高連鋒

摘 要：在我國社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的現(xiàn)狀下，對于人才需求以及學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)，并且，對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式也無法促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。在我國教學(xué)改革不斷創(chuàng)新的局面下，對于高中化學(xué)來說也不僅僅只局限于教師之中，反而更傾向于讓學(xué)生在思想上提高境界并提高科學(xué)探究能力進(jìn)行化學(xué)科目的學(xué)習(xí)和提高。提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)也是目前化學(xué)科目學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)之一，所以本文就針對在高中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生科學(xué)探究能力的方法進(jìn)行深入的研究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);能力研究;提高學(xué)生能力

引言

高中的化學(xué)課程在整個化學(xué)課程體系里面來說，可以稱為承上啟下的重要階段，因?yàn)楦咧械幕瘜W(xué)對于初中來說是在進(jìn)行更深層一步的學(xué)習(xí)，需要堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)來為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。在當(dāng)今的現(xiàn)代化時代下，科學(xué)探究能力已經(jīng)成為優(yōu)秀人才必備的能力之一，所以對于高中化學(xué)科目來說，學(xué)生也應(yīng)該同時具備科學(xué)探究能力才能夠更好的幫助學(xué)習(xí)并促進(jìn)自身的各方面提高發(fā)展。對于高中教師來說，也應(yīng)該用更多的現(xiàn)代化科學(xué)教學(xué)手段來對學(xué)生進(jìn)行教育。

一、高中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生科學(xué)探究能力的難點(diǎn)

1.教師自身的看法容易影響教學(xué)

對于很大一部分高中化學(xué)教師來說，往往會受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響而將自己的教學(xué)方法，習(xí)慣性的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)而沒有及時的去發(fā)現(xiàn)和更新，將自己的傳統(tǒng)思想強(qiáng)加在學(xué)生身上。這樣的教學(xué)方法，或許在一定程度上可能會提高小部分學(xué)生的成績，但時間長久之后，就會習(xí)慣性地影響大部分學(xué)生，從而以傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說，會影響學(xué)生對于科學(xué)探究能力的發(fā)展，還會讓學(xué)生長期的處于教師教學(xué)的被動狀態(tài)當(dāng)中，然后逐漸無法真正的提高科學(xué)素養(yǎng)以及科學(xué)探究能力。教師自身的看法非常容易影響教學(xué)，所以教師就應(yīng)該從自身做起，不斷地學(xué)習(xí)新時代的教學(xué)方法，逐漸的將傳統(tǒng)的教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)和現(xiàn)代化科學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合，然后總結(jié)出適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教育。

2.學(xué)生精力不足，無法全身心地投入化學(xué)科學(xué)探究

高中學(xué)生課程的緊張程度往往超過了學(xué)生本身所休息的時間以及自身最大精力的消耗，所以在高中化學(xué)科目針對科學(xué)探究能力的培養(yǎng)過程中，很大一部分因?yàn)樗锌颇康膶W(xué)習(xí)壓力會造成自身精力不足，無法專心將自己的注意力全部集中在科學(xué)探究方面，并導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率差的情況出現(xiàn)。這時教師就應(yīng)該針對班級本身的實(shí)際情況進(jìn)行考慮，然后改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用科學(xué)的教育方式對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小組的劃分，一個人的精力是有限的，而分成小組之后可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流和學(xué)習(xí)，并且在進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)時也可以小組分工合作學(xué)習(xí)，這樣不僅能快速高效地完成相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，也能同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識，更能讓學(xué)生提高科學(xué)探究能力和促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展，并且也可以讓學(xué)生意識到科學(xué)探究僅僅靠一個人的力量是很難進(jìn)行的高效，從而讓學(xué)生不斷的進(jìn)行關(guān)于科學(xué)探究能力方面的思考。

二、高中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生科學(xué)探究能力的策略

1.吸引學(xué)生的科學(xué)探究和化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法之一，所以吸引學(xué)生對科學(xué)探究以及化學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，是最好的方式去提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的科學(xué)探究能力的策略之一。初中化學(xué)教師在針對學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)的過程中，也應(yīng)該立足于學(xué)生的實(shí)際生活，以及自身實(shí)際生活中所遇見的與化學(xué)有關(guān)的知識進(jìn)行舉例去引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性之后讓學(xué)生主動地去思考相關(guān)的知識點(diǎn)內(nèi)容，逐漸以這樣的方式去提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和整體的科學(xué)素養(yǎng)。

例如，在人教版選修一《化學(xué)與生活》第二章第一節(jié)《合理挑選飲食》部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中，教師就可以讓學(xué)生思考自身的日常飲食習(xí)慣和自己愛吃的食物進(jìn)行分析和思考，而學(xué)生在談及自身的相關(guān)事物和內(nèi)容時會更加的積極，然后和教師以及同學(xué)進(jìn)行分享，從興趣方面提高對化學(xué)科目的學(xué)習(xí)，也從側(cè)面不斷的引起學(xué)生的科學(xué)思考。所以教師要重視起學(xué)生的興趣，從興趣方面著手結(jié)合科學(xué)的探究能力提高學(xué)生整體科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

2.利用生活結(jié)合知識點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)

生活離不開化學(xué)，化學(xué)本身源于生活。高中學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)科目的學(xué)習(xí)時，首先就要理解化學(xué)的學(xué)習(xí)是離不開生活的，而生活本身的發(fā)展則是依靠科學(xué)的道理，然后教師再讓學(xué)生根據(jù)科學(xué)方法的進(jìn)行化學(xué)科目的學(xué)習(xí)，不斷地利用科學(xué)的方法去提高自身的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，并且在學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成過程中，加以教師的引導(dǎo)逐漸的提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和多元化方面的發(fā)展。

例如，在人教版高中化學(xué)必修二第四章第一節(jié)《開發(fā)利用金屬礦物和海水資源》的學(xué)習(xí)過程中，教師可以利用多媒體給學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)視頻的播放，然后依據(jù)課本知識對學(xué)生進(jìn)行講解，比如金屬礦物以及海水資源在生活中的作用，然后讓學(xué)生去闡述自身的認(rèn)識和想法，不斷地去挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力，為學(xué)生后續(xù)化學(xué)科目科學(xué)的學(xué)習(xí)做下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)鋪墊。

結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)代化教育方法更新迭代非常迅速，所以作為優(yōu)秀的高中化學(xué)老師也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念并對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行長處的提煉，結(jié)合到新的教學(xué)方式中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)，同時針對不同學(xué)生的情況進(jìn)行不同方法的指導(dǎo)，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及科學(xué)探究為中心展開高中化學(xué)學(xué)習(xí)的新思想和新篇章。同時也要培養(yǎng)和提高學(xué)生以科學(xué)探究為目的的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，最大化地發(fā)揮出教師自身的力量，為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究以及養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣做下良好的鋪墊。

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