解紅

摘要：隨著經(jīng)濟社會飛速向前發(fā)展，國際合作交往越來越頻繁，英語在國際社會交往、交流中也起著越來越重要的作用。在讀寫融合教學策略以及其他高效教學模式引導下，教師要逐漸增強初中學生英語學習意識，培養(yǎng)他們良好的英語語言能力、文化意識和優(yōu)秀的思維品質(zhì)，逐步提高其英語學習能力。并且學生通過英語學習更好開闊了視野，收獲了更多其他方面知識和技能，對于教師是一項極其有意義的工作。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;讀寫結(jié)合

1以問題導入閱讀，為寫作做鋪墊

初中英語教材中具有著眾多豐富的教學內(nèi)容、深奧的思想以及蘊含著文學色彩的閱讀文章，而這些豐富的教材內(nèi)容不僅能達到增加學生的知識，同時還能不斷地拓寬學生的眼界，對塑造學生的英語語感具有至關(guān)重要的現(xiàn)實作用。此外，在英語學科中的文章涉及的詞匯和詞匯領(lǐng)域較多，包含了自然、文學以及科學等眾多領(lǐng)域中的詞匯與語法，為讀寫結(jié)合教學模式的推進提供豐富多彩的素材。基于此，教師要想確保讀寫結(jié)合能夠順利地展開，就要提高自身對英語教材的重視程度。例如，教師在進行閱讀教學時，可以精心設(shè)計一些問題以提問的方式對學生進行引導。如：Do you know wild animals？What information did you get from this article？Isthere something wrong with the wildlife？How do weprotect these wild animals？等一系列具有很強烈啟發(fā)性的問題來進行問題教學，從而能夠讓學生在問題的有效引導下更深入地進行到閱讀教學中，從而對文本進行深入地解讀和分析，進而能夠讓學生詳細地了解到語言的表達特色以及其中的寫作手法，為學生在進行相關(guān)主題文章的寫作時打下良好的基礎(chǔ)。

2創(chuàng)設(shè)教學情境

目前，情境教學的模式已經(jīng)在英語的教育領(lǐng)域中廣泛的應用，并融入不同的英語教學環(huán)境中，滿足了教學的要求和提高英語教學效率的要求。在進行教學時，學生如何才能積極主動地投入課堂教學中，需要教師創(chuàng)設(shè)教學情境，根據(jù)教學內(nèi)容為學生創(chuàng)設(shè)好相應的學習情境及素材，從而在此基礎(chǔ)上將閱讀與寫作相結(jié)合。教師這時可以為學生創(chuàng)設(shè)更加真實化的情境，將生活化的元素融入教學中，為學生提供更好的教學環(huán)境，達到提高學生讀寫能力的目的。讓學生能在最真實的情境下學習英語，全身心地投入英語學習中，達到鍛煉英語能力的效果。運用朗讀比賽、趣味電影配音、圖片與聲音相結(jié)合等形式，為學生創(chuàng)造出較為活潑且自由的課堂氛圍。例如，教師可以利用多媒體來輔助教學，利用投屏的功能為學生展示一些課文閱讀內(nèi)容中所涉及的野生動物的圖片、視頻等內(nèi)容，讓學生能夠集中注意力，把精力放在英語課堂學習上，教師再進一步引導學生，使學生能夠產(chǎn)生情感的共鳴。然后，教師可以詢問學生是否去過動物園，讓學生講講自己在動物園中的經(jīng)歷，也可以分享一些自己在影視作品中所看到的野生動物，在閱讀課上用英語講述自身的經(jīng)歷給大家聽，從而讓學生能在講述的過程中有效地提高語言表達的能力。此方法的使用能讓學生充分地掌握英語教材中的詞匯，提高課堂的趣味性，讓學生能在輕松愉快的教學氛圍中提高自己的口語水平，再由口頭輸出轉(zhuǎn)入書面輸出，從而達到讀寫結(jié)合的效果。

3以小組合作形式分享寫作成果

在進行讀寫結(jié)合教學模式的過程中，師生之間的交流互動和生生之間的交流互動非常重要。有效地交流互動不僅能起到優(yōu)化課堂氛圍的效果，還能提高英語教學的質(zhì)量和效率，從而達到滿足深度教學的要求，推動學生綜合能力的全面發(fā)展。基于此，教師要充分地利用這一點，以此來培養(yǎng)學生的英語學習能力，并以小組討論的形式作為依托，讓學生在閱讀欣賞同伴的作品時，通過交流討論，取人之長補己之短，從而使英語寫作能力得到提升。教師還應當鼓勵學生多進行相關(guān)話題的課外閱讀，積累、記憶并展示好詞好句，真正做到以讀促寫，使讀寫結(jié)合的教學模式得到落實。例如，教師可以通過給學生布置寫作的討論話題“How to protect the wild animals？”并讓學生以此話題結(jié)合閱讀課文的內(nèi)容進行小組的討論和交流，從而對話題中所具有的問題進行歸納和總結(jié)，進而在閱讀之后完成作文的寫作。運用此種教學方式，能夠讓學生在學習英語的過程中傳遞出個人對該單元學習的觀點，并能學習其他學生的優(yōu)秀之處，在互動和討論的過程中不斷拓寬自己的寫作思路、豐富自己的寫作內(nèi)容，從而有效地提高學生的口頭和書面的表達能力。此外，寫作之后小組內(nèi)的相互批改和佳作欣賞也有助于提升學生英語習得的成就感，培養(yǎng)學生的細致、深入、嚴謹?shù)乃季S品質(zhì)。

4結(jié)束語

綜上所述，讀寫結(jié)合是現(xiàn)階段中較為有效的英語教學方法，能夠不斷地加深學生對英語知識點的理解、記憶和運用，是一種非常有效地教學模式。因此，教師在進行課堂教學時，要高度重視讀寫結(jié)合教學模式的運用，以此來提高課堂教學的質(zhì)量及效率。同時，讀寫結(jié)合的教學模式，能夠充分地激發(fā)出學習的興趣，提高學生思維和學習能力，促進學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，提高學生的認知能力，為將來走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]顧偉紅.核心素養(yǎng)下初中英語讀寫結(jié)合教學模式初探[J].英語廣場，2019（01）：120-121.