鄒婷媛

摘要：阿卡貝拉是一種完全由人聲拉組成的合唱。在當(dāng)今世界的多元文化融合中，它的藝術(shù)魅力、豐富的藝術(shù)形式和無限的創(chuàng)作空間，充分迎合了現(xiàn)代社會(huì)，特別是對當(dāng)代青年的喜愛。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的個(gè)性和追求新奇的心理特點(diǎn)，在小學(xué)生的合唱教學(xué)中引入阿卡貝拉，既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。文章從阿卡貝拉在小學(xué)合唱中的角色和實(shí)際運(yùn)用兩方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;合唱;阿卡貝拉

一、阿卡貝拉的故事

阿卡貝拉（意大利：Aeappella），是一種合唱團(tuán)形式，沒有任何樂器的配合。它的由來可以上溯至中世紀(jì)的教堂音樂，在大約10世紀(jì)時(shí)，有復(fù)調(diào)式的阿卡貝拉，其中最有代表性的是格列高里圣歌。要求歌手的音高、節(jié)奏、音質(zhì)、音樂素養(yǎng)都有很高的要求，對歌曲的演唱風(fēng)格也有較高的要求。阿卡貝拉的音樂在20世紀(jì)之前，大部分是建立在意大利的美國音樂基礎(chǔ)上的。

20世紀(jì)之后，阿卡貝拉，是現(xiàn)代音樂的一個(gè)特點(diǎn)，它的出現(xiàn)，讓音樂的主題變得更加的豐富，比如B-box，比如流行音樂，比如爵士樂，比如嘻哈。阿卡貝拉的舞臺(tái)演出以身體語言、舞蹈等多種舞臺(tái)元素為她的舞臺(tái)演出增添了新的色彩。在當(dāng)代世界的多元文化交融中，其藝術(shù)魅力、藝術(shù)形式豐富、創(chuàng)意空間無限，完全符合現(xiàn)代人尤其是當(dāng)代青年的情感需要。

二、小學(xué)合唱中阿卡貝拉的含義

現(xiàn)代阿卡貝拉與一般的合唱團(tuán)有很大區(qū)別。傳統(tǒng)的合唱是由合唱隊(duì)成員觀看、引導(dǎo)，以動(dòng)作掌握節(jié)拍的規(guī)律。而當(dāng)代的阿卡貝拉則努力使每一位演奏者的嗓音特性都得到了最大程度的發(fā)揮，從而使其在舞臺(tái)上表現(xiàn)出了各種不同的精神特質(zhì)。阿卡貝拉既能為廣大青少年提供娛樂、美學(xué)上的需要，又能為小學(xué)合唱教學(xué)提供有益的借鑒。

（一）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的積極性

目前，小學(xué)生普遍存在著自立、自我、強(qiáng)烈的逆反心理。他們渴望表現(xiàn)，希望有機(jī)會(huì)在舞臺(tái)上露臉。筆者觀察到，每次合唱演出或競賽，合唱隊(duì)員都會(huì)認(rèn)真對待。不過，他們也知道，合唱團(tuán)的表演永遠(yuǎn)都是集合的，是一種動(dòng)作和聲音的結(jié)合，追求自己的個(gè)性和專業(yè)并不能完全反映我的表演，但如果個(gè)人得到允許，就在臺(tái)上表演，那就說明你很有信心，只是怕自己一個(gè)人彈奏。阿卡貝拉樂隊(duì)是五到八人合奏，可以把大家的音樂天賦都發(fā)揮到極致，所以阿卡貝拉每次的彩排和表演都讓學(xué)生感動(dòng)非常興奮。

其次，許多小學(xué)都有B0X、Hiphop之類的音樂社團(tuán)，這些社團(tuán)經(jīng)常是由同學(xué)們自己組織起來進(jìn)行彩排，學(xué)生們也不會(huì)覺得無聊。隨著阿卡貝拉的不斷發(fā)展，B0X、 hiphop、節(jié)奏等新的元素被添加到阿卡貝拉中，原本的單人合唱練習(xí)也就不再那么單調(diào)了。我們可以從其它的社團(tuán)中學(xué)習(xí)，并與他們進(jìn)行溝通。通過這種方式，既能促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)，又能互相補(bǔ)充，又能讓整個(gè)彩排活動(dòng)生動(dòng)有趣，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）加強(qiáng)多聲部視唱培養(yǎng)

大部分的小學(xué)生都沒有經(jīng)過專門的音樂訓(xùn)練，他們的聲調(diào)、節(jié)拍都比較差，嚴(yán)重地影響了合唱的排練效果。阿卡貝拉的音調(diào)和節(jié)拍都有很高的要求。但是，它融合了很多流行歌曲的元素，具有很強(qiáng)的高八度音效，有活潑的節(jié)拍，有很強(qiáng)的動(dòng)感，很受同學(xué)們的歡迎。視唱法可以借由阿卡貝拉的范例，使學(xué)員們精神振奮。

