沈中豪

摘要：戶外體育游戲可以直接鍛煉幼兒的感知能力、運動反應速度，增強幼兒游戲體驗感，讓幼兒在游戲中獲得多種技能，包括觀察力、想象力和動手能力等。因此，幼兒園開展戶外體育游戲，不僅有利于提高幼兒的思維能力和實踐能力，還能在一定程度上鍛煉幼兒的身體素質(zhì)和心理承受能力，促進幼兒的身心全面發(fā)展，為幼兒今后的學習奠定基礎。

關鍵詞：鄉(xiāng)村幼兒園;戶外體育游戲;應對策略

幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。這就要求幼兒教師要更加注重對幼兒的素質(zhì)教育，從自身教學能力和教學設備的實際情況出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設更加豐富的課堂活動。戶外體育游戲是幼兒教育的一部分，對幼兒的身心發(fā)展有著積極作用。將戶外體育游戲融入鄉(xiāng)村幼兒園教學，對我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展有著不可忽視的影響。文章從分析戶外體育游戲?qū)︵l(xiāng)村幼兒園的意義入手，結合我國鄉(xiāng)村幼兒園戶外體育游戲存在的問題，提出一些具體的做法，旨在推動我國幼兒教育事業(yè)的進一步發(fā)展。

一、戶外體育游戲?qū)︵l(xiāng)村幼兒教育的意義

（一）創(chuàng)新幼兒園體育教學形式，豐富幼兒園教學內(nèi)容

《綱要》總則第四條提出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！边@就要求幼兒教師在進行教學時，要積極創(chuàng)新教學形式，豐富教學內(nèi)容。這一要求在幼兒體育教學中更為凸顯，因為體育教學需要進行大量的體育活動，是一門實踐性很強的學科。將戶外體育游戲引入鄉(xiāng)村幼兒園，可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，提高幼兒承受壓力的能力，促進幼兒的身心全面發(fā)展。幼兒對新鮮事物有著天然的好奇心，教師可以根據(jù)幼兒的這一特點來創(chuàng)新體育教學形式，豐富體育教學內(nèi)容，以此增強幼兒的運動熱情。

（二）提高幼兒的課堂興趣，激發(fā)幼兒的體育熱情

戶外體育游戲與鄉(xiāng)村幼兒教育的有效融合，可以激發(fā)幼兒的課堂學習興趣，使幼兒更加積極主動地投身于體育游戲中。這不僅能增加幼兒的游戲體驗，還能鍛煉幼兒的反應力、觀察力和運動神經(jīng)，從而促進幼兒的身心全面發(fā)展。此外，這種模式有助于培養(yǎng)幼兒的體育學科核心素養(yǎng)，讓幼兒從小就樹立體育鍛煉的意識。

二、鄉(xiāng)村幼兒園開展戶外體育游戲存在的問題

（一）戶外體育游戲遺失現(xiàn)象嚴重

隨著社會的發(fā)展和時代的進步，智能手機和計算機等電子設備進入人們的生活中，互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的出現(xiàn)，使手游和端游出現(xiàn)在幼兒的視野中，給他們帶來更多新穎有趣的娛樂方式。這些新奇的游戲方式和游戲體驗，具有很強的誘惑性，能快速吸引幼兒的注意力，使其沉迷于這些游戲中，而傳統(tǒng)的娛樂休閑方式，如跳繩、丟沙包等越來越不能滿足幼兒的娛樂需求。幼兒缺乏對傳統(tǒng)體育游戲的興趣，是戶外體育游戲“遺失”現(xiàn)象嚴重的原因之一。

（二）家長過分溺愛幼兒，影響了戶外體育游戲的實施

家長常常忙于工作，所以將孩子交由祖輩管理和教育，然而祖輩生怕孩子磕碰、受傷，不讓孩子參與體育游戲。學校和教師因來自家長方面的壓力，不希望幼兒在幼兒園受到傷害，對幼兒的管理常常處于過度保護狀態(tài)。家長、學校和教師三方面的影響導致幼兒體育教育事業(yè)發(fā)展困難重重，更不用說將戶外體育教學引入鄉(xiāng)村幼兒園教學中了。

