程勇蘭

摘要：《“十三五”脫貧攻堅(jiān)規(guī)劃》明確提出：“到2020年，貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育能力明顯增強(qiáng)，職業(yè)教育體系更加完善，高等教育服務(wù)能力明顯提升，教育總體質(zhì)量顯著提高，基本公共教育服務(wù)水平接近全國平均水平?！苯逃鲐毷菍?shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的重要途徑之一，而彝區(qū)“9+3”免費(fèi)職業(yè)教育在扶貧脫貧中起著至關(guān)重要的作用，深受少數(shù)民族地區(qū)老百姓的歡迎。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧;教育扶貧;“9+3”免費(fèi)中職教育

彝區(qū)“9+3”免費(fèi)職業(yè)教育計(jì)劃是為了貫徹落實(shí)四川省委、省政府關(guān)于“進(jìn)一步重視大小涼山扶貧工作，打一場彝區(qū)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”的決策部署，認(rèn)真實(shí)施大小涼山彝區(qū)“十項(xiàng)扶貧工程”中的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工程，讓更多彝區(qū)學(xué)生獲得免費(fèi)職業(yè)教育的機(jī)會。

“9+3”免費(fèi)職業(yè)教育計(jì)劃是指在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，組織少數(shù)民族地區(qū)初中畢業(yè)生和未升學(xué)的高中畢業(yè)生到內(nèi)地優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校免費(fèi)接受三年中等職業(yè)教育，并盡力幫助實(shí)現(xiàn)就業(yè)?！?+3”的免費(fèi)職業(yè)教育計(jì)劃，是四川探索少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)創(chuàng)新舉措，為少數(shù)民族地區(qū)的脫貧攻堅(jiān)培養(yǎng)了大批各類型急需人才，在精準(zhǔn)扶貧中起著至關(guān)重要的作用。

一、對于鞏固義務(wù)教育成果，提高彝區(qū)人口素質(zhì)，阻斷貧困代際傳遞有著極其重要的作用

受多種因素的影響，彝區(qū)教育發(fā)展嚴(yán)重滯后。很多孩子家庭條件差，成績不太理想，考不上當(dāng)?shù)馗咧?，想繼續(xù)學(xué)習(xí)，當(dāng)?shù)赜譀]有合適的學(xué)?？梢岳^續(xù)讀書。而“9+3”的免費(fèi)職業(yè)教育計(jì)劃就是將少數(shù)民族地區(qū)完成義務(wù)教育的這一部分孩子吸納到內(nèi)地優(yōu)質(zhì)成熟的國家級、省級示范和重點(diǎn)中職學(xué)校免費(fèi)就讀，“9+3”學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和農(nóng)村實(shí)用人才的重要任務(wù)，讓許多貧困家庭的子女通過努力提高受教育水平，提高綜合素質(zhì)和能力，從根本上消除貧困。

吉木子土，來自于涼山州普格縣蕎窩鎮(zhèn)耿底村。2014年09月至2017年6月，在四川核工業(yè)技師學(xué)院核電技術(shù)與安裝專業(yè)就讀。于2017年就業(yè)于中核檢修有限公司防城港分公司，歷經(jīng)四年的錘煉，從剛開始的技術(shù)人員不斷成長為管理崗位上的骨干。他的工資收入，提高了整個(gè)家庭的人均收入，讓一家人實(shí)現(xiàn)了真正意義上的脫貧，為彝區(qū)“9+3”樹立了榜樣，提高了彝區(qū)的人口素質(zhì)。

二、“扶志”與“扶智”相結(jié)合

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“扶貧先扶志，扶貧必扶智”。為了打贏和打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，教育扶貧是順利實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)的重要保障，是貧困人口脫貧的基本要求，更是實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧的前提條件。教育扶貧就是通過彌補(bǔ)少數(shù)民族地區(qū)教育短板，從而提高貧困人口基本文化素質(zhì)，阻斷貧困代際傳遞，實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族貧困地區(qū)真正意義上的脫貧。

“扶志”就是要把貧困戶自己主動脫貧的志氣“扶”起來，增強(qiáng)他們脫貧增收的主觀能動性?！胺鲋恰本褪菑穆殬I(yè)教育、農(nóng)技推廣等方面實(shí)現(xiàn)勞動力轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)有科技素質(zhì)、有職業(yè)技能、有經(jīng)營意識與能力的新農(nóng)民?！胺鲋尽迸c“扶智”都要依靠教育扶貧，教育扶貧的成效不僅可以產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，而且可以產(chǎn)生精神力量。當(dāng)前為了有效緩解脫貧攻堅(jiān)過程中的難題，發(fā)揮教育在扶貧開發(fā)中關(guān)鍵性作用。教育扶貧就是營造起扶貧扶志扶智的環(huán)境，提高貧困地區(qū)的人口素質(zhì)，轉(zhuǎn)變一些貧困人群的“等靠要”觀念，引導(dǎo)貧困農(nóng)民家庭主動發(fā)展致富?！?+3”免費(fèi)職業(yè)教育得到了國家政策的大力支持，政府部門明確了教育優(yōu)先的戰(zhàn)略定位，把少數(shù)民族貧困地區(qū)的教育發(fā)展和教育扶貧放在首位，發(fā)揮了教育扶貧的特殊優(yōu)勢。

