亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        基于職業(yè)能力培養(yǎng)的工學(xué)一體化工作頁開發(fā)

        2022-06-11 13:33:42姚曜
        職業(yè) 2022年10期
        關(guān)鍵詞:工學(xué)技工導(dǎo)向

        姚曜

        為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記對(duì)技能人才工作重要指示精神,人力資源社會(huì)保障部出臺(tái)了系列政策文件,包括《關(guān)于深化技工院校改革大力發(fā)展技工教育的意見》《技工教育“十四五”規(guī)劃》以及《推進(jìn)技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》)等,大力發(fā)展技工教育,并提出持續(xù)推進(jìn)工學(xué)一體化教學(xué)改革,力爭(zhēng)到“十四五”末實(shí)現(xiàn)“百千萬”目標(biāo)。

        一、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力是工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式的重要內(nèi)容

        工學(xué)一體化培養(yǎng)模式是依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo),將工作過程和學(xué)習(xí)過程融為一體,培育德技并修、技藝精湛的技能勞動(dòng)者和能工巧匠的人才培養(yǎng)方式。目前,對(duì)于職業(yè)能力的內(nèi)涵有不同的定義,其主流是指綜合職業(yè)能力,包括方法能力、社會(huì)能力、專業(yè)能力和個(gè)性能力,其中方法能力和社會(huì)能力又稱為關(guān)鍵能力。學(xué)生的綜合職業(yè)能力決定了學(xué)生的就業(yè)、未來的可持續(xù)性發(fā)展等。技工教育特別強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)和關(guān)鍵能力發(fā)展的關(guān)聯(lián)性,從而創(chuàng)新地提出工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式,促進(jìn)技能人才的可持續(xù)發(fā)展?!秾?shí)施方案》明確了“五個(gè)一體化”主要工作任務(wù),其中包括開發(fā)工學(xué)一體化教學(xué)資源,而工作頁是滿足課程教學(xué)需要的教學(xué)資源包的重要組成部分。因此,開發(fā)工作頁是技工院校進(jìn)行工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實(shí)踐的重要工作內(nèi)容。

        二、基于職業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行工學(xué)一體化工作頁開發(fā)的關(guān)鍵要點(diǎn)

        工作頁是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的材料,具有科學(xué)性、邏輯性和可持續(xù)發(fā)展性的特征。在應(yīng)用過程中要契合學(xué)生的特征不斷進(jìn)行更新。

        (一)一本工作頁對(duì)應(yīng)一門一體化課程

        基于工作過程是一體化課程開發(fā)的重要基礎(chǔ),應(yīng)至少涉及三個(gè)方面,即流程的完整性、要素的全面性和包含“工作過程知識(shí)”。一般來說,完整的流程包含咨詢、計(jì)劃、決策、實(shí)施、評(píng)價(jià)和反饋;全面的要素至少包含工作對(duì)象、工作標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)情境、工具方法、勞動(dòng)組織方式、工作人員分工及工作成果等;工作過程知識(shí)至少包括“做什么、怎么做和為什么這么做”三個(gè)維度。要以學(xué)生為中心、以能力培養(yǎng)為核心、以典型工作任務(wù)為載體構(gòu)建課程體系,體現(xiàn)的是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融通合一、專業(yè)學(xué)習(xí)和技能操作學(xué)做合一、能力培養(yǎng)和工作崗位對(duì)接合一的特點(diǎn)。所以,工學(xué)一體、能力本位、學(xué)生中心,從本質(zhì)上解釋了技工教育的課程建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)途徑問題。一體化課程作為典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化的課程,具有最小就業(yè)單元的特征,適合以單門課程為單位進(jìn)行工作頁開發(fā)。

        (二)以學(xué)習(xí)任務(wù)為“章”、以行動(dòng)過程為“節(jié)”開發(fā)工作頁

        以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的工學(xué)一體化課程體系,最終體現(xiàn)為能力的提升。每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成,意味著學(xué)生具有能夠勝任這一工作任務(wù)的能力。所以,工學(xué)一體化工作頁的編寫邏輯將變?yōu)椤肮ぷ魅蝿?wù)—職業(yè)能力”,因此工作頁邏輯將按照工作流程來進(jìn)行組織,完整的工作流程會(huì)組成一個(gè)真實(shí)的、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。