（三）戶外體育游戲與鄉(xiāng)村幼兒園不能有效銜接

戶外體育游戲?qū)τ變簣@的基礎設施要求較高，如不能封閉狹窄，應寬廣遼闊。但是，鄉(xiāng)村幼兒園的基礎設施不夠完善，戶外體育游戲的設備少且質(zhì)量差，無法滿足幼兒的學習需求，使戶外體育游戲的開展受到了一定的限制。

三、將戶外體育游戲融入鄉(xiāng)村幼兒園教學的策略

（一）運用互聯(lián)網(wǎng)等新工具，尋找“消失”的戶外體育游戲

體育教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋“失蹤已久”的戶外體育游戲，提高鄉(xiāng)村幼兒園的體育教學質(zhì)量。教師可以引入有趣的戶外體育教學形式，激發(fā)幼兒的好奇心，以此來提高幼兒的學習興趣，使幼兒積極投身于體育活動中，并愛上這種體育教學模式，從而增強幼兒的游戲體驗，鍛煉幼兒的運動細胞、思維能力和觀察力，提升幼兒的體育學科核心素養(yǎng)，使幼兒逐步形成體育鍛煉的意識。

（二）家長端正教育態(tài)度，幼兒園和教師轉變教學理念

從家長方面來看，家長應端正教育態(tài)度，不應過度溺愛幼兒，避免給幼兒稚嫩的心靈帶來負面影響。如果家長忙于工作，不能對孩子進行親自指導，其就應充分信任幼兒園和教師，幫助幼兒樹立正確的“三觀”。從幼兒園方面來看，幼兒園和教師應轉變教學理念和教學思想，對幼兒進行全面的教育和管理;應積極地將戶外體育游戲引入鄉(xiāng)村幼兒園，增加幼兒園體育教學內(nèi)容的豐富性和趣味性，從而激發(fā)幼兒的體育興趣，促進幼兒綜合素質(zhì)的提高。

（三）采用科學合理的教學方式

鄉(xiāng)村幼兒園應制訂科學合理的教學策略，提出幼兒園體育教學的具體措施，加快戶外體育游戲融入體育教學的步伐。幼兒園可以通過創(chuàng)建戶外體育實驗基地的方式，增加幼兒戶外游戲場所，以此來完善幼兒園的硬件設備。例如，鄉(xiāng)村幼兒園可以每周開展一次戶外體育教學，提高教師開展戶外體育活動的意識，以此來增加幼兒的游戲體驗，提高幼兒的體育綜合素養(yǎng)。教師應采用恰當?shù)慕虒W方式，通過引進新穎有趣的教學工具和教學設備，提高幼兒對戶外體育活動的認知和了解，借此提升幼兒對體育游戲的興趣，使幼兒積極投身于體育游戲中，從而鍛煉幼兒的觀察力、運動思維能力和身體素質(zhì)。

四、結語

總而言之，戶外體育游戲具有特殊的魅力，能夠在很大程度上提高幼兒的關注度，使幼兒更加積極主動地投身于體育活動，從而提高幼兒的身體素質(zhì)。此外，體育游戲能夠增強幼兒與教師、幼兒與幼兒的互動，增進幼兒與教師、幼兒與幼兒的情感交流。因此，在鄉(xiāng)村幼兒園，教師應積極探討組織和開展戶外體育游戲活動的方法，豐富體育教學內(nèi)容，創(chuàng)新體育教學形式，以此來增強體育教學的趣味性，使幼兒的身心都獲得良好的發(fā)展，進而促進鄉(xiāng)村幼兒園體育教學質(zhì)量的提高。

參考文獻：

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