周俊

摘 要：隨著高職院校近幾年的不斷擴(kuò)招，在校生人數(shù)不斷增加，高職院校的學(xué)生管理工作顯得更為關(guān)鍵，其中學(xué)生會(huì)作為學(xué)生自我管理的重要組織，目前存在學(xué)生骨干工作持續(xù)時(shí)間短短，動(dòng)能不足，學(xué)生會(huì)組織架構(gòu)不斷變革，缺少合作等問(wèn)題。針對(duì)當(dāng)下學(xué)生會(huì)管理存在的問(wèn)題，我們要轉(zhuǎn)變管理觀念，以學(xué)生的發(fā)展為中心，加強(qiáng)合作交流，構(gòu)建良好組織關(guān)系，立足實(shí)際開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，注重推陳出新不斷優(yōu)化對(duì)學(xué)生會(huì)的管理。

根據(jù)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》，職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)是提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能、以質(zhì)圖強(qiáng)，加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。高職院校著重培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，學(xué)制為三年，其中大部分學(xué)校前兩年為在校學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程，最后一年為專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。

隨著近幾年高職院校持續(xù)擴(kuò)招，在校人數(shù)的激增，高職院校的學(xué)生管理工作日益復(fù)雜，并且學(xué)生的管理對(duì)于學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展也起重要作用。高職院校中的學(xué)生會(huì)作為高校的重要學(xué)生自治組織，在持續(xù)擴(kuò)招背景下，如何更好的通過(guò)學(xué)生會(huì)反饋學(xué)生的實(shí)際需求，更好的服務(wù)學(xué)生，進(jìn)一步探討高職院校學(xué)生會(huì)管理工作種存在問(wèn)題，并提出針對(duì)性的意見(jiàn)，有助于更好地發(fā)揮學(xué)生會(huì)作為學(xué)生自治組織的重要作用，更好的服務(wù)學(xué)生。

一、當(dāng)下高職學(xué)生會(huì)管理中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生骨干工作延續(xù)性短，動(dòng)能不足

高職院校學(xué)生普遍在校兩年，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生大一通過(guò)招新面試吸收進(jìn)入學(xué)生會(huì)的各個(gè)部門(mén)，但他們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只能從成員做起，逐步培養(yǎng)。因此，目前高職學(xué)生會(huì)從主席團(tuán)到各部門(mén)的負(fù)責(zé)人都由大二的學(xué)生擔(dān)任，導(dǎo)致會(huì)出現(xiàn)主席團(tuán)與干部屬于同級(jí)學(xué)生，指揮起來(lái)存在隔閡，容易動(dòng)能不足。與此同時(shí)，大三的學(xué)生基本已在外實(shí)習(xí)，不能繼續(xù)擔(dān)任重要職位，學(xué)生骨干的工作延續(xù)時(shí)間較短，培養(yǎng)仍需要同樣的時(shí)間，最終導(dǎo)致學(xué)生會(huì)青黃不接。

（二）學(xué)生會(huì)組織架構(gòu)不斷變革，缺少合作

近幾年，學(xué)生會(huì)不斷經(jīng)歷變革，要求從之前學(xué)生會(huì)的各級(jí)機(jī)構(gòu)越設(shè)越多，設(shè)置混亂的狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，避免出現(xiàn)組織機(jī)構(gòu)臃腫，人員繁多，但工作成效不高的情況。但由于還在不斷進(jìn)行改革中，導(dǎo)致目前學(xué)生會(huì)很多部門(mén)設(shè)置仍然照舊，不夠貼近當(dāng)前大學(xué)生生活，難以適應(yīng)目前學(xué)生管理現(xiàn)狀，以至于總是出現(xiàn)有的部門(mén)一直工作不斷忙得不得開(kāi)交，有的部門(mén)從頭到尾無(wú)所事事看起來(lái)可有可無(wú)。同時(shí)，各部門(mén)間缺乏交流，大多數(shù)都在部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成好部門(mén)的工作，而各部門(mén)之間沒(méi)有交流和合作，導(dǎo)致時(shí)常出現(xiàn)工作推諉，部門(mén)之間的扯皮，影響學(xué)生會(huì)整體的作風(fēng)和團(tuán)結(jié)。