        工學(xué)結(jié)合課程的教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。如何評(píng)價(jià)呢?能力的獲取是指學(xué)生能夠勝任相關(guān)工作,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)地去學(xué)習(xí),建構(gòu)自己的知識(shí)體系,最終形成無意識(shí)學(xué)習(xí),形成行為習(xí)慣。一般來說,教學(xué)目標(biāo)最終要通過行為表現(xiàn)、成果呈現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)。知識(shí)、技能、情感、態(tài)度的內(nèi)化需要在行動(dòng)中融合統(tǒng)一,所以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式是進(jìn)行工學(xué)一體化課程教學(xué)的主要教學(xué)模式。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式借助于目標(biāo)達(dá)成、成果展現(xiàn)等方式,提升學(xué)生的認(rèn)知水平,并結(jié)合未來的職業(yè)行動(dòng)要素,讓學(xué)生在工作情境中完成個(gè)人知識(shí)體系的構(gòu)建、應(yīng)用和經(jīng)驗(yàn)的積累,從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的深度學(xué)習(xí)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式不僅對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的提升有關(guān)鍵作用,而且對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力的形成和發(fā)展有促進(jìn)作用。只有在完整的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式下才有可能全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的基本特征是用“完整的行動(dòng)模式”替代“部分行動(dòng)模式”,教師遴選代表性工作任務(wù),轉(zhuǎn)化合適的學(xué)習(xí)任務(wù),使用工作頁等材料,幫助學(xué)生獲取知識(shí),構(gòu)建個(gè)體知識(shí)體系。基于基本特征描述的三個(gè)要素,完整的行動(dòng)過程可以作為工作頁的“節(jié)”來進(jìn)行開發(fā)和搭建。

        (三)工作頁中學(xué)習(xí)情境構(gòu)建質(zhì)量是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容

        工學(xué)結(jié)合的一體化技能人才培養(yǎng)模式,特別強(qiáng)調(diào)能力提升和以學(xué)生為中心,學(xué)生的有效學(xué)習(xí)是落實(shí)工學(xué)一體化工作、實(shí)現(xiàn)在“做中學(xué)、學(xué)中做”的重要保障。情境學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心、強(qiáng)調(diào)小組之間相互協(xié)作學(xué)習(xí)的方法。教師的主要作用是支持“學(xué)”,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的最終目的是完成意義建構(gòu),其底層邏輯也是建構(gòu)主義理論。學(xué)生借助學(xué)習(xí)任務(wù)來學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能,通過經(jīng)歷工作過程獲得職業(yè)意識(shí)、工作方法和職業(yè)感悟,形成專業(yè)能力;通過合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)交流、溝通、妥協(xié)等關(guān)鍵能力,兩者結(jié)合最終形成綜合職業(yè)能力。所以,建構(gòu)學(xué)習(xí)情境,是讓學(xué)生在真實(shí)工作情境中,自覺、主動(dòng)地去完成工作任務(wù),這是一種以知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)相統(tǒng)一的有效學(xué)習(xí)方法。要順利實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)過程,需要進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的情境化設(shè)計(jì),這將有助于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,進(jìn)一步理解工作價(jià)值。

        (四)工作頁中設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)來促進(jìn)課堂教學(xué)

        終身教育思想、能力本位思想以及個(gè)性主義思想已經(jīng)成為現(xiàn)代世界主流教育思想。工作頁是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的材料,開發(fā)工作頁的核心目的是通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和工作體驗(yàn)來獲得能力提升,將體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)行為的改變。所以,真正有意義的課堂學(xué)習(xí),不僅要體現(xiàn)知識(shí)技能的增長(zhǎng),更要在情感態(tài)度、價(jià)值觀念等方面形成內(nèi)化,建立學(xué)生自己的認(rèn)知體系。要讓學(xué)生在面對(duì)新的事物和行動(dòng)方案時(shí)能夠自主進(jìn)行決策、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思等,這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)際意義。因此,在工作頁的開發(fā)過程中一定要明確學(xué)習(xí)目標(biāo),把自我評(píng)價(jià)指標(biāo)納入其中,以便更好地促進(jìn)教學(xué)實(shí)施。

        學(xué)生綜合職業(yè)能力測(cè)評(píng)具有對(duì)工作頁開發(fā)、教學(xué)開展的導(dǎo)向作用。按照“KOMET職業(yè)能力測(cè)評(píng)實(shí)例”,學(xué)生綜合職業(yè)能力模型可分為三個(gè)層次:功能性能力、過程性能力和設(shè)計(jì)能力。職業(yè)能力測(cè)評(píng)是設(shè)置與之相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)考核指標(biāo),以規(guī)范和保障職業(yè)能力的培養(yǎng)。職業(yè)能力測(cè)評(píng)指標(biāo)包含八個(gè)內(nèi)容:直觀性、功能性、使用價(jià)值導(dǎo)向、經(jīng)濟(jì)性、企業(yè)生產(chǎn)流程和工作過程導(dǎo)向、社會(huì)接受性、環(huán)保性和創(chuàng)新性。在工作頁開發(fā)過程中,基于評(píng)價(jià)導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向,要把職業(yè)能力測(cè)評(píng)指標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容融入工作頁的引導(dǎo)問題中去。