來自鹽源縣“9+3”學(xué)生安補(bǔ)哈，就讀于攀枝花技師學(xué)院2015級焊接技術(shù)高級1班。該同學(xué)家庭貧困，早年父親離世，母親患上了重疾。畢業(yè)后，進(jìn)入中國核工業(yè)二三建設(shè)有限公司工作，徹底改變了家庭的命運(yùn)。

三、增強(qiáng)勞動技能和職業(yè)本領(lǐng)，造福家鄉(xiāng)

由于少數(shù)民族地區(qū)教育基礎(chǔ)薄弱，選擇上“9+3”中職學(xué)校的孩子年齡偏小，綜合素質(zhì)普遍不高，其中一部分同學(xué)是思想品德和學(xué)習(xí)表現(xiàn)比較落后、自身缺點(diǎn)較多的后進(jìn)生，他們學(xué)習(xí)文化知識相當(dāng)吃力，只有選擇中職教育。而“9+3”計(jì)劃的實(shí)施，正好填補(bǔ)了涼山州中職教育發(fā)展相對落后這一空缺，讓更多的貧困孩子能繼續(xù)上學(xué)，更為涼山州培養(yǎng)了一大批懂技術(shù)、可創(chuàng)業(yè)的新型建設(shè)人才，他們回到家鄉(xiāng)后，帶領(lǐng)眾多的家庭快速脫貧、早日致富。

四、設(shè)置急需專業(yè)，滿足當(dāng)?shù)匕l(fā)展需要

“9+3”免費(fèi)職業(yè)教育不僅讓少數(shù)民族地區(qū)的孩子走出大山，獲得更多的就有機(jī)會，增加了其家庭的收入，還結(jié)合本地發(fā)展需要，優(yōu)先設(shè)置少數(shù)民族地區(qū)急需的專業(yè)，滿足了當(dāng)?shù)匕l(fā)展需要，加強(qiáng)本土人才的培養(yǎng)，有效地推進(jìn)了少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)了優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承與發(fā)揚(yáng)。

“一村一幼”工程和“一村一衛(wèi)”工程，就讓學(xué)前專業(yè)和護(hù)理專業(yè)成了熱門專業(yè)。在實(shí)施這兩個(gè)工程之前，涼山州大部分地方，除了縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大多數(shù)偏遠(yuǎn)地方都沒有幼兒園，“一村一幼”的實(shí)施，幼兒園教師短缺，“9+3”學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不但解決了幼兒教師緊缺的難題，還讓“9+3”免費(fèi)教育在民眾心中的“形象”陡然大增。

中職教育不是終結(jié)性教育，“9+3”高職單招免費(fèi)定向培養(yǎng)專項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施，有效解除了貧困少數(shù)民族地區(qū)的孩子上不起學(xué)的擔(dān)憂，確保貧困學(xué)生能接受高等教育繼續(xù)深造，讓貧困家庭看到希望，感受國家的關(guān)愛。

吉能星星，來自于涼山州普格縣螺髻山鎮(zhèn)黃坪村，是一個(gè)羞澀的彝族小女生。2015年09月至2018年6月，在四川核工業(yè)技師學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)就讀，在校期間作為學(xué)長部部長，工作積極主動，學(xué)習(xí)刻苦努力。2018年實(shí)行“9+3高職單招免費(fèi)定向培養(yǎng)專項(xiàng)計(jì)劃”，以優(yōu)異的成績考取了川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校，成為一名定向培養(yǎng)的優(yōu)秀大學(xué)生。

“9+3”免費(fèi)職業(yè)教育與脫貧攻堅(jiān)有機(jī)結(jié)合，通過政策的引導(dǎo)、資金的傾斜、機(jī)制的創(chuàng)新，助力脫貧的效應(yīng)逐步顯現(xiàn)，走出了職業(yè)教育扶貧的新路子，一批批貧困家庭通過“9+3”免費(fèi)職業(yè)教育提高了文化知識水平，掌握了一技之長，增加了家庭收入，從而實(shí)現(xiàn)了脫貧致富的夢想。

當(dāng)前，“9+3”免費(fèi)職業(yè)教育的專業(yè)有一定的局限性，不能完全適應(yīng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求。貧困地區(qū)應(yīng)該大力發(fā)展涉及農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)的專業(yè)，開設(shè)相關(guān)課程，學(xué)生真正學(xué)有所用。很多少數(shù)民族地區(qū)的孩子，都愿意回到家鄉(xiāng)發(fā)展，如果學(xué)生能在中職學(xué)校相關(guān)專業(yè)中學(xué)到一定的技能，對于脫貧攻堅(jiān)，鄉(xiāng)村振興都具有深遠(yuǎn)影響。