（三）學(xué)生干部難以平衡工作學(xué)習(xí)，定位不清

在《關(guān)于推動(dòng)高校學(xué)生會(huì)（研究生會(huì)）深化改革的若干意見(jiàn)》明確指出，學(xué)生會(huì)工作人員應(yīng)當(dāng)是學(xué)有余力、學(xué)業(yè)優(yōu)良的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)綜合排名在本專(zhuān)業(yè)前30%以內(nèi)，且無(wú)課業(yè)不及格情況。但在高職學(xué)生會(huì)中，很多學(xué)生干部將工作放在首位，忽略了正常的學(xué)習(xí)與生活，導(dǎo)致出現(xiàn)本末倒置，最終學(xué)習(xí)沒(méi)有學(xué)好，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)沒(méi)有打扎實(shí)，之后又反作用與工作中，導(dǎo)致工作的時(shí)候力不重新。最后是工作也沒(méi)能做好，學(xué)習(xí)也沒(méi)能學(xué)好。還有的同學(xué)成為學(xué)生干部后，覺(jué)得太辛苦太累，不知道怎么平衡學(xué)習(xí)與日常事務(wù)，最后選擇放棄學(xué)習(xí)或日常事務(wù)中的一個(gè)，對(duì)自身或者學(xué)生組織都造成了不良影響，不利于學(xué)生會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、高職院校學(xué)生會(huì)管理問(wèn)題的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變管理觀念，以學(xué)生的發(fā)展為中心

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。從以學(xué)生為本的管理活動(dòng)來(lái)看，以突出個(gè)性化的學(xué)生會(huì)干部管理能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生會(huì)所有成員的綜合發(fā)展為目標(biāo)。高職學(xué)生會(huì)都要以學(xué)生的發(fā)展為中心而開(kāi)展好各項(xiàng)服務(wù)，使學(xué)生真正地發(fā)展個(gè)性，達(dá)到自身的期望。因此，通過(guò)學(xué)生會(huì)為每一位學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，能夠讓他們?cè)谶@個(gè)組織里不僅能夠感受到溫暖和關(guān)愛(ài)，還能讓他們通過(guò)各種實(shí)踐、各項(xiàng)活動(dòng)讓他們掌握更多的除了課堂上交給他們的技能與方法，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)合作交流，構(gòu)建良好組織關(guān)系

在學(xué)生自治組織中，雖與學(xué)生為主，但指導(dǎo)老師在其中又發(fā)揮著居住輕重的地位。師生關(guān)系在整個(gè)管理過(guò)程中是最為重要的關(guān)系之一，良好的師生關(guān)系是確保管理工作得以實(shí)施的關(guān)鍵。師生之間經(jīng)常溝通交流，不僅有利于指導(dǎo)老師掌握目前學(xué)生會(huì)各項(xiàng)工作的開(kāi)展情況，同時(shí)有利于過(guò)程控制，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候能夠及時(shí)的調(diào)整和解決。高職學(xué)生會(huì)各部門(mén)之間及與主席團(tuán)之間，要明確權(quán)責(zé)分工，但同時(shí)又要加強(qiáng)溝通與協(xié)作。在管理層面上必須要充分意識(shí)到學(xué)生會(huì)整體是處在不斷的發(fā)展階段，并且不同時(shí)期在發(fā)展上所存在的不同之處，各部門(mén)要給予學(xué)生一個(gè)平等的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，部門(mén)內(nèi)部營(yíng)造出和諧向上的氛圍。各部門(mén)及上級(jí)部門(mén)之間要加強(qiáng)協(xié)同，遇到問(wèn)題及時(shí)溝通，有問(wèn)題及時(shí)向指導(dǎo)老師反饋，減少內(nèi)耗。各部門(mén)間應(yīng)形成有競(jìng)爭(zhēng)但更重視合作，互相齊心協(xié)力共同建設(shè)學(xué)生會(huì)的向上姿態(tài)。

（三）立足實(shí)際開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，注重推陳出新

學(xué)生會(huì)應(yīng)立足于服務(wù)學(xué)生，在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)要立足當(dāng)下，立足實(shí)際，堅(jiān)持從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。首先，開(kāi)展活動(dòng)要注重創(chuàng)新。隨著新媒體的不斷發(fā)展，“零零后”也是在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的。在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)前要充分考慮當(dāng)下的飛速發(fā)展，比如現(xiàn)在年輕人喜歡的“抖音”“微博”“小紅書(shū)”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們?cè)谂e辦活動(dòng)時(shí)可以與之聯(lián)系在一起，將傳統(tǒng)在線下舉辦的活動(dòng)搬到線上，搬到現(xiàn)在學(xué)生感興趣的地方，推陳出新，舉辦的活動(dòng)才能吸引到更多的同學(xué)參與其中。

通過(guò)以上的對(duì)策，重視建立指導(dǎo)老師與學(xué)生干部之間的良好關(guān)系，幫助了學(xué)生干部正確的認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足;更重要的著重要加強(qiáng)學(xué)生會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生會(huì)每一位成員工作的積極性，努力提高了學(xué)生會(huì)的工作效能，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用。

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