        三、工學(xué)一體化工作頁開發(fā)路徑探索

        一體化教學(xué)是圍繞某一個(gè)具體的任務(wù)或者項(xiàng)目來組織學(xué)習(xí),以工作過程為導(dǎo)向,注重學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)而開展的教學(xué)。教學(xué)的核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)能力的成長(zhǎng),即要從具備完成職業(yè)定向性任務(wù)、程序性任務(wù)能力向具備完成蘊(yùn)含問題的特殊任務(wù)、無法預(yù)測(cè)結(jié)果的任務(wù)能力發(fā)展。所以,學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)離不開工學(xué)一體化課程開發(fā)。

        學(xué)習(xí)任務(wù)分析能夠明確工作流程,并且對(duì)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)進(jìn)行分析,對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。一體化學(xué)習(xí)工作站中場(chǎng)地環(huán)境的職業(yè)氛圍及直觀可見的儀器設(shè)備、工量具、耗材以及工作頁中可視化、結(jié)構(gòu)化的文字圖標(biāo)描述,能夠強(qiáng)烈地讓學(xué)生感受到職業(yè)氛圍,起到潛移默化的職業(yè)素養(yǎng)熏陶作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)決定了學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)情分析決定了引導(dǎo)性問題的設(shè)計(jì)技巧,通過綜合職業(yè)能力測(cè)評(píng)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向來進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì),有利于達(dá)到以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的目標(biāo)。

        四、小結(jié)

        由于技工教育工作頁需體現(xiàn)崗位知識(shí)技能與職業(yè)能力,在內(nèi)容選取過程中,必然會(huì)出現(xiàn)教師難以講解、學(xué)生難以理解的內(nèi)容。要想有效地解決這些問題,讓工作頁更好地發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,從而提升可持續(xù)發(fā)展能力,融媒體、交互式、智能化數(shù)字教材工作頁的開發(fā)將是未來發(fā)展方向。“互聯(lián)網(wǎng)+工作頁”實(shí)現(xiàn)了工作頁的數(shù)字化,數(shù)字化最大的特征是即時(shí)性,也就是能夠在短時(shí)間內(nèi)完成內(nèi)容的更新。現(xiàn)代信息技術(shù)的融入,實(shí)現(xiàn)了工作頁的多樣化功能,有助于發(fā)揮工作頁對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)的作用。

        (作者單位:中國(guó)人力資源和社會(huì)保障

        出版集團(tuán)有限公司)CB01F5E6-8224-48DA-B2C0-8B4DC33D85A2

        猜你喜歡
        工學(xué)技工導(dǎo)向
        以生活實(shí)踐為導(dǎo)向的初中寫作教學(xué)初探
        鹽工學(xué)人
        從技工到英雄
        “偏向”不是好導(dǎo)向
        鹽工學(xué)人
        ——沈 妉
        鹽工學(xué)人
        ——李 琦
        需求導(dǎo)向下的供給創(chuàng)新
        犬只導(dǎo)向炮
        ZPSTUDIO TOOLS與意大利技工共同制作的手工藝品
        工學(xué)
        亚洲精品无码久久久久久| 亚洲国产综合精品中久| 国精产品一区一区三区| 人妻中文无码久热丝袜| 9999精品视频| 亚洲色图视频在线观看,| 青青草视频在线观看色| 欧洲vat一区二区三区| 国产欧美乱夫不卡无乱码| 日韩精品极品免费观看| 丰满人妻中文字幕一区三区 | 日韩人妻无码精品久久久不卡| 无码国产亚洲日韩国精品视频一区二区三区| 日韩av在线不卡一区二区三区| 精品人妻69一区二区三区蜜桃| 人妻中文字幕无码系列| 亚洲网站地址一地址二| 亚洲福利第一页在线观看| 久久久天堂国产精品女人| 亚洲欧美综合区自拍另类| 一级毛片不卡在线播放免费| 青青草视频在线播放81| 成人影片麻豆国产影片免费观看| 亚洲欧美激情精品一区二区| 日本一区二区三区激情视频| 亚洲av熟女少妇一区二区三区| 久久亚洲精品成人av无码网站 | 国产精品制服一区二区| 亚洲av专区国产一区| 国产精品 人妻互换| 亚洲中文欧美日韩在线人| 成人av一区二区亚洲精| 欧美老肥妇做爰bbww| 色妺妺视频网| 热热久久超碰精品中文字幕| 国产在线视频一区二区天美蜜桃| 7777奇米四色成人眼影| 国产精彩刺激对白视频| 国产精品综合一区久久| 国产午夜福利100集发布| 国产精品国产三级国产专播|