夏曉磊

上次家長(zhǎng)會(huì)，黑板成了學(xué)生的“吐槽墻”、家長(zhǎng)的“表白墻”。這一次家長(zhǎng)會(huì)，我還想讓黑板“說(shuō)話(huà)”。

家長(zhǎng)會(huì)定在星期五下午的第二節(jié)課，但學(xué)生事先并不知情。

星期五下午第一節(jié)作文課，學(xué)生拿著我剛剛發(fā)下去的半張作文紙，好奇地望著我。我故作神秘地說(shuō)：“我們這節(jié)課寫(xiě)一篇史上最短的作文，一共兩句話(huà)，一句是父母平時(shí)最?lèi)?ài)說(shuō)，可你最不愛(ài)聽(tīng)的話(huà)，一句是你愛(ài)聽(tīng)，可父母卻很少說(shuō)或從未說(shuō)的話(huà)。5分鐘后收?！?/p>

孩子們皺著眉頭，開(kāi)始交頭接耳，教室里響起一片嗡嗡聲。語(yǔ)文科代表說(shuō)：“老師應(yīng)該就是想看看我們和父母的矛盾點(diǎn)吧。按老師的要求，寫(xiě)寫(xiě)你討厭父母最常說(shuō)的那句話(huà)，然后再寫(xiě)寫(xiě)你想聽(tīng)，你愛(ài)聽(tīng)的那句話(huà)就可以了。”我微笑著點(diǎn)頭。

“原來(lái)如此，那好寫(xiě)！”一旦明確了任務(wù)，孩子們行動(dòng)起來(lái)就很快。

5分鐘后，我收齊了所有同學(xué)的小作文，而且一眼就發(fā)現(xiàn)了好多優(yōu)秀作品：一丁寫(xiě)得很工整，還擬了題目《你愛(ài)說(shuō)的，我愛(ài)聽(tīng)的》;恒宇寫(xiě)了好幾句自己不愛(ài)聽(tīng)和愛(ài)聽(tīng)的話(huà);靖茹寫(xiě)的是自己忽然發(fā)現(xiàn)父母沒(méi)有之前對(duì)自己有耐心了，而自己也失去了與父母交流的熱情……

學(xué)生看我一會(huì)兒皺眉一會(huì)兒微笑，不知道我的葫蘆里賣(mài)的是什么藥，開(kāi)始擔(dān)憂(yōu)起來(lái)：“老師，你不會(huì)要拍圖發(fā)家長(zhǎng)群吧？”

“早知道就不署名了，這下死定了。”

“我是那種出賣(mài)大家的人嗎？我只是想讓今天下午的家長(zhǎng)會(huì)有個(gè)話(huà)題?！蔽抑苯犹裘鳌?/p>

“什么？今天下午要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)？”

“要在家長(zhǎng)會(huì)上念這個(gè)嗎？豈不是當(dāng)眾‘社死’？”

“就是就是，你還是發(fā)家長(zhǎng)群吧，我爸媽有可能不看群消息，還能躲過(guò)一劫?！?/p>

聽(tīng)到這里，我心里一緊：孩子們究竟為什么那么害怕父母知道他們的真實(shí)想法呢？

“別著急，今天咱們還是讓黑板替咱們‘說(shuō)話(huà)’。我們選出重復(fù)率高、有代表性的話(huà)寫(xiě)到黑板上，不必署名?！蔽亿s緊安慰大家。

“這是好辦法！”

“我來(lái)選！”“我來(lái)寫(xiě)！”“老師，我們要不要設(shè)計(jì)一下黑板？”孩子們恢復(fù)了活力，七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)。

我大手一揮，示意他們都上，自行分工，把想法交給黑板，讓黑板“說(shuō)話(huà)”。

下課鈴響起來(lái)的時(shí)候，我被孩子們的創(chuàng)造力驚呆了。他們把黑板分成了兩部分，一部分寫(xiě)“你愛(ài)說(shuō)的”，一部分寫(xiě)“我愛(ài)聽(tīng)的”，分別配上色彩斑斕的表情包。

大約兩分鐘后，家長(zhǎng)浩浩蕩蕩地來(lái)到了教室門(mén)口?！罢坡暁g迎！”也不知哪個(gè)孩子忽然喊了一聲，瞬間，掌聲雷動(dòng)。我趕緊給家長(zhǎng)開(kāi)門(mén)，家長(zhǎng)何曾見(jiàn)過(guò)這陣勢(shì)，誰(shuí)也不敢第一個(gè)往里走。

孩子們見(jiàn)此情景，哈哈大笑。

“今天的家長(zhǎng)會(huì)分三個(gè)步驟：第一步，請(qǐng)家長(zhǎng)看黑板，我們的黑板會(huì)說(shuō)話(huà);第二步，請(qǐng)家長(zhǎng)看同學(xué)們，你是否見(jiàn)過(guò)他們課上的精彩表現(xiàn);第三步，同學(xué)們?nèi)ド象w育課，家長(zhǎng)留在教室說(shuō)說(shuō)心里話(huà)?！蔽业膶?dǎo)入語(yǔ)一下子讓喧鬧的教室安靜下來(lái)。

凝望、皺眉、偷笑、思考……全部都發(fā)生在家長(zhǎng)聽(tīng)黑板“說(shuō)話(huà)”這5分鐘里。5分鐘后，開(kāi)啟第二環(huán)節(jié)，我輕聲宣布：“下面是我們的詩(shī)歌朗誦賞析課，掌聲有請(qǐng)第一組上場(chǎng)。”

同學(xué)們像是被施了魔法一樣，一個(gè)個(gè)精神抖擻，背對(duì)著五顏六色的黑板朗誦起來(lái)。同學(xué)們的精彩表現(xiàn)贏得了家長(zhǎng)的掌聲和喝彩。

一番轟轟烈烈的“迎接”之后，孩子們有說(shuō)有笑地去操場(chǎng)上體育課，教室里只剩下家長(zhǎng)和我，還有那面會(huì)“說(shuō)話(huà)”的黑板。我打開(kāi)事先準(zhǔn)備好的課件，大屏幕出示“和黑板說(shuō)說(shuō)我們的心里話(huà)”，家長(zhǎng)忽然安靜下來(lái)。

同是教師的一丁媽媽第一個(gè)發(fā)言：“孩子們剛剛的表演太棒了。這真是一次別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)，沒(méi)有冰冷的成績(jī)分析，全是溫暖的欣賞贊美。黑板上的字我看得也心驚肉跳，不知道哪句是自己的孩子寫(xiě)下的，因?yàn)楹脦拙渌麄儾粣?ài)聽(tīng)的話(huà)我都說(shuō)過(guò)?！本o接著，好多家長(zhǎng)附和：“黑板上不好聽(tīng)的話(huà)我好像都說(shuō)過(guò)，孩子愛(ài)聽(tīng)的我倒是很少說(shuō)，我咋這么喜歡挑孩子的毛病呢。”

淑琪爸爸站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得那句‘這輩子最幸福的事就是和你做父女’是我女兒寫(xiě)的，因?yàn)槲艺f(shuō)過(guò)這句話(huà)，沒(méi)想到在黑板上看到了，心里竟百感交集，感謝我懂事的女兒。”

小金媽媽帶著哭腔說(shuō)：“黑板最底下那句‘考不好就別回家了’是我和他爸爸經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。其實(shí)，我們都知道小金很優(yōu)秀，可是我們就是想讓他再好一點(diǎn)。我們不會(huì)說(shuō)話(huà)，一說(shuō)話(huà)就傷孩子，該怎么彌補(bǔ)啊?！?/p>

她這一哭，惹得好多媽媽現(xiàn)場(chǎng)飆淚。

勝寒爸爸趕緊安慰：“孩子都是好孩子，我們做家長(zhǎng)的還需要成長(zhǎng)，相信老師，相信孩子，大家別自責(zé)了，有問(wèn)題及時(shí)改正就好?！?/p>

看大家打開(kāi)了心扉，我出示課件的第二頁(yè)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”vs“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)半句三春寒”，你覺(jué)得哪句更有道理？

大家議論紛紛，最后，曉蕊媽媽總結(jié)：“哪句難聽(tīng)說(shuō)哪句，是本能，知道哪句有用說(shuō)哪句，是本事?！贝蠹疑畋碣澩?。

緊接著，我出示了課件第三頁(yè)：著名心理專(zhuān)家馬歇爾·盧森堡說(shuō)過(guò)，也許我們并不認(rèn)為，自己的談話(huà)方式是暴力的。不要讓自己隨意的一句話(huà)成為插進(jìn)別人心里的一把刀。

“對(duì)！對(duì)！”家長(zhǎng)一邊說(shuō)一邊拿出手機(jī)拍照。

這時(shí)，我補(bǔ)充了一句：“靜坐常思己過(guò)，閑談莫論人非，適用于任何年齡段任何人任何事?！奔议L(zhǎng)紛紛點(diǎn)頭。

最后，我出示了課件第四頁(yè)：“批評(píng)的話(huà)好好說(shuō)，著急的話(huà)慢慢說(shuō)，建議的話(huà)輕輕說(shuō)。各位家長(zhǎng)，請(qǐng)將黑板擦干凈，寫(xiě)下你們想說(shuō)的話(huà)，讓黑板說(shuō)給孩子們聽(tīng)?！?/p>

于是，我們的黑板很快就變樣了：原先的兩部分合二為一，家長(zhǎng)命名為“孩子，我們愛(ài)你”，各種信任和支持的話(huà)語(yǔ)既溫暖，又柔軟。更令人欣喜的是，黑板上的話(huà)，盲目的表?yè)P(yáng)很少，更多的是理解和尊重。

是啊，當(dāng)“你愛(ài)說(shuō)的”變成“我愛(ài)聽(tīng)的”，當(dāng)“我愛(ài)聽(tīng)的”都是“你愛(ài)說(shuō)的”，那么，即便是寒冬，我們的身心也會(huì)沐浴著春日暖陽(yáng)。

（作者單位：山東省臨沂國(guó)際學(xué)校）