例如，幼兒園對于多媒體技術的應用較為普遍，設備也相對齊全，但存在教師的應用方面存在認知誤區(qū)、設備管理制度不健全等問題。

關鍵詞：多媒體技術 幼兒園教學 應用現狀 策略

網絡信息化的時代河流下，多媒體的出現已經被越來越多的人接受并運用。教育體系對于多媒體也是在不斷的實踐探究中，多媒體的應用對于教師來說是個不錯的教學體驗方式和手段。教學過程中新舊教學的碰撞，過程中不斷整合出適合的方案，可以極大的推動教育教學的有效進程。幼兒園教學現階段對于多媒體的使用并不僅僅是為了完成對教學知識的遷移，更多的是為幼兒園的小朋友創(chuàng)設輕松、趣味、快樂的課堂氛圍和教學環(huán)境。將文字、圖片、視頻、動畫和聲音等利用計算機進行綜合處理，通過大熒幕呈現給幼兒。它具有圖、文、音等直觀性特點和便于接受的優(yōu)勢。因此，成為了很多幼兒園不可缺少的一部分。幼兒在接觸到新的知識時會較之以往有更多的新鮮體驗，感受到科技帶來的變化。信息科技技術的普及還需要配備相應的使用人員，這也就需要教師們在教學實踐中不斷的去摸索學習，使得教學與技術更好的整合在一起，提高自身的同時，推動教育的發(fā)展，為教學活動的實施帶來更多助力。

一、洞悉幼兒園教育教學中信息技術應用的影響和意義

增強學生的邏輯思維能力、想象力以及創(chuàng)造能力。在實際的教育教學過程中，教師需要根據所學的知識儲備選擇適宜的培訓資源進行培訓。培訓內容包括視頻、音頻、和圖文等功能。為了可以進一步整合資源，營造情境教學輔助幼兒進入學習氛圍，多媒體的應用和教材內容結合在一起，創(chuàng)設不同的情境模式，鍛煉學生的邏輯能力和想象力。多媒體信息技術運用的恰當，可以極大的便利且有效地解決問題。幼兒在新的教學模式學習下不斷的發(fā)現自己的邏輯方式，學生每個階段都有自己的身心發(fā)展過程，這與成年人是不同的，會受到各種因素的影響，邏輯能力受限，教師可以運用信息技術手段進行教學。教師在認識和觀察事物的本質時，可以利用信息技術來輔助學生理解。更加便利學生，可以較為精確的和學生進行知識上的平衡。在多層面的學習上對幼兒進行教學上的幫助，建立知識橋梁，學生課下可以進行自我反思，將所學和自己的生活實踐相連接。更全面的去了解學科。

二、多媒體技術在幼兒園教學中的應用現狀

幼兒園的教師們，在接觸到多媒體信息教學的時候，會出現不同的認知偏差。教師在制作教學課件時，常常使用的軟件大都是PowerPoint，Flash等，面對信息技術化的軟件的使用，缺乏探索;再然后對于教學課件上，教師使用插入圖片和插入視頻的頻率很高，對于其他功能的使用很少。以上所述的兩種情況，一部分是因為幼兒園內教師沒有自主學習的想法和概念，不能主動的去認知多媒體技術的功能;另一部分可能是因為同事之間沒有進行互助，僅僅只是根據所知去代替未知，教師沒有對自己的知識體系進行更新，阻礙了整體的技術水平提升。

政府政策管理有盲區(qū)部分需要關注。我國大部分的幼兒園已經有明確的規(guī)定對于教育上的多元化發(fā)展，配備了相應的制度管理。有些幼兒園為了符合審查出現了形式現象，園內有相應的多媒體設備，但是相當大的程度上只是教室中陳設的物品。除此之外，在幼兒園中對于多媒體設備的管理需要有明確的規(guī)章制度，管理人精確到個人。然而由于漏洞，所以一致默認為誰使用的誰負責，教師在這種情況下就會降低多媒體設備使用的概率，以免出現問題，擔負責任。政策上的扶持和管理也有不完善。

三、加強對幼兒園教學中多媒體信息技術的應用管理，提高有效性

教育教學中要不斷加強幼兒園教師們對于多媒體應用的意識。就多媒體而言，它的開發(fā)有很多功能可以應用到教學方面，這些功能會隨著科技的進步，時代的發(fā)展而實現不斷的更新?lián)Q代。幼兒接受新鮮事物的同時，要求教師也要不斷更新自己的知識儲備，樹立終身學習的意識，自覺探索新知識拓展自己的視野和技能，以此應對多媒體的更新。除此之外，教師學習多媒體信息技術不僅僅是在入職前可以獲得這項技能，同樣也可以在同事之間學習，共同促進，共同進步。遇到困難的時候，可以主動向其他同事求助，極大便利教師制作課件的時間，并且促進同事之間的關系，提高效率。

多媒體教學的過程中要加強管理，組織建立相關的激勵機制。最先開始的是我們一定要以政府的領導為根本出發(fā)點，政府制定有關幼兒教學中信息技術應用的相關法規(guī)和政策，要在科技使用之初加強對幼兒園尤其是有關董事精神的宣傳和建設以及教學管理和檢查機制。另一個要提的就是，幼兒園內的相關管理部門和有關的一些部門應協(xié)商制定相應的扶持政策規(guī)定，讓管理和激勵等機制更加完善。譬如，有關激勵方面可以通過活動競賽，評估等方式，也可以是教師或者優(yōu)秀幼兒制作以及改編有關多媒體信息技術的教科書，運用到教學中去。維護教材的同時獲得相應的獎勵。

四、結語

科技時代的浪潮下，我國的幼兒園教育勢必會逐漸完善，現階段隨處在初步探索的整合階段，實踐教學中遇到的各種問題，但最后都會得到恰當的答案。幼兒園的教育同樣也離不開社會各界的力量，需要教師與家長等多方面的力量共同努力，一起搭建美好的未來。

參考文獻

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