王祎祺

摘要：把現(xiàn)代信息資源、信息方法引入初中美術(shù)課堂，與初中美術(shù)教材、美術(shù)教學(xué)過程有機(jī)結(jié)合，可以有效提高課堂教學(xué)的綜合性、多樣性。在素質(zhì)教育理念的指引下，美術(shù)教師要從激發(fā)學(xué)生的課堂興趣入手，充分挖掘美術(shù)教材的文本內(nèi)涵，綜合利用一切課程資源，把網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)合起來，提高二者的有機(jī)整合度，通過例行化、定期化的美術(shù)作品鑒賞，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作多元化、個(gè)性化的美術(shù)作品，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的繪畫習(xí)慣，使學(xué)生真正愛上美術(shù)課堂?；诖耍疚木歪槍?duì)信息技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)的融合進(jìn)行探討，首先分析初中美術(shù)教學(xué)中引入信息技術(shù)的意義，然后提出有效融合方法。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué);信息技術(shù);融合

引言

在信息時(shí)代，教育領(lǐng)域也發(fā)生了重大變革，如何合理應(yīng)用信息技術(shù)展開教學(xué)成為初中美術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容。如果將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)有效融入學(xué)科教學(xué)中，能夠充分發(fā)揮出信息技術(shù)本身所具有的作用，從而提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)來說，信息技術(shù)的應(yīng)用具有重要意義，能夠大大改善美術(shù)教學(xué)，促使美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生能力與素養(yǎng)方面能夠起到積極作用。下

1信息技術(shù)美術(shù)資源在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.1有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)

在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生做示范，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，在應(yīng)用信息資源后，可使示范教學(xué)更有特色，有效降低學(xué)習(xí)難度。例如，在素描教學(xué)中，教師可制作微視頻，錄制好整個(gè)教學(xué)過程，搭配輕音樂與解說，在課堂上播放給學(xué)生，節(jié)約課堂時(shí)間。通過多角度拍攝特色、近景等畫面，再搭配相應(yīng)的示范與講解，可使學(xué)生準(zhǔn)確掌握素描步驟與技巧。教師在給其他班級(jí)上課時(shí)，還可重復(fù)應(yīng)用該微視頻，避免反復(fù)示范講解加重教學(xué)負(fù)擔(dān)。

1.2培養(yǎng)學(xué)生思維

美術(shù)屬于藝術(shù)類科目，非常重視和強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與個(gè)性化，這也是學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠讓學(xué)生具備基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)，使得學(xué)生對(duì)美術(shù)能夠有更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解，根據(jù)自身理解和風(fēng)格創(chuàng)作出具有個(gè)性化特點(diǎn)的作品。教師在講解較難理解且抽象的內(nèi)容時(shí)，利用信息技術(shù)能夠更加直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，如作品的背景、故事等，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能夠起到積極作用，而且還能夠使其跳出書本自身的束縛，在面對(duì)課堂內(nèi)容時(shí)有獨(dú)特的理解，有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。如可以利用二維動(dòng)畫軟件進(jìn)行展示，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，擁有更強(qiáng)的創(chuàng)作能力。

2信息技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)的有效整合及應(yīng)用

2.1信息技術(shù)與美術(shù)欣賞評(píng)述教學(xué)的融合

美術(shù)是初中教學(xué)必有的科目，在美術(shù)教學(xué)中一定包含了美術(shù)欣賞教學(xué)。美術(shù)欣賞并非我們天生就具備的能力，需要經(jīng)過后天的培養(yǎng)和教育才能夠擁有。在初中美術(shù)教學(xué)中，利用欣賞評(píng)述教學(xué)能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生自身的美術(shù)欣賞與審美能力，使得學(xué)生能夠形成正確的審美觀，對(duì)美有良好的感受力與創(chuàng)造力。如果想充分發(fā)揮出美術(shù)欣賞評(píng)述教學(xué)的作用，獲得良好的教學(xué)效果，還存在一定難度。從過去美術(shù)教學(xué)的具體情況來看，很多教師都是采取灌輸式教學(xué)，主要是借助圖片配上教師的講解進(jìn)行欣賞教學(xué)，在該教學(xué)模式下學(xué)生自身積極性較低，也難以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。而信息技術(shù)為欣賞評(píng)述教學(xué)提供了更多的手段，能夠有效改善原本教學(xué)中所存在的不足。比如，在對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行講解時(shí)，教師利用信息技術(shù)將作品制作成拼圖，利用拼圖游戲讓學(xué)生親自動(dòng)手，將人物放在最為適合的位置上，有利于其了解構(gòu)圖的特點(diǎn)。利用信息化教學(xué)手段時(shí)，在課堂上能夠讓學(xué)生看到更加真實(shí)且優(yōu)秀的作品，有利于培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)上的興趣，并且還能夠提升教學(xué)效果與質(zhì)量。

2.2激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣

將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中美術(shù)課堂有機(jī)整合是指將二者的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，以提高初中美術(shù)課堂的豐富性、趣味性以及課堂有效性為目的的教學(xué)模式。濃烈的好奇心與求知欲是學(xué)生主動(dòng)掌握繪畫知識(shí)與技能的重要前提，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使得多媒體教學(xué)逐漸被引入初中美術(shù)的課堂教學(xué)，其新穎直觀的音頻、圖畫及視頻的展示能帶給學(xué)生新鮮感、獨(dú)特感、驚奇感，使課堂變得更富人文氣息。中學(xué)階段的學(xué)生思維活躍、形象思維豐富，為提高美術(shù)課堂中信息技術(shù)的整合程度，教師可以從學(xué)生的生活實(shí)際入手，通過在課堂上展示一些民間藝術(shù)作品，拉近學(xué)生與美術(shù)創(chuàng)作的距離，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情與參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察日常生活中的美，并學(xué)會(huì)感知與創(chuàng)作美。比如，在講到皮影時(shí)，美術(shù)教師可以利用多媒體向?qū)W生展示我國(guó)皮影藝術(shù)的歷史發(fā)展進(jìn)程，通過文字語言解釋皮影與戲曲結(jié)合的巧妙所在，為學(xué)生直觀展示優(yōu)秀民間手藝人制作皮影的基本步驟與環(huán)節(jié)，從而深化學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)魅力的感知，提高學(xué)生的民族自豪感與自信心。

2.3充分挖掘教材文本

教材是學(xué)科教學(xué)的重要依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本工具。教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段解讀教材以及表達(dá)教材內(nèi)容，建構(gòu)適合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教材呈現(xiàn)方式。信息化教學(xué)影響是全方位、多層次的，信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，美術(shù)課堂審美鑒賞的培育教學(xué)亦是不可阻擋的潮流。為提高二者的整合程度，提高信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)效果，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新多元化教學(xué)方式，綜合運(yùn)用因材施教、差異化教學(xué)、提問教學(xué)以及生活情境等不同教學(xué)模式，讓學(xué)生通過小組合作自主開展交流探究，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)氣息。這就要求美術(shù)教師充分挖掘初中美術(shù)教材的內(nèi)涵，通過將教材文本與現(xiàn)代化信息技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建信息化教學(xué)平臺(tái)，充分利用一切課程資源，搭建卓有成效的校本培訓(xùn)平臺(tái)，開發(fā)特色信息化校本培訓(xùn)系統(tǒng)課程資源，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)初中美術(shù)課堂教學(xué)，及時(shí)掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與教學(xué)實(shí)效，從而有針對(duì)性地分層教學(xué)，幫助學(xué)生有效鞏固其美術(shù)基本功，為學(xué)生自主發(fā)揮想象進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作奠定良好的前提。

結(jié)束語

在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)工作的開展，是當(dāng)下教育領(lǐng)域必然發(fā)展趨勢(shì)，然而將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)兩者進(jìn)行有效融合還需要各種條件和時(shí)間。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行探索，提升自身在信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)上的整合能力，通過合理利用信息技術(shù)和相關(guān)資源，促使專業(yè)能力能夠得到明顯提升。將信息技術(shù)融入美術(shù)教學(xué)中，能夠有效改善以往美術(shù)教學(xué)的不足，促使學(xué)生得到更多的收獲。

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