比如，在韻律訓(xùn)練中，傳統(tǒng)的合唱節(jié)奏訓(xùn)練多以敲打、朗讀等方式進(jìn)行，但反復(fù)練習(xí)必定十分單調(diào)。通可以借助阿卡貝拉的語調(diào)，或借助杯子舞、 Pen Beat等方式進(jìn)行韻律訓(xùn)練。這樣既能使學(xué)習(xí)節(jié)奏變得容易，又能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升。當(dāng)學(xué)生熟悉了節(jié)奏，就可以加入曲調(diào)。阿卡貝拉的樂譜記譜法以五線譜為主，這樣就可以提升自己的閱讀和音樂。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)生大都精力旺盛，活潑好動(dòng)，盡管在文化基本理論方面仍有很大的進(jìn)步空間，但是他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力都比較強(qiáng)。跳舞和變換的陣型是當(dāng)代阿卡貝拉的特色，這也是為什么小學(xué)生們會(huì)愛上阿卡貝拉的原因。教師可以將學(xué)生分為十個(gè)以上的小組。分組后，同學(xué)們按照教師推薦的歌曲進(jìn)行了排練。你可以根據(jù)自己的想法和領(lǐng)悟來進(jìn)行舞蹈和音樂，比如加入適當(dāng)?shù)腂-B0X。在此期間，學(xué)生有足夠的空間作曲，構(gòu)思，最終理解和表達(dá)作品。

三、小學(xué)合唱團(tuán)教學(xué)中的無伴奏合唱教學(xué)

（一）小學(xué)生無伴奏合唱意識(shí)的研究

為使阿卡貝拉在小學(xué)合唱教學(xué)中得到更好的運(yùn)用，筆者以122位小學(xué)生為對象，對阿卡貝拉的認(rèn)知進(jìn)行了調(diào)查。

研究發(fā)現(xiàn)，有74%的人可以完全了解阿卡貝拉。其中20.49%的同學(xué)對此很熟悉，93%的團(tuán)員都很喜愛阿卡貝拉的合唱隊(duì)，并且想要更深入地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。在阿卡貝拉和傳統(tǒng)合唱的研究中，有42%的人想要提高對后者的了解。在合唱練習(xí)中，語調(diào)、節(jié)奏、背誦、協(xié)調(diào)等方面，51.64%的同學(xué)覺得語調(diào)最困難，其次是背誦、協(xié)調(diào)、節(jié)奏。

（二）鼓勵(lì)在合唱問題上開展團(tuán)隊(duì)合作

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在合唱教學(xué)中，最困難的問題是音調(diào)。這的確是小學(xué)合唱團(tuán)的一大難題。在每一次的合唱練習(xí)中，若能把學(xué)生的聲調(diào)問題解決，將極大地提高合唱的學(xué)習(xí)效果。

教師可以將學(xué)生分為5-10個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，以適應(yīng)他們的能力和嗓音。阿卡貝拉課程將會(huì)根據(jù)小組的能力，安排合適的課程，讓小組成員在小組中發(fā)揮重要的協(xié)調(diào)作用。每一組至少要1-2位歌手，他們的聲音都很好。分組后，每一組都會(huì)安排唱歌，以便更好地適應(yīng)曲調(diào)。在完成所有的練習(xí)之后，在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行彩排。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)彩排人數(shù)有限，每一位隊(duì)員都要認(rèn)真聆聽，并不斷地調(diào)整步伐頻率，并與其他隊(duì)員一起努力，以提高訓(xùn)練效果。通過這種方式，可以有效地解決傳統(tǒng)合唱中由于人數(shù)眾多而產(chǎn)生的偏差，從而在短期內(nèi)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

要積極推動(dòng)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，為他們提供一個(gè)展示的舞臺(tái)。老師可以組織學(xué)生進(jìn)行非伴奏合唱專場演唱會(huì)或競賽，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演。通過這種方式，可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的相互交流和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從而推動(dòng)各個(gè)團(tuán)體的發(fā)展。

結(jié)語：

阿卡貝拉在小學(xué)合唱教學(xué)中的運(yùn)用，既能加強(qiáng)音調(diào)、視聽、節(jié)奏的培養(yǎng)，又能提高學(xué)生的聽力、協(xié)作能力和創(chuàng)造性。我認(rèn)為卡貝拉的這顆種子能在更多的小學(xué)中開出一朵美麗的音樂之花